简介:【摘要】《数学课程标准》强调发展学生的两“感”、两“观念”、一“意识”,一“能力”。而发展“数感”就排在第一位,可见,“数感”的培养至关重要,是数学素养中的基础。数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计等方面的直观感觉。建立“数感”有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情景中的数量关系。本文从挖掘生活、动手操作、估算加巧算、合作交流、猜测验证、重视解决问题等方面阐述学生数感的培养。
简介:摘要:《义务教育数学课程标准2011年版》指出:关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟,称之为数感。数感作为数学核心素养重要组成部分,强调了学生的实际应用能力,有助于学生理解现实生活中数的意义。数学是小学阶段必须学习的一项科目,它可以为学生发展认知能力、数学思维能力、逻辑探究能力打下良好基础。小学数学知识一般是由浅入深的学习,这也为学生从理论理解到实际应用提供了方便。因此,如何改善教学方法,改进教学模式,提高学生的数学能力,是小学数学教师需要探究和创新的地方。本文论述了核心素养视角下小学数学数感培养意义,提出了在实际生活中感知数感、在估算中优化数感、在运用中加强数感的教学策略,以期对有效提升基于数学核心素养的小学生数感培养提出些许建议。
简介:摘要:本文探讨了在初中数学教学中培养学生数感的方法。首先,作者指出数感是一种对数字和数学概念的直觉理解和敏感度,对于学生在数学学习中的表现和发展至关重要。其次,文章列举了几种有效的培养数感的策略,包括注重数学问题背后的意义和实际应用、通过丰富的数学实践活动培养学生的数学直觉、鼓励学生进行数学探索和思考等。最后,文章强调了教师在培养学生数感过程中的重要作用,提出了一些教学建议,如多样化的教学方法、激发学生的兴趣和好奇心等。总之,通过采用这些策略,可以有效地促进初中学生的数感发展,提高他们的数学学习效果和兴趣。