简介：我国地域宽广,民族众多,各地风土民情不尽相同.数千年来,随着各民族的发展,不同地域、不同条件,不同风情习俗,使得本土音乐的产生和发展也各有不同.论述本土音乐形成的历史性、社会性和民族性,探讨将贵州本土音乐引入大学课堂,以弘扬和传承本土音乐,培养一批专业人才.

简介：摘 要：在现今的生态语境和社会环境下，本土音乐文化想要获得真正意义上的传承和发展，在传承中焕发出新的生命力，把本土音乐请进民族地区的高校课堂也是传承与发展民族音乐文化的一举措，充分挖掘和整理本土优秀的音乐文化融入高校课堂，具有重要的现实意义和理论价值。目前，本土音乐进高校课堂缺乏认同感、转化方式单一、演唱形式变味失真等问题，需要站在少数民族音乐创造性转化和创新性发展的角度进行审视，使理论与实际并驾齐驱，要切实加强本土音乐文化上的收集整理工作，精心编写本土音乐教材，高度重视本土音乐课程建设，切实强化本土音乐师资队伍建设，充分发挥本土音乐魅力的独特作用。

简介：摘要：本土音乐扎根于本土文化，具有很高的发展价值及传承价值，在音乐发展史上占有重要地位。为使本土音乐能更好地发展，将本土音乐适当地融入地方高校音乐课堂中，既是对本土音乐的保护和发扬，也可以促使学生对音乐科目有更深的了解。地方高校作为教书育人的主要阵地，对于本土音乐的传承和发展有着不可推卸的责任。地方高校应该认识到本土音乐的重要性，以促进其在地方高校音乐教育中的传承。

简介：摘要：在小学音乐教学中，本土音乐资源能够为小学音乐提供更为持久的活力和动力。从一定意义上而言，教师在小学音乐教学中要特别注重本土音乐资源对小学音乐教学的作用，在实践上，要明确本土音乐资源对小学音乐教学能够发挥的作用以及范围。运用合适的教学策略，将本土音乐资源融入到小学音乐的教学之中，使小学生们能够受到良好和健全的音乐教育。

简介：摘要：在高中音乐教学中深化本土音乐教学可以培养学生的民族情感，可以拓展高中音乐教学资源，对高中学生未来的学习和音乐教学改革具有重要的意义。但是想要在高中音乐教学中深化本土音乐需要教师深入挖掘教材中蕴含的本土音乐教育资源，并且结合当地特色进行教学，这样才能使本土音乐在高中音乐教学中得到深化，从而达到构建高效高中音乐课堂教学的目的，全面发挥高中音乐学科的育人价值促进学生德智体美劳的全面发展。那么如何才能在高中音乐教学中有效的深化本土音乐教学呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：现如今，随着我国教育的加快发展，如何上好歌唱课，如何上好欣赏课，如何让学生在一堂音乐课上产生浓厚的兴趣，在兴趣中如何掌握音乐知识。在音乐课堂中通过歌唱、音乐欣赏等形式培养学生的兴趣，提高学生的审美能力，使每一节音乐课堂教学达到让学生满意的优质课目的。文章从以下几个方面进行探讨。

简介：摘要：高中音乐课程在培养学生音乐素养的同时，也承担着本土音乐文化传承的责任。本文探讨了高中音乐课中的本土音乐文化传承，分析了传承的必要性，并提出了一些教学策略，以促进学生对本土音乐文化的理解和欣赏。通过音乐课程的引导，学生可以更好地了解本土音乐的历史、特点和演变，从而在未来的音乐生涯中更好地传承和发扬本土音乐文化

简介：摘要：“民族的才是世界的。”本土音乐文化作为民族文化的重要组成部分，其传承与创新在音乐教育中具有举足轻重的地位。本文通过深入探讨音乐教育中本土音乐文化的传承与创新方式，旨在弘扬民族音乐文化，培养青少年的民族文化自信。文章从音乐教育的角度出发，结合实例与理论分析，详细阐述了本土音乐文化传承与创新的必要性、实施策略以及面临的挑战与机遇。

简介：<正>广西壮族自治区是全国实施高中新课改最迟的省份之一,面对改革,我们不会觉得迷茫,更多的是创新和发展,在新课改中,高中音乐课程内容改变了以往单一的音乐欣赏模式,改为由六个模块选修课的形式组成,供学生自主选择学习,在这种相对自由,开放式的学习环境下,把本土音乐文化引入音乐课堂是非常有意义的。笔者所在城市钦州市位于广西西南部,属于北部湾地区,历史悠久、文化底蕴深厚,有汉、壮等19个民族,且有山、有海、有港口,是处于快速发展中的城市。但是,随着经济的快速发展,娱乐方式的多元化,外来文化的冲

简介：广东本土音乐是中华音乐的重要组成部分，是粤语文化的杰出代表。然而，文化多元化局面的出现、普通话教育的推广、外来人口的定居、流行歌曲的铺天盖地使其失去了魅力，如何引导孩子们走进本土的童谣音乐．让这些音乐得以传承呢？一、创设真切的音乐意境

简介：摘要：本土音乐作为一种独特而丰富的文化表达形式，承载着地域特色、历史记忆和社会情感，在地方高校音乐教育中扮演着重要的角色。随着多元文化的交融，本土音乐的传承和发展面临着新的挑战。地方高校作为培养音乐人才的重要阵地，应当充分认识本土音乐在文化传承和音乐教育中的重要性，探索有效的教育策略，促进本土音乐的传承和创新，从而为地方音乐文化的繁荣做出积极贡献。本文深入探讨呼伦贝尔地区本土音乐在地方高校音乐教育中的传承价值，并提出有效的传承策略，以期为本土音乐的持续发展提供有益的借鉴。

简介：摘要：本土音乐资源，在很大程度上需要在相应的音乐教材中得以使用，这能够更好的让教材充满活力与学习的动力，对于小学阶段的学生的音乐学习来说，本土音乐资源往往是他们最熟悉的声音，是他们最熟悉的场景，将这些场景和声音有序的融入在小学音乐教材的运用之中来，能够更好的开展小学音乐教学。

简介：摘要：将中国传统音乐结合进幼儿音乐教育课堂，可以有效通过音乐形式向幼儿传达我国传统民族文化和不同地域特色，让幼儿对我国不同民族的生活方式以及民族文化产生正确认知，并且通过这种丰富教育内容，刺激学生对音乐的学习兴趣，提高学生在课堂中的参与热情，保证幼儿在课堂中有丰富的情感体验，促进幼儿感受到音乐艺术形式带给人们的精神享受。

简介：摘要：小学音乐教育对于培养学生的音乐素质，以及让学生在音乐教学中了解音乐具有重要的意义。在这个阶段能够培养学习音乐的兴趣，养成自觉学习探究的习惯，从而终身受益。音乐课程标准中提到：要善于将本地区民主民间音乐运用到音乐课程中，使学生从小受到民族音乐文化的熏陶，树立传承民族音乐文化的意识。学习本土音乐使学生对家乡文化有一定的了解，让本土音乐更好地传承。粤语童谣作为岭南文化重要组成部分，科学、合理、有效地将其融入课堂教学中，同时采用多种方式，把音乐学习的课堂延伸到课外的各种音乐文化活动中，对传承本土音乐有着重要的意义。

简介：摘要：音乐教学是中小学课堂教学中非常重要的一部分，在音乐教育中不仅要传授音乐知识，还要培养孩子多方面的综合素质。将本土音乐文化融入到中小学音乐课堂教学，能够充分调动学生的积极性，对课堂教学水平的提高发挥着重要作用。基于此，本文阐述了本土音乐文化走进中小学课堂教学的策略，以供参考。

简介：摘要：随着社会进步和文化多元化的发展，高校声乐课程面临着培养学生音乐个性和本土文化传承的重要任务。本研究旨在探讨潮汕本土音乐资源在高校声乐课程中的运用，以提升声乐教学的质量与效果。通过对相关文献的综述和实地调研，本文分析了潮汕本土音乐资源的特点，并探讨了其在高校声乐课程中的应用方案。研究结果表明，潮汕本土音乐资源不仅能够丰富声乐课程的教学内容，还能够激发学生的音乐兴趣与创造力，推动声乐教育向更深层次发展。因此，在高校声乐课程中积极运用潮汕本土音乐资源具有重要的实践价值和推广意义。

简介：摘要：我国在大力推行乡村振兴战略的过程中，乡村文化振兴受到广泛重视，整合乡村特有的本土音乐资源开展乡村文化振兴活动成为必然的发展趋势。尤其是广西本土音乐经过多年的流传和发展，已经具有了一定的现代化特点，全面进行广西本土音乐资源的挖掘、传承、发展，对乡村文化振兴具有重要意义。基于此，本文研究广西本土音乐，提出乡村振兴战略下传承与发展的建议，旨在为促使广西乡村文化振兴发展提供帮助。

简介：摘要：随着国家经济实力的提升，人民的物质水平得到了极大的丰富，与此同时人民的精神需求则开始进入增速阶段。另一方面伴随着国家对于综合素质教育的大力推进，当前中小学课堂开始逐渐发展了更多的教学方向，音乐正是目前一个培养学生综合素养的重要课堂。因此本文研究了当前中小学课堂的一些不足之处并进行了本土音乐文化进入中小学课堂的一系列实验研究，希望帮助中小学音乐课堂与本土音乐文化更好地融合，让二者都焕发新的生机与活力。

简介：【摘要】：本土音乐文化是一种独特的音乐形式，它源自于某个地区，并且具有当地的特色。这种文化的精髓在于它的历史渊源、形成和发展过程以及它独特的音乐风格和语言。所以，在中职的声乐教学活动中，应该将当地的音乐文化充分地表现出来，并对其进行改革，课程大纲，研究课程设置等方面的内容，从而将本土音乐文化在中职学校中的传承和发展表现出来。本论文旨在探索如何在中职学校的声乐教学中，继承和发扬地方音乐文化，并对本土音乐的发展及音乐教育，提供一些意见和建议。

简介：【摘要】：黔东本土音乐文化历史悠久，种类繁多，具有重要的音乐价值和艺术价值，对黔东本土音乐融入高校民族民间音乐课程的试验研究，不仅能促进民族民间音乐文化的传承与发展，也能丰富高校民族民间音乐课程内容，提高学生的民族民间音乐文化素质。