简介:摘要历史概念教学是使学生掌握方法性知识、提高历史思维能力、实现历史课程目标的基本而重要的载体,是历史教学的核心任务,不可轻视。概念教学是课堂教学的灵魂,也是教学中的难点。提高历史概念教学水平,既是提高历史教学质量的根本保证,也是教师专业化发展的必由之路。
简介:摘要探究性教学模式能否取得成功,不仅要体现出学生的主体地位,教师也应充分发挥主导作用,从而使学生在探究学习的过程中获得适应社会的能力。
简介:摘要初中历史是一门人文学科,在教学过程中,初中历史教师应力求学生在了解和知晓历史背景故事和时代特征后能进一步进行思考,不断能将历史文化知识和历史背景框架真正内收到心灵中,不断增长学生的历史知识范畴和思考的深度。为此初中历史教师在教学的过程中应注重历史教学有效性,不断在教学中提高教学水平和学生历史学习成效。
简介:摘要新时代,在以学生为中心的教学理念的指导下,学生的主体性越来越凸显和重要。在这样的大背景下,开放式的教学模式在初中历史课堂教学中得到了广泛的应用。这样的教学方式特别注重对于学生学习能力的培养,注重教师指导者、引导者角色的发挥。
简介:摘要根据新课标的要求,学生要实现全面发展,各学科在教学的过程中都要完成三维目标(知识能力、过程与方法、情感态度与价值观)。在历史教学中要实现这一目标,就需要教师在教育教学中将教书与育人有机结合。
简介:摘要随着我国政治的稳定和经济的发展,文化越来越富有生机活力,动漫具有趣味性和直观性,将动漫与初中历史相融,有利于课堂教学。基于此,本文以社会动漫教学作为研究对象,将初中社会历史与社会动漫教学联系在一起,分别从思维启迪、兴趣激发、情境创设、难点突破等方面入手,提高学生自主学习能力,满足学生好奇心,降低课程难度,从而营造良好的课堂教学氛围。
简介:摘要本文通过自己开展校本课程开发的研究经历,来谈谈充分利用我们身边的历史资源,开发校本历史课程,开展研究性学习的做法和体会。