简介：

简介：摘要：近年来，随着医疗护理教育的不断发展，分阶段目标教学法（Phased Objective Instruction Method, POIM）在神经外科护理实习带教中得到了广泛应用。本综述旨在探讨POIM在神经外科护理带教中的应用效果。详细分析了分阶段目标教学法对护生的临床工作能力、评判性思维能力及带教满意度的影响。采用POIM的护生在理论知识、操作技能、护理文书书写能力以及临床护理质量等方面均优于传统教学法。本综述强调了POIM在提高神经外科护理实习质量中的重要作用，并推荐进一步的研究以优化教学方法。

简介：【摘要】 目的 文章重点分析在消化内科实习生临床带教中采用多样化培训模式的临床效果。方法 选取10例2023年1月-2023年12月我院消化内科实习生作为研究对象，实习期间实习生在2023.1.1日-2023.6.30日接受传统带教模式学习并拟为参照组，在2023.7.1日-2023.12.31日接受多样化培训模式学习并拟为研究组，对比两组不同教学模式的考核成绩，对比教学效果。结果 经研究对比，实习生的考核成绩及教学满意度研究组高于参照组（P＜0.05）。结论 在消化内科实习生临床带教中采用多样化培训模式的临床效果显著，可全面提升实习生的临床实践能力及理论知识，增强教学满意度，应用效果理想，值得广泛应用。

简介：摘要：本研究旨在探讨整合护理操作教学法在老年病科临床实践带教中的应用效果。通过随机分组的方式，将102名老年病科实习护生分为实验组和对照组，分别采用整合护理操作教学法和传统教学法进行临床实践带教。研究结果显示，实验组在操作技能考核成绩、教学满意度以及团队协作能力等方面均显著优于对照组，表明整合护理操作教学法能有效提升护生的临床操作技能和教学满意度，增强其团队协作能力。因此，该教学法在老年病科临床实践带教中具有较高的应用价值。未来可进一步扩大样本量，探索该教学法在其他专科领域的应用效果，以促进护理教育的发展和提高护理服务质量。

简介：

简介：【摘要】目的：分析对比产科护理带教当中应用常规带教、临床路径结合问题式教学模式的应用价值。方法：选取本医院产科实习护生60例，采取单双号法分成探讨组、参比组，探讨组应用临床路径结合问题式教学模式，参比组采取常规带教，对比两组教学质量评分、考核成绩。结果：探讨组教学质量评分对比参比组更高，有对比意义（P＜0.05），探讨组考核成绩相比参比组较高，有对比意义（P＜0.05）。结论：临床路径结合问题式教学模式应用在产科护理带教当中有利于提高教学质量。

简介：【摘要】目的：探讨并分析创新性目标教学法在消毒供应中心护理实习带教中的应用效果。方法：选取我院消毒供应中心实习的60名护生为本次研究对象，采取计算机表法，将其分为对照组（n=30）和研究组（n=30），对照组采取传统教学，研究组采取创新性目标教学法，对比两组带教效果。结果：与对照组相比，研究组理论知识、操作技能以及综合素质等成绩均较高，（P＜0.05）。结论：在消毒供应中心护理实习带教中，应用创新性目标教学法，能够明显提高护生的学习成绩及综合素质能力，值得借鉴及推广应用。

简介：【摘要】目的：现探讨思维可视化联合护理教学查房对血管外科护理实习生带教的效果。方法：选取我院血管外科实习的护生作为本次教学的研究对象，对比不同教学方法两组护生的带教效果。结果：观察组护生无论是理论成绩、实践操作成绩以及评判性思维能力都远远好于对照组，P＜0.05说明存在对比意义。结论：思维可视化联合护理教学查房模式对血管外科护理实习护生带教具有显著的效果。

简介：【摘要】目的 探究泌尿外科实习生带教中同伴式教育模式的应用及对教学质量的影响。方法 选取2022年3月~2023年4月于我院泌尿外科实习的36名护士为研究对象，使用Excel数字随机分组法将患者分为2组，对照组和实验组患者各42例，对照组实施常规带教，实验组实施同伴式教育模式，对教学质量进行比较。结果 实验组教学质量高于对照组，比较结果差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 同伴式教育模式在泌尿外科实习生带教中应用效果良好，该方法值得进一步推广应用。

简介：摘要：手术室护理是一项高风险、高技术的工作，对护士的要求非常高。为了提高护士的专业技能和工作质量，导师责任制结合情境模拟教学法被引入手术室护理的带教中。本文通过对导师责任制和情境模拟教学法的介绍，探讨了这种教学方法在手术室护理带教中的应用效果，并提出了进一步完善的建议。

简介：【摘要】目的：探究呼吸与危重症医学科实习护士临床护理带教应用案例式模拟教学法的效果。方法：数据搜集时间为2019年1月-2023年12月，共44例实习护士接受护理带教教学，在双盲分组法下划分成研究组（n=22）和参考组（n=22），参考组应用传统教学法，研究组应用案例式模拟教学法，针对带教效果及满意度进行比对。结果：研究组实习护士在理论知识、基础护理、重症护理、文书书写等带教效果评分及带教满意率方面与参考组相比较均明显偏高，差异具统计价值（P＜0.05）。结论：案例式模拟教学法应用于呼吸与危重症医学科实习护士的临床护理带教效果理想，可予以推广。