简介：摘要数感是认识客观事物与数时建立起来的一种意识,是人对“数”的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。提高小学生数学素养的重要途径就是建立数感。但小学生数感的建立不是一蹴而就的，是在学习过程中逐步体验和建立起来的。

简介：

简介：＂数形结合＂是数学中重要的思想方法之一,将抽象的＂数＂与直观的＂形＂巧妙结合,能帮助学生理解数学知识,提高学生解决数学问题的能力。以沪教版教材二年级下册数射线（千）这一课题为例,利用数射线找千以内数对应的点、确定数的大概位置等教学活动,引导学生借助数射线这个半抽象模型,进一步巩固千以内数的计数单位和组成,培养学生的数感。

简介：在小学数学教学中,培养学生的数感,能够提高他们对知识的理解程度,提高学生对数学信息的敏感度,使他们在探究过程中加深对数学知识的理解。具有良好的数感对于促进学生探究知识具有重要的促进作用,通过积极主动的探究,能够有效提高他们的数学综合素质。探究小学生数感培养的策略,才能对小学数感培养具体原因进行分析,并对现阶段小学生数感培养存在的问题进行探讨,最后提出有效的教学策略,包括加强身边事物的联系、强化数字比较、重视数学运算以及提升学生感悟能力。

简介：数感是人对数与运算的一般理解,这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂问题提出有用的策略。也可以说数感是一种数学素养。那么，该如何培养小学生的数感能力呢？

简介：摘要：善于用数学的方法理解和解释现实问题，有意识地将现实问题与数学关系建立起联系；善于从现实情境中提出问题，从复杂的情境中提出问题，找出数学模型。把数学知识与学生的生活实际相联系，从学生已有的生活实践经验和感兴趣的问题入手进行数学教学，从而促进学生数感的建立和数学素养的提升。

简介：摘要数感是数学课程改革十分强调和重视的理念。本文试从“联系生活,体验数感；操作实践,内化数感；加强估算，发展数感；解决问题,实践数感”四个方面进行论述。

简介：摘要简单地说，数感就是人对数及数的运算的感觉、感受乃至情感，它可以帮助人们用灵活的方法做出数学的判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。在数学活动中，具有良好数感的人对数学情境能反应迅速、准确、敏捷和思路简缩，能自然地运用最优化的解题策略。

简介：

简介：所谓数感就是认识客观事物与数建立起来的一种意识，是人对"数"的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。本文主要探讨在动感、美感、情感的课堂中培养数感。

简介：摘要数感的培养在当前的数学教育中备受关注。然而对于学生数感的培养并非一朝一夕可以养成的，我们应在操作体验、具体运算、动手实践中逐步建立、发展、增强数感。

简介：

简介：摘要数感是数学课程标准一直强调的核心概念之一。培养学生的数感是提高学生数学素养的重要标志，它有助于学生对数学的理解和解释现实问题，更是培养学生创新精神和创新实践能力的需要。

简介：现代社会的发展,离不开具有数学思维人才的推动,因此应提高对学生逻辑思维的培养。数感对学生逻辑思维的养成有着极为重要的作用,而小学阶段正是培养数感的关键阶段。本文对小学数学教学对学生数感培养的作用进行了分析,并对小学阶段的数学教学中对学生进行数感培养的方法进行了阐述,以期为小学阶段的数学教学工作的更好开展提供参考。

简介：随着我国教育事业的不断发展与进步,在当今时代背景下,我国政府部门已经越发的重视小学教育事业的发展情况,在这种大环境下,诸多新型的教学理念逐渐的出现在了人们的视野当中。就小学数学数感培养而言,数感对于小学生数学学习水平的提升极为重要,小学生只有具备较强的数感,才能够有效地理解数学知识。因此相关的教职人员必须要重视小学生数感的培养工作。本文主要就小学数学教学中学生的数感培养做了简要的分析。

简介：摘要数感并不是人们先天就具有的一种素养，而是一种需要在日常的生活和学习中通过潜移默化的过程所产生的，同时也需要在学习和实践的过程中有意识对其进行培养。培养小学生的数感，能够帮助他们更有效地去建立数学概念以及实施数学活动。通过数感把日常生活当中的数学问题与数学概念连接在一起。根据我们国家新课程标准中所提出的数感内容及培养方式，本文将对于如何培养小学生数感这一问题，提出一些建议和意见。

简介：

简介：摘要在小学数学课堂中应用数感，可以使学生更好地理解数的意义，能让学生借助数来表达自己的想法，能在学生解决问题的时候选出最合适的解题方法。为此，为了更好地发挥数感的这些价值，将以如何更好地在小学数学教学中培养学生的数感为主要内容，进行相应的策略探究。

简介：

简介：一位朋友对我说:'数学早教老师评价孩子'对数字不敏感'。的确,数感是今后学习数学的基础,也是学龄前儿童数学早教很关键的第一步。生活中会遇到不少父母对孩子数数这件事很执着,如果孩子可以从1数到10,甚至100,就会特别骄傲。这的确是数感,但不是全部。'数感'还包括可以认识数字,可以一一对应地数物体,数完后可以知道总共是多少,一串数列中可以指出缺失的数字是哪个,可以根据某个规律跳着数数。