简介：【摘要】目的：探讨连贯性护理健康教育在子宫肌瘤护理中的应用有效性。方法：选取本院于2020年1月至2021年1月间收治的130例子宫肌瘤患者为研究对象，采用随机抽签的方式进行分组，分为实验组和对照组，每组各65例，对照组采用常规护理，实验组采用连贯性护理健康教育。结果：在健康知识认知度、护理满意度方面，实验组优于对照组（P＜0.05）。结论：连贯性护理健康教育在子宫肌瘤护理中，效果显著，能够有效提升患者的健康知识认知程度，提升患者的满意度和依从性，值得临床推广和使用。

简介：摘要：目的 探究强化健康教育运用至小儿哮喘护理过程中的临床效果与护理成效。方法 挑选院内2019年1月-2020年1月救治的哮喘患儿70例作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各35例。参照组予以常规护理，研究组予以健康教育，观察对比两组患儿护理后行为评分。结果 研究组护理后行为评分明显优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 予以健康教育模式可以提高小儿哮喘临床救治成效，提高患儿亲属对哮喘预防的认知，值得临床广泛运用与推广。

简介：【摘要】目的：分析护理健康教育路径在腹腔镜胆囊切除围手术期的临床疗效和应用价值。方法：选择我院在2020年10月截至2021年10月阶段内收治的98例患者，将其作为本次研究的观察对象。随机分成两组，分别为对照组和观察组，对照组为

简介：摘要：全科医学的在目前的医学发展中越来越受重视，同样在口腔医学中，全科口腔门诊可以治疗综合性口腔疾病，凡是口腔内涉及到的疾病均可以在全科口腔门诊中得到初步治疗和解决。同时，这样的口腔门诊相较于专科口腔门诊，对于护理人员的专业知识、实践技术等都有更高的要求。门诊护士需要配合口腔科医师完成分诊、护理处置，因此对于新入职的护士来说进行一套完整的岗前培训后正式后再进入临床岗位，才能完成对患者的护理并配合医师完成临床工作。故本文对目前新入职的护士在进行入职前培训应该选择哪种教学方式对其在将来的工作中帮助最大进行探讨。

简介：【摘要】目的：对肝胆外科手术患者手术护理期间应用健康教育方案的效果加以研究。方法：随机将我院在2021年1月至2021年10月之前接收的40例肝胆外科手术患者分为基础组和观察组，采用常规护理用于基础组，采用常规护理与健康教育方案联合用于观察组，对比两组的护理效果。结果：比较两组患者的健康教育效果，基础组患者的疾病知识等各项评分明显低于观察组（P

简介：摘要：目的：本实验将研讨分析健康教育宣传对老年慢性病患者预防保健认知的影响。方法：选取2019年12月至2020年12月本社区的80例老年慢性病患者作为本实验的研究对象，根据随机数字表法随机分为两组，分别为对照组（n=40）和观察组（n=40），对照组患者给予常规性的护理干预，观察组患者在常规护理的基础上加以健康教育宣传，护理后对比两组患者相关临床数据变化情况。结果：统计结果显示，观察组患者对老年慢性病相关知识的掌握率（95.0%）明显高于对照组的（82.5%），差异具有统计学意义p

简介：【摘要】目的：本文分析同伴教育在冠心病患者护理中的影响。方法：将2021年1月到2021年11月间来我院接受治疗的

简介：【摘要】 目的：研究糖尿病患者护理中个体化全程健康教育模式的效果。方法：选择2020年12月－2021年12月我院收治的60例糖尿病患者，随机分为研究组与对照组，每组30例。结果：研究组健康知识知晓率高于对照组；护理后研究组空腹血糖、餐后2h血糖与糖化血红蛋白低于对照组，P＜0.05。结论：糖尿病患者在护理当中，实施个体化全程健康教育，可提高患者对健康知识的掌握程度，降低血糖水平。

简介：摘 要：通过问卷调查的方式，把100个病人分成实验组和对照组，对监管场所内的高血压病人进行高血压内容调查，对实验组病人进行有针对的健康教育，对照组则进行常规健康教育。3个月后对两组再进行相同内容的问卷调查，对比两组病人对血压内容的掌握情况。

简介：【摘要】目的：评析糖尿病患者管理中开展teach back教育法联合问话技巧干预的应用效果。方法：本文研究对象筛选我院收治的30例糖尿病患者，将纳入的病例以随机数字表法分成15例观察组和15例对照组，给予对照组常规健康指导，观察组则添加teach back教育法联合问话技巧干预，对比两组最终管理效果。结果：护理后两组结果比较发现，观察组患者对疾病健康知识掌握度明显提高，遵医行为得到显著提升，最终血糖水平得到良好控制（P＜0.05）。结论：将teach back教育法联合问话技巧运用在糖尿病患者健康管理当中，能够有效提升临床管理质量，提高患者遵医行为，最终能够提高血糖水平控制效果。

简介：【摘要】目的：探究知信行模式干预在支气管肺炎患儿家属健康教育中的应用效果。方法：于2018年10月~2019年12月期间，收集在我院接受治疗的90例支气管肺炎患儿，借助随机数字表法平均分入两组，予以对照组患儿家属常规健康教育，观察组患儿家属在对照组基础上接受知信行模式干预。观察两组患儿临床症状改善时间、住院时间、住院费用、患儿家属依从性及干预满意度。结果：观察组患儿各临床症状（咳嗽、发热、肺啰音）缓解时间较对照组缩短，住院时间较对照组缩短，住院费用较对照组降低，组间差异显著（P＜0.05）；观察组患儿家属依从率97.78%、干预满意度93.33%，较对照组的80.00%、75.56%升高，组间差异显著（P＜0.05）。结论：在支气管肺炎患儿家属健康教育中，应用知信行模式进行干预，有助于提升家属依从性，加快患儿临床症状改善，缩短出院时间，而且能够减少患儿住院费用、提升家属的干预满意度。

简介：[摘要]目的 观察健康教育与慢性病管理护理在老年高血压病例中的应用效果。方法　2021年3月至-2022年2月收治于我院老年医学科的高血压老年病例76例纳入研究样本范畴,以随机数字表法将76例样本均分为38例试验组、38例对照组，对照组依高血压常规照护模式提供干预，试验组于此基础之上加用健康教育、慢病管理联合干预，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组高血压疾控知识认知度评分、高血压控制率高于对照组，（Ｐ＜0.05）。结论　将健康教育、慢病管理举措联合应用于高血压老年病例之中，可促升研究样本的高血压疾控知识认知度与血压控制率。

简介：【摘要】目的：分析在社区获得性肺炎患者的护理中采取健康教育联合临床护理路径护理的效果。方法：将本院近年来（2020.1-2021.12）收治的社区获得性肺炎患者50例作为观察对象，分为观察组（健康教育结合临床护理路径）和对照组（常规护理），比较两组护理后的满意度。结果：两组患者护理后护理满意度分析，可见观察组明显更高，对比统计学差异明显（P＜0.05）。结论：在社区获得性肺炎患者的临床护理中加强对患者的健康教育及临床护理路径干预则能够明显拉近护患之间的关系，有效促进护患关系的和谐发展，值得临床广泛应用。

简介：摘要  目的 探讨多元化健康教育在老年患者护理工作中的应用效果。方法 回顾分析以2019年7月至2021年11月间在我院进行住院治疗的老年患者118例作为研究对象，采用随机数字表法分组，分为研究组与对照组，每组59例。对照组患者在护理过程中采取常规健康教育；研究组护理过程中采取多元化的健康教育。观察两组患者在经过不同模式的护理后患者平均住院时间、护理满意度以及患者生活质量。结果 采取多元化健康教育护理的研究组患者平均住院时间、护理满意度、生活质量评分等方面的指标均优于对照组，(P

简介：【摘要】目的 信息-知识-信念-行为护理模式在急性胰腺炎健康教育中的应用价值。方法 在2021年1月到2022年3月选择98例因急性胰腺炎而就诊于我科室的病人进行调研，参与本次调研病人均接受常规治疗，同时对其实施护理。根据护理方案，将其归纳为2个小组，每组均纳入49例病人。按照护理方案将其命名为常规组与研究组。常规组所采用的护理方案为传统常规护理，研究组则采用信息-知识-信念-行为护理模式。总结与探究2种护理方案实施效果。结果 研究组护理满意评分明显高于常规组护理满意评分，前者较高后者低，两组对照，差异明显,(P

简介：摘要：目的 观察及分析对于糖尿病患者实施全程健康教育模式的应用效果。方法 研究对象选择到我院接受诊治和治疗的糖尿病患者，研究数量共86例，研究起始时间为2020年1月，终止时间为2021年1月，通过随机数字分配的方法将以上患者分为两组，对照组和观察组数量均等，全部都是43例。其中对照组主要应用常规模式进行护理，观察组在此基础上添加应用全程健康教育模式，针对两组患者具体的干预效果进行对比。结果 对两组患者干预前和干预后健康知识认知水平进行对比，可以发现干预之前存在的差异，但不具备统计学意义，P>0.05；实施干预之后观察组明显更加优势，P0.05，干预之后观察组明显更有优势，P

简介：【摘要】目的：研究分析在老年急性阑尾炎护理中实施健康教育干预的临床应用效果。方法：以80例患有急性阑尾炎的患者作为本次临床研究的样本对象，以上样本均在2021年3月至2022年3月期间内前来我院进行治疗；按照随机数字表法对以上样本进行分组，一组划分为常规护理组，另一组划分为健康教育组，每组40例患者；对比两组患者的并发症发生率及干预前后的健康认知评分。结果：护理前，两组患者的健康认知评分不存在统计学意义，P＞0.05；护理后，健康教育组的健康认知评分得到显著提高且明显高于常规护理组；且该组患者术后的并发症发生率更低，以上结果具有一定的统计学意义，P＜0.05。结论：与常规的护理干预而言，采取健康教育的方法对老年急性阑尾炎患者进行干预能够有效降低患者的术后并发症发生率，同时能够提高患者的健康认知评分，有利于提高其整体治疗效果及预后效果。

简介：[摘要]目的 观察系统化心理护理联合健康教育对冠心病心绞痛患者临床护理中的应用效果。方法 选取2021年1月～2021年12月来我院治疗的80例冠心病心绞痛患者展开分析，对照组按照单纯心血管内科常规方案进行护理，研究组在此基础上接受系统化心理护理联合健康教育。采用SAS及SDS评分比较两组护理后的焦虑、抑郁状况，并记录两组并发症发生情况。结果 两组干预前，SAS及SDS评分无差异（P＞0.05），干预后，研究组SAS及SDS评分明显低于对照组（P＜0.05），两组患者焦虑、抑郁程度差异显著。两组均未发生冠脉猝死，研究组心律失常2例、心力衰竭1例，并发症发生率7.5%；对照组心律失常8例、心力衰竭6例，并发症发生率35.0%；两组并发症发生率差异显著（P＜0.05）。结论 系统化心理护理可显著改善冠心病心绞痛的负性情绪，患者焦虑、抑郁程度显著降低，健康教育可加深患者对疾病的认知，减少并发症风险，建议临床普及应用。

简介：摘要：目的：探究儿科的临床护理中应用全程指导式个性化健康教育的临床价值。

简介：【摘要】目的：探究中医特色护理联合健康教育对神经根型颈椎病患者的影响。方法：从本院2021年1月至2022年1月收治神经根型颈椎病患者中选取80例进行研究。其中40例行常规护理干预纳入对照组，40例行中医特色护理联合健康教育干预纳入观察组。统计分析2组临床护理干预成效。结果：观察组健康知识掌握度、治疗依从性、康复评分以及生活质量评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：神经根型颈椎病患者临床护理过程中，根据患者实际情况制定中医特色护理方案，同时给予个体化健康教育，可有效提高患者健康知识掌握度，改善患者遵医行为与生活质量，提高患者康复效果。