简介:摘要:数感表现为人对数字的应用和理解能力,即用数学的方法去思考问题。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)要求确立核心素养导向的课程目标。数学学科核心素养主要培养学生用数学的眼光观察、用数学思维思考、用数学语言表达的能力。数学学科核心素养具有阶段性特点,培养学生的数感也应遵循循序渐进原则,让学生产生主动、自觉理解数的意识,由此形成良好的数感。面对现阶段小学数学教学中存在的问题,教师应当从实际生活出发,坚持理论教学与实践操作相结合,多角度、全方位培养学生的数感,推动其核心素养的形成和发展。基于此,本篇文章对新课程改革下小学生数感的培养策略进行研究,以供参考。
简介:摘要:本文旨在探究在核心素养的背景下,如何有效培养小学生的数学数感。首先,通过定义核心素养及其在教育中的重要性,引出了小学数学数感在学科发展中的关键作用。接着,详细分析了核心素养与数学数感的紧密关系,从核心素养的涵盖范围和数学数感在核心素养中的地位两个方面展开。最后,提出了小学数学数感培养的具体策略,包括融入跨学科内容、通过问题解决培养数感、创设情境激发兴趣以及引导学生建立数学思维。
简介:摘要 新课标中指出要培养学生的核心素养,让学生用数学的眼光观察世界,其中数感是数学眼光的主要表现。数感是数学学习中的核心基础能力,对于一年级学生尤为重要。本文将深入探讨一年级学生数感培养的策略,通过生活实例、游戏、实践操作等多种方式,帮助学生建立扎实的数感基础,为日后的数学学习奠定坚实基础。