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  • 简介:  【摘要】伴随着新课改的落实,国内的教学理念也不断推陈出新,变得更加先进、科学。而小学的科学老师们,也要把目光转移到孩子们的兴趣上,打破旧观念的桎梏,做到与时俱进,把主导权转移到学生手中,以求斩获更为理想的教学成效。当然,这也给老师们带来的新的挑战,不能再把目光局限于课本上,灵活运用各类教学措施,围绕着新课改与科学教育工作展开系统、透彻的剖析,希望能带来一定的思路与启迪,为教学事业做出贡献。   【关键词】新课改  小学科学  教学模式   在新课改的引导与规范下,国内的教学面貌也变得焕然一新,教学水准得到了本质性的进步,这在小学科学课堂上尤为凸显。现阶段,科学课堂变得更加生活化,让孩子们的学习热情更加充沛、旺盛,产生了源源不断的学习动力。在这样的情况下,我们就要把更多精力投入到教学环节,摸索更为科学、先进的教学措施与思路,让孩子们的学习效率得以进步。课堂是老师与孩子们沟通的平台,老师要灵活运用各类教学手段,牢牢抓住他们的注意力,全身心投入到学习中,打造专注、热烈的学习氛围,以起到事半功倍的效果。    一、小学科學教学现状    (一)缺乏专业的教师    不可否认的是,在很多师生眼里,科学并不是什么关键的科目,应当把精力倾斜于英语、数学这样的科目上,很多学校连专业的科学老师都不具备,只是让别的学科教师兼任,态度非常敷衍。不仅如此,更不乏学校,毫不在乎这个科目,就算师资匮乏,也不去主动招募。要知道,如今的科学课程囊括了大量的领域和新奇的知识,其他科目的老师也很难在短时间内吃透课本,也不愿意对这门科目耗费太多心血,造成的结果就是教学品质不尽如人意。    (二)科学教科书的改进    科学这门课程的课本已经被重新修订、优化过了,更加贴近孩子们的内心,并配上了大量了图片,给孩子们带来了强烈的吸引力,对其认知不再停留于枯燥、晦涩的知识,而是生动、具体的图片,留下更为深刻的印象。可在不少教师眼里,却成了教学的又一大困扰。频繁出现的图案,让老师很难把握教学的重心,很容易偏题,或者有所疏漏。长此以往,老师也就很难维持自信、从容的心态。    (三)教学手段落后,需要与时俱进    在过去,老师只能用黑板与粉笔来传授知识,这很难抓住孩子们的视线,效率也十分低下,暴露出了一系列的弊端。而在发达技术的支持下,多媒体等设备也走进了万千学堂中,起到了不可取代的贡献,让科学课程更为缤纷有趣,让孩子们全身心地投入了进来,形成专注、积极的学习氛围。现在的科学技术不断推陈出新,想要培养出合格的新时代人才,就要从小打好基础,让孩子们具备合格的科学素养,这也是科学课程的出发点。我们应当对其抱以更多的关注,致力于教学方案的改善与优化。    二、针对以上现状的措施    (一)以生活中的科学为逻辑起点,使学生感受学习科学的价值意义    《义务教育科学课程标准》中指出:“科学课程要从学生生活经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受科学的重要性,了解科学与日常生活的密切关系。学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。”鉴于此种理念的提出,作为小学学科教师的我们,就应以生活中的科学为逻辑起点,让学生感受到学习科学的价值意义,从而变得乐于学科学、喜欢学科学。总之,在新课改之风日益推进的今天,我们必须严格遵循新课改理念,努力寻求与其相适应的教学手段和方法,从而获得高效的小学科学教学课堂。    (二)创设情境,激发兴趣    兴趣是最好的老师,教师要想全面调动学生参与到科学课堂学习中来,可以有效的利用学生的好奇心,促使学生对科学知识产生强烈的探究欲望,然后趁热打铁,在课堂上设计一些新颖的实验,吸引学生的注意力,正确的引导学生进行科学实验探究。教师不妨结合学生的生活实际,创设生活场景,让学生在熟悉的场景中学习科学知识,久而久之,就能够促使学生对科学知识的学习产生兴趣,并在自主探究的过程中,加深对科学知识的理解,有利于提升科学课堂教学效率。    (三)因材施教,增强信心    每个班级的学生的学习能力都各不相同,因此学生的学习成绩也不尽相同,针对这样的学习情况,教师可以采用因材施教的教学方式,针对不同的学生的个性特点,采取不同的教学方式。对于学习能力比较强的学生,教师应当引导学生进行拔高式教学,在讲述科学知识的同时,注重扩展学生的科学思维,培养学生的独立思考的能力,为学生以后的学习奠定良好的基础。对于学习能力比较差的学生,教师应当制定合理的教学目标,并对学生提出一些基础性的科学问题,不要急于求成,主要让学生掌握科学基础知识,通过设计简单的问题,增强学生自信心。在设计科学的问题的过程中,教师将科学问题,分层设计,简单的问题占据试卷的三分之二,具有拔高性质的科学问题,占据试卷的三分之一,这样可以促使不同的学生科学学习能力得到提升,最大程度上提升了科学课堂教学效率。    (四)合作学习,提升能力    无论是在科学学习的过程中,还是学生以后的生活与工作中,合作是必不可少的,培养学生的团队意识也是非常重要的,因此教师在进行科学教学的过程中,应当注重学生的团队意识的培养以及团结合作能力的培养。在新课改的背景下,要求学生在科学学习的过程中,要积极的思考,注重同学之间的交流与合作,有助于提升学生的科学学习能力,并让学生在科学合作过程中,认识到团队合作的重要性。    三、总结    综上所述,在新课改的背景下,对小学科学课堂教学进行探究对于我国教育事业的发展具有非常重要的作用,小学生是祖国未来发展的希望,因此科学教师应当结合学生的个性特点,采取有针对性的教学策略,最大程度上促进学生的科学学习效果的提升,全面促进学生的综合素养的培养。   参考文献    [1]沈婉 .新课改背景下小学科学课程的生活化教学 [J].课程教育研究, 2016( 14): 00219-00219.    [2]周虹杉,杨升 .小学科学课“有效性教学”探究 [J].小学生(下旬刊), 2012( 4): 26-26.

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  • 简介:【摘要】幼儿时期是培养幼儿主动探索精神最为重要的阶段。教师应重点培养幼儿思考能力、引导幼儿善于观察细节、设计多元化科学活动、营造良好的探索环境等方法来激发幼儿探索的欲望。

  • 标签: 科学活动 探索精神
  • 简介:摘要:近年来,实施幼儿园游戏化课程成为重点讨论的问题。游戏可以促进儿童的身体发展和社交能力的培养。在游戏中,儿童会进行各种身体活动,从而锻炼他们的体能和协调能力。同时,游戏还可以让儿童与其他孩子互动和合作,培养他们的社交技巧和团队合作精神。学校和教育机构需要思考如何设计和组织游戏化的教学活动,如何选择适合儿童发展的游戏内容和方式。同时,教师也需要接受相关培训,提高他们在游戏化教学中的专业素养和指导能力。

  • 标签: 科学领域 幼儿园 活动游戏
  • 简介:摘要:如今,教学改革不断深化。小学科学教育在重视培养学生科学素养的同时,还需要重视学生对科学概念和过程的理解。实现趋向于核心概念的进程是科学教育的重要目标,也就是“大概念教学”,基于此,下文将结合教学实际情况提出合理的大概念教学实践策略。

  • 标签: 小学科学 大概念 教学游戏
  • 简介:摘要:孩子天生就是探索家,从出生到慢慢长大,对外界事物总是充满好奇的。不过在孩子逐渐长大的过程中,这种探索精神越来越受到限制,小学生的探索欲望也就不那么强烈了。作为科学教师,一定要利用好科学这门课程,通过科学实验和科学知识等激发学生的探索精神,培养学生的探索意识。

  • 标签: 小学科学 探索意识 培养策略
  • 简介:摘要:现代科学技术水平的不断提升以及教育教学改革的持续推进,在很大程度上使得幼儿自主探索能力的培养工作引起越来越高的重视。本文结合幼儿科学教育活动开展现状,对通过科学活动培养幼儿主动探索能力的现实意义展开分析。在此基础上,从多个角度着手针对如何落实科学活动中培养幼儿主动探索能力的策略提出建议。

  • 标签: 科学活动 幼儿 主动探索 主观能动性
  • 简介:摘要:随着新课改的发展和创新,在小学教育中科学教学成为了更多老师关注的重点。因此,小学科学教师要发挥出科学教学的价值,培养学生的探索意识,让学生能够对事物充满好奇心和求知欲,促进小学生的个性化发展,提升探索教学在科学教学中的地位。

  • 标签: 小学科学 探索意识
  • 简介:摘要:近年来,我国学前教育模式发生了重大变化。学前教育作为儿童学习的重要阶段,对儿童学习的智力成长和发展具有重要作用。家、园、校互动教育模式作为学前教育阶段的新型教育模式,有效提升了学前教育的教学质量和效率。本文分析了幼小衔接与家、园、校互动教学模式的关系,并提出了一些合理的考虑,旨在进一步推动家、园、校互动教育模式的实施,提高教学效果。

  • 标签: 幼小衔接 家园校 互动教育
  • 简介:摘要:随着素质教育的不断发展与完善,STEAM教育在初中科学课堂也逐渐受到教师、学校以及教育行业的重视。在初中科学课堂教学中,如何通过课堂教学提高学生对于科学学习的兴趣,培养学生的科学探究精神一直是教师教学的重点方向之一。对此,本文从STEAM教育出发,深入探究STEAM教育在初中科学教学中的积极意义及相关运用。

  • 标签: STEAM教育 初中科学 科学教学 初中教学
  • 简介:摘要:随着社会的不断发展以及时代的不断进步,人们越来越重视对幼儿的综合素质教育,致力于将幼儿培养为德智体美劳全面发展的优秀社会人才,为国家以及社会的长久发展作出突出贡献。在这样的大背景下,为了响应幼儿园教学标准的号召,在实际的教学过程中提高幼儿进行科学探究能力,培养幼儿科学探究的思维习惯成为开展幼儿教学的重要指向。本文主要就大班幼儿的科学探究能力提升作相关论述。

  • 标签: 幼儿大班 科学探究能力 提升
  • 简介:为了加速我国石油企业物资的现代化,中石油、中石化两大集团应尽快健全相关的物资产业政策,积极引进先进的物资技术和经营理念,以应对即将来临的挑战和冲击。通过物资管理系统中的审批和预警功能,实现物资管理控制点前移。实现一级储备,减少管理层次,通过物料需求平衡实现在整个油田企业有效地对库存资源进行调配和调剂,优化库存结构,降低储备资金占用。

  • 标签: 石油企业 物资管理 物流
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  • 简介:摘要:新课程倡导的课堂是开放、互动、对话的课堂,教师和学生应是平等的关系,这就要求教师改变指令性语言中的命令口气。教师要加强对语调的调控,使之形成与教学内容和学生心理相符合的语言节奏,更好地实现教学目标。

  • 标签: 小学语文 课堂指令的 科学性
  • 简介:摘要:当前,在学前教育领域,幼儿深度学习也成为学前教育研究的重要课题。深度学习具有以下三个特点:理解与批判:注重知识学习的批判性理解,而不是毫不思考地接受;联系与建构:强调新旧知识之间的联系以及多学科只是的融合;迁移与应用:重视学习的迁移运用和问题解决,即在新情境下运用所学以解决问题。

  • 标签: 科学探究活动 深度学习 实践研究
  • 简介:摘要:目前,在给排水科学与工程专业本科教育实践培养过程中存在着不足,实践教学效果难以保证、实践教学与社会实际工程脱节,这些不足对于“青山绿水就是金山银山”理念实施,生态文明建设的推进,水环境治理、水工程领域生态建设起到明显滞后作用。针对以上问题需要制定相应的解决措施,探索相应的实践教学改革模式,努力培养出高素养、工程能力强的给排水工程专业领域高级技术人才。

  • 标签: 给排水科学与工程专业 人才培养 实践教学改革
  • 简介:摘要:物理学科是一门严谨、严肃的学科,用实践的方法总结科学规律,研究出服务于社会的美好实验成果,这是一门有着丰富世界观和方法论并充满人类智慧的学科。本文将从创新精神、精益求精精神、时代精神等多个方面提出在初中物理教学中培养学生的科学精神与物理学科素养的实践策略。

  • 标签: 科学精神 初中物理 教学实践 探索
  • 简介:摘要:随着社会发展的不断进步和时代的快速发展,我国的综合国力不断提高,人民的日常生活也得到了保障。同时,为了使中国未来的发展更加辉煌,国家对各个行业提出了更高的要求,特别是新时代的到来,给我国各行业带来了一定的挑战和困难。随着科学时代的不断变化,它可以更有效地促进信息科学的发展,有效地为信息科学奠定一定的发展基础,给我国不同行业的发展带来一定的活力,为其他行业的蓬勃发展打下基石。

  • 标签: 信息科学 经济管理 应用探索 重要性和措施
  • 简介:摘要:初中学生物理学习离不开课本的理论知识,同时由于物理学科特性,教师在物理教学的过程中渗透一定的科学精神培养是十分重要的,由此可见在初中物理学习的过程中,教师在讲解理论知识的同时渗透科学精神的培养,有利于提升学生的实践创新能力,从而进行更好的物理学习,但是现今物理教学还存在着一些问题,因此,本文将如何在初中物理学习的过程中进行科学精神培养提出了一定的建议。

  • 标签: 科学精神 初中物理 教学实践 探索
  • 简介:摘要:科学精神是一个复杂性的概念,主要是指科学探索者或者是学习者能够尊重客观事实,积极探索真理,面对问题能够质疑,在批判中不断创新与进步。初中物理教师最重要的教学任务,主要是在教学实践中培养初中生的科学精神,让他们尊重物理客观事实和物理规律,在此基础上进行不断的学习和创新。初中生具备良好的科学精神,不仅能够提升物理思想,还能够提高物理能力,因此具有重要的意义。

  • 标签: 科学精神 初中物理 初中生 教学实践
  • 简介:摘要:近年来,充分激发基层党支部和党员的进取心、荣誉感,营造争当先进、争当优秀的氛围,把创先争优作为落实科学发展观的经常性动力,作为促进社会和谐的经常性保证,作为服务人民群众的经常性机制,作为加强基层党建的经常性要求。本文主要围绕探索创先争优新途径提高党建科学化水平展开研究,以期为该领域提供一定参考。

  • 标签: 创先争优 党建 科学化水平