简介：摘要：随科学技术的稳步发展，信息技术在各个行业中都有所涉及，小学教育也不例外，科学课程培养学生的思维能力和创造能力，使小学教育多姿多彩，信息技术应用于课堂中，将打开学生的新视界，有利于提升学生综合文化素养。本文将结合信息技术在教学中应用的意义为核心，并以此提出几点教学上的整合策略，以供教育者参考。

简介：摘要：培养学生的科学精神，是新课程改革的要求，也是初中物理教师应该关注的课题。具备良好的科学精神的学生，他们的创造力和探究力更强，对物理知识的理解更深刻，产生高度的学习热情，能够做到活学活用，改善被动接受物理知识的现象。但是在实际教学中，有些初中物理教师对科学精神的培养不重视，要求初中生强行记忆物理概念和原理等，缺乏创新精神和探索精神，学习物理的目的变成了应付考试，当面对实际问题的时候学生会手足无措。因此，初中物理教师要将培育科学素养提上日程，不仅关注学生理论知识的学习，还要注重对学生精神层次的熏陶，锻炼学生知难而进的精神，引发学生思维深度广度，提高学生的物理学习效率，让科学精神在探究中得以生成。

简介：摘要：实践教学对于给排水科学与工程专业的学生来说是十分关键的，对于学生自身专业素养以及工程能力的培育起到了极为关键的支撑作用。现阶段，国家愈来愈注重水行业发展问题以及水环境污染问题，由此对给排水科学与工程专业人才的需求量愈来愈大。在这一时代背景之下，有关建设单位、设计院以及环保企业单位在对人才进行招聘的过程当中，更为注重实践能力，要求最好具有有关的实际工程能力以及实习经验。所以，在给排水科学与工程专业的人才培育过程当中，不仅只是关注学生对给排水科学与工程专业理论以及知识的学习，与此同时还需要进一步注重增强学生自身的专业实践能力，所以，需要在实际开展教育教学活动的过程当中建构更为完整的实践教育体系，对学生自身的创新能力以及工程能力进行有效锻炼。

简介：摘要：医学是一个实用性很强的科学领域，在医学教育中，临床实践就是理论知识到临床诊疗工作的过渡中一个至关重要的环节。所以，临床实践的质量直接关系着学生将来的临床诊疗水平。特别是学生毕业后还要考取执业医师资格证，对临床教学质量提出了新的要求。文章对如何提升外科实训教学质量进行讨论。

简介：摘要：在“双减”背景下，小学科学作业要灵活运用作业设计策略，设计有层次、多样性的作业，注重作业的过程性评价，让作业设计变得更有趣味性，让学生在乐学的基础上主动完成探究任务，助力学生科学核心素养的形成。

简介：摘要：在初中科学教学中，对学生核心素养加以培养非常重要。在核心素养培养中，科学思维能力培养是重中之重。但是，很多初中科学老师对科学思维还不是特别了解，促就学生目前的科学思维水平较弱。作为一名初中科学老师，应抓住初中科学教学对学生科学思维核心素养发展的影响，进行科学教学。本文，将详细阐述核心素养下的初中科学教学方面问题。

简介：摘要：在本文研究中，介绍了大气科学概论课程特点，分析了大气科学概论课程教学方法改革创新的重要性，在此基础上提出了大气科学概论课程教学方法改革创新的策略，旨在进一步提高大气科学概论课程的教学水平，既让学生打下坚实的大气科学知识基础，同时培养学生自主学习能力、创新能力，培养出更多、更全面的优秀大气人才。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，需要在初中科学教学中培养学生的问题意识，一方面可以通过构建情境的方法，让学生沉浸在问题情境中，慢慢地滋生问题意识。另一方面可以通过探究、科学实验活动，让学生能够受到启发，不由自主地思索课本内容，渐渐地增强问题意识。

简介：摘要：小学科学课程标准要求在教学中应注重学生体验科学探究的过程，但部分教师在课堂教学中常常以理论讲解为主，很少为学生提供实践探索的机会，并且在作业设计上也是围绕课堂上的理论知识以填空题、判断题以及简答题为主，不利于学生的自主探究。项目化作业设计，是以项目的方式让学生有目的地开展学习，让学生在项目的驱动下自主进行探究与思考，进而完成作业任务，对于促进学生自主探究，提高学生的自主学习性等有着重要的作用。

简介：

简介：摘要：在新课程改革背景下，国家教育部提出生活化实验这一概念，而这一概念在初中阶段的教学过程之中，需要引起初中科学教师与学生们的重点关注，而且科学课程作为国家教育教学的重点课程，能够看出初中科学教学的生活化实验仍然存在现实性的问题，从产生这些问题的具体原因，能够看出初中科学教学中的生活化实验需要动态性的进行调整，从而为今后初中科学教学等相关的研究建言献策。

简介：摘要：在学前阶段，教师要对科学探究活动进行预设，发挥幼儿的潜能，增强幼儿在学习科学探究时的幸福感，提高幼儿的科学素养。教师要加强对变化世界的敏感度，提高幼儿的领悟能力。教师的科学探究活动要结合游戏，锻炼幼儿对身边事物的关注度，让幼儿做出及时的回应。教师要根据幼儿的差异，顺从幼儿的需要，让幼儿反复操作感知，及时调节材料和要求，为幼儿营造多样性的学习活动，促进幼儿各方面的发展。

简介：摘要：在幼儿的人生旅途中，科学是启蒙明智的灯，游戏是乘风破浪的桨。教师要使用正确的方法，将游戏与科学进行结合，把握好科学小游戏这一形式，让幼儿进行有效的科学探究，在有趣的游戏中，帮助幼儿养成探索求知的思维模式，让幼儿更好地适应社会的发展。教师要选用生活化、趣味化的游戏内容，鼓励幼儿将自己的所学应用于生活之中，落实陶行知先生的“生活即教育”理念。教师要尊重幼儿的兴趣，并以此为原点开展教学，让幼儿科学小游戏成为幼儿打开科学之门的钥匙，成长为有利于国家与社会的新时期人才。本文对幼儿科学小游戏活动开展策略进行了浅析，以期能够有效地推动幼儿科学教学的发展。

简介：摘要

简介：摘要：目前，幼儿园开展的科学活动存在诸多问题，在很大程度上影响了科学教育效果。因此，幼儿教师必须在活动开展前、活动进行中乃至活动结束后，分别做好引导。要加强师幼沟通，根据大班幼儿的各方面能力发展水平进行合理引导。探究了幼儿园大班科学探究活动的实践策略。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，需要在初中科学教学中培养学生的问题意识，一方面可以通过构建情境的方法，让学生沉浸在问题情境中，慢慢地滋生问题意识。另一方面可以通过探究、科学实验活动，让学生能够受到启发，不由自主地思索课本内容，渐渐地增强问题意识。

简介：【摘要】

简介：摘要：科学精神是物理核心素养的重要构架，其主要体现在物理学习过程中所应具备的质疑、创新、求异、传承等意识领域。而以物理教学为载体，来加强对学生科学精神培养的育人目标构建，不仅可切实促进学生的科学探究能力、严谨求实素养、深度实践意识建立，而且对物理学科的育人功能彰显，也具有重要价值。同时，科学精神又是引领学生从多领域、多视觉、多层面探究物理内涵，把握物理本质、找寻物理规律的内在品质，其在学生认知体系完善、认知能力发展方面，同样显得至关重要。基于此，教师在开展初中物理教学指导与设计时，应以切实培养学生的科学精神为抓手，来做好对辅助教学资源的开发，多元教学活动的设计，实践操作项目的构建，以此来激发学生的探究热情，开掘学生的认知潜能。为学生从不同层面发展科学精神，且深入内化物理理论而铺设广阔路径。

简介：摘要：优质的教育能为学生未来的成长与发展提供强有力的支持，我国教育部门着重强调以培养学生的核心素养为最终教育目的，加强对学生科学精神以及人文精神的培养力度。物理课程作为培养中学生科学精神的主要途径，初中物理教师应不断扩大学科自身的优势，通过对自身教学方式的革新，在实践课堂中着重培养学生的科学精神。因此，本文基于培养学生科学精神的前提下，对初中物理的教学实践进行分析，为初中物理教育工作者的教育工作提供助力。

简介：摘要：随着改革开放以来社会不断发展，时代与社会对于人才的要求也发生了一定的转变，相应的，学生教育不再局限于单一的技能与知识培养，而是转向全人教育。幼小衔接作为学生初步踏入义务教育阶段，是个人人生以及未来人才培养重要的过程。通过需求定位，注重生活耦合的课程优化，引入全人教育理念能够帮助学生在幼小衔接阶段建立相应的健康价值观，促进德育教育，更能启发其自我探索、自我解决的独立创新思维，对于学业与人生都具有长远意义。