简介：开展探究性学习是实现素质教育目标的重要方法,而“以生为本”是这种教学方式的设计理念.开展探究性学习活动,能够充分地发挥学生的主体性,让他们真正成为学习的主人,从而在探究中掌握知识,收获学习的乐趣,实现全面的提高.

简介：摘要复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解。复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习让学生加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识，也决非把原来的教学活动再重现一次。如何提高复习课的质量？我作了一些探索。

简介：教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生充分发展.面对素质教育推进的趋势,教育发的规定,我们十分认可对初中化学展开分层教学,因为分层教学可以使学生更好地接受知识,充分做到因材施教,避免学生由于基础不同在接受同等教学后产生明显的优劣差异,打击自信心,且分层教学将会明显提高教学质量,缩小优劣差异,增强学生兴趣.

简介：

简介：摘要随着新课改的不断深化以及素质教育的推进，我国对学生的教育情况也发生了很大的改变。尤其是大专学生，大专学生多是以技术性学习为主，少有纯理论知识性学习。也就是说在针对大专学生的学习情况时，应该注重对学生们的实际操作能力的教育，因为技术性的知识若仅仅是通过对其知识能力进行教育，则很容易使学生只存在“知识储备多，动手能力差”的情况，不利于学生以后的发展。

简介：从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价4方面讨论了如何在轮滑课中实施开放式教学.实践表明,试验班学生的体质明显好于传统班,试验班学生在试验前后体质变化更加明显,开放式教学有助于增强学生体质.

简介：摘要微课的合理运用能够为初中化学带来全新的教学理念，增强化学教学活力，进而让一些对化学学习感到迷茫的学生感觉耳目一新，增强课堂效果。但是，微课教学是不能够完全代替传统化学课堂教学的，我们只能够将其作为课堂教学期间的重要补充，发挥其辅助作用。本文就微课在初中化学教学中的应用展开详细论述。

简介：摘要随着现代科技的日益发展，教师的教学方式也变得越来越重要，本文以提高化学课堂教学有效性为目的，从培养学生的学习兴趣、培养学生进行自主学习的习惯、精心设计教学以及引导学生的探究学习等方面进行了探讨。

简介：摘要作为初中化学教师，经常困惑于一个问题哪些教学方法可以有效地提升课堂教学效率，从而建立高效的课堂教学呢？新课程改革的重点是实现学生的全面发展，加强对学生学习兴趣和综合能力的培养，让学生在学习中逐渐进行研究性学习。要在课堂教学中实现新课标的教学目标，必须要采取灵活多样的教学手段，提高课堂的教学质量。本文从教学实践的方面对如何提高初中化学课堂教学质量进行了分析。

简介：摘要初中化学教学内容既包括理论知识教学，也包括化学实验教学，所以在新课程改革理念下，提高化学教学效率就要全面关注教学质量，教学效率的提高有助于在实现教学目标的同时关注学生化学知识体系的构建，老师教学方法的丰富，以及对学习方法的指导，从而更加全面地关注教学的各个环节。

简介：摘要在初中化学课堂上，学生是教学过程中的主要对象，他们一个个都思想各异，因此，课堂进程、课堂活动内容并不完全和教师备课时所预设的一致，常常会因为这种新的变化，中断正常的教学进程，产生生成性问题。作为教师，需要有效驾驭课堂，巧妙捕捉富有生命力的生成资源，才能打造出动态生成的精彩化学课堂。

简介：摘要随着素质教育的不断普及，新课程改革逐渐加强，新的课程标准要求课堂设计必须要和学生的实际生活相联系，将理论知识运用在实际生活中，以此来提高学习效率。这就要求我们化学教师要善于发现、挖掘现实生活中与化学相关的现象和问题，通过课堂教学，学生体验到化学就在身边，化学已渗透到生活中。化学与每个人的现实生活密切相关。随着素质教育的不断发展，其核心之一就在于培养学生的实际生活能力，摆脱刻板理论教学，注重学生对生活的理解与观察。因此生活化教学能够很好地让书本知识转化为实际生活能力，提升学生的综合素养。

简介：摘要“先学后教”教学模式在初中化学教学中的实施，实现了教学模式的改革，建立在学生的角度构建的一种全新的教学模式，主要的目的是发挥学生的主观能动性及课堂中的主体性，让学生将“先学”中遇到的问题带入课堂，在课堂中寻求问题的解答方式，可以提高初中生在化学课堂学习中的兴趣，对于初中化学课堂教学质量的提升具有积极的作用。笔者针对初中化学教学现状进行以下分析，并提出了“先学后教”在初中化学教学中的具体实施策略。

简介：

简介：摘要初中化学学习是学生学好化学的启蒙阶段，在这关键学习时期，培养学生学会创新、萌发创新意识，是为了学生达到以后自我发展的目的。课堂教学作为一门独特的艺术，同时又是教师特有教学风格的体现。如果教师的课堂设计及表演有独到之处，那就会吸引学生，提升学生听课的积极性，提高课堂效率。否则课堂就会失去应有的“光环”，教师的劳动就没有意义。

简介：化学这门科目对于初中的学生而言是一个全新的科目，并且化学概念本身就十分抽象，这使得学生对于化学内容掌握起来十分困难，同时教师的教学方式仍然尊崇传统的教学方法，这种教学方式不能引起学生学习的兴趣，这样就会使初中化学的教学效果受到影响。想要激发学生的学习兴趣，应先对初中化学教学中普遍存在的问题进行分析，并分析了问题化教学在化学教学中的具体应用。

简介：摘要科学素养是人对自然界的总的看法，其核心要素是人的科学观，属哲学层次的观念。化学是一门很重要的基础性学科，在初中化学的教学中，教师应当充分认识到当前初中化学教学存在的问题，立足于新课程改革的理念和标准，不断改革和创新，全面提升初中化学课堂教学的效率。在新课程改革理念的指导下，初中化学教师应当重视学生科学素养的培养，促进学生对化学学科的系统性和科学性认识，全面提升学生的化学综合素质。

简介：摘要在初中化学教学过程中，众多教学内容可以对学生的思维能力进行培养，有利于帮助学生构建化学学科思路。本文对化学学科思路及其构建意义进行分析，并对构建学生学科思路的策略进行探讨，以显著提升学生的化学综合能力。

简介：摘要现代的教育教学不能在实行填鸭式和灌输化的教学，而应该在教育教学的过程中学会关注学生、关心学生，建立良好的师生关系。初中化学教学不仅仅是化学知识的传授还包括其他能力的锻炼及人格的培养。初中化学教师在自身的教学工作中应该呵护学生，实现人性关怀，为学生构建轻松和谐的成长和发展环境，促进他们的健康发展。

简介：摘要化学科目作为一门生活性较强的学科，和学生的日常生活都息息相关初中阶段是学生正式系统全面的接触化学知识的重要时期，因此相关教学工作者要采取正确科学有效的方法开展化学教学。在新时期背景下实现生活化教学方法，成为相关教学工作者着重探究的教学课题，利用生活化引导学生进行化学知识的探究，将化学知识和学生的生活进行有机的联系，让学生能够认识到生活中的化学现象，从而加强学生化学知识的学习和掌握，提高学生化学的学习感受。所以本篇文章主要针对初中化学课堂教学生活化进行相应的探究，利用正确的方法不断促成初中化学教学课堂的生活化，提高学生的学习兴趣，优化教学效果。