简介:摘要:目的 本文主要探究妇产科腹腔镜术后疼痛护理工作的开展中,循证护理干预措施的应用效果。方法 研究时间确定为2023年1月-2024年1月,将该期间内我院妇产科收治且行腹腔镜手术治疗的患者作为对象,样本数量为80例,等比例将患者分成对照组和观察组,分别予以常规护理和循证护理,对比两组的疼痛评分及持续时间、满意度。结果 观察组疼痛评分明显低于对照组,疼痛持续时间明显短于对照组,护理满意度明显高于对照组,组间差异显著(P<0.05)。结论 对于妇产科腹腔镜术后产生疼痛问题的患者,采用循证护理进行干预,可明显降低患者的疼痛度,减少疼痛持续时间,提高患者满意度,具有一定推广价值。
简介:摘要:目的,针对疼痛管理护理模式在创伤骨科护理中的实际应用效果进行综合观察对比。方法,从2023年4月至2024年5月期间我院骨科接诊的患者中随机选取100名患者的病例资料作为此次研究的基本对象,利用平均分组的方式将其分为两组,即对照组与观察组。对照组应用常规护理模式,观察组应用疼痛管理护理模式。对两组患者的围术期疼痛度、睡眠质量、术后镇痛药物使用率及自控镇痛率、焦虑程度、疼痛控制满意度等指标等进行综合对比分析。结果,在围术期疼痛度评分方面,对照组高于观察组,(P<0.05);在睡眠质量方面,观察组优于对照组,(P<0.05);在术后镇痛药物使用率及自控镇痛率方面,对照组为68%和76%,观察组为38%和44%,(P<0.05);在焦虑程度方面,对照组高于观察组,(P<0.05);在疼痛控制满意度方面,对照组为86%,观察组为96%,(P<0.05)。结论,在创伤骨科护理中应用疼痛管理护理模式,不仅能缓解患者的焦虑情绪,还能降低患者的疼痛感,提升患者睡眠质量,促进患者康复。
简介:摘要:《C程序设计》课程作为一门程序设计课程,对高职的大部分学生而言是一门头疼的课程,作为一名从事多年程序设计类课程的教师,根据自己多年的教学经验,本文从教师和学生的角度来阐述如何提高《C程序设计》课程学习效果。
简介:摘要:《Python程序设计》课程是高职高专大数据类专业学生的专业核心课程,主要培养大数据技术专业学生的专业职业能力。课程实践性较强,要求学生在掌握Python语言基础语法基本知识技能的同时,必须加强上机操作实践和综合实训,才能满足职业教育培养“下得去、用得上、留得住”的适应经济发展和服务区域经济的操作型技能人才。
简介:摘要:随着信息技术的快速发展与广泛应用,中职教育也迎来了诸多变革。基于互联网技术的线上教学模式对传统教学体系带来了冲击,迫使中职教育进行转型拓展。而线上线下混合式教学模式能够综合线上教育与线下教育的优势,取得更加显著的教学效果,目前已经在中职教育体系中得到了较好应用,在Python程序设计课程教学中也不例外。文章结合中职Python程序设计课程教学,分析混合式教学模式的有效开展对策。
简介:摘要:《Python语言程序设计》是本科计算机基础教学过程中第二层次的学习课程,在课程讲授过程中,教师针对程序设计类课程特点,深入挖掘课程思政点,用知识点将相关连贯的若干实例整合成案例,以案例为载体将专业知识和思政元素自然融合在课程内容中,为程序设计类课程的课程思政改革探索新思路。