简介：在办学获得了人、财、物等“物质”层面的支持满足之后，中国天南地北的学校对“精神”层面的办学诉求开始了“趋之如骛”，纷纷往“软实力”要办学质量与声誉（本文所说的办学理念是宽泛意义上的概念，指包括学校精神、办学思想、发展战略、育人目标、校训、校风、教风、学风、管理思想、校园文化、特色举措等在内的学校核心价值体系，大体上涵盖了学校文化软实力的宏、中、微观各大层面）。时下，会侃办学理念、能讲自己学校“故事”的中小校长越来越多。

简介：摘要：随着新课改的推进，小学体育成为 小学教学计划中的重要组成部分，关系到 小学生综合素质的提高。 但受传统教育的影响 ，有部分 小学并不重视体育教学。 因此，新时期小学体育教学需要学校高度重视， 教师也 应从创新理念下 探究小学体育教学的 方法，有效提高学生的体育兴趣，促进小 学生综合素质的提高 。

简介：华威大学经过40多年的发展，现已成为世界著名的创业型大学，通过对其历史发展的研究，得出华威大学之所以能够保持持久的发展与其办学理念有很重要的关系。华威大学始终坚持适者生存和以学术为中心的理念、始终保持一种创业精神，每一时期都在积极地调整自己的办学理念，它通过与工业、社区和政府的合作，并将企业家的创业精神融入到学校办学中。

简介：探究学习是美国生物学家、课程专家、芝加哥大学教授施瓦布(J．Schwab)首倡的，它作为现代教学的一种学习和教学模式，注重的是学生各种潜能的发挥和创新能力的发展，体现一种参与性和体验性并存且具有严密学术性的创造活动。学生通过自主参与来获得知识，从而激发学习的兴趣，养成探索奥妙世界的积极态度。

简介：摘要在新课改背景下，“绿色化学”作为一种先进的教育理念，在高中化学教学实践中越来越受到重视。但是由于“绿色化学”的发展时间还不是很长，在教学实践中的应用难免会存在问题。因此，有必要在明确“绿色化学”的主要内涵的基础上，就“绿色化学”视角下高中化学课程的教学策略进行探讨。

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简介：摘要本文针对现代中职生的英语实际教学情况，围绕如何发挥学生的主体作用，如何帮助他们提高学习英语的积极性和创造性等方面的教学理念做了较为深刻的反思，与同行们共勉。

简介：在我国教育经历深刻变革的时代，现代学校领导必须具有先进的教育思想和办学理念，具有强烈的开拓创新的精神，具有开放意识和经营能力，同时还应建构有效的现代学校管理模式，促进学校持续不断地发展。

简介：我们研究世界一流大学,心中无不有哈佛大学.美国人说"先有哈佛,后有美国",这不仅是一个时间概念,而是对哈佛大学在美国的历史、现在和未来中的崇高地位的深厚感情的简练表达.

简介：摘要：舞蹈的呈现方式是人的身体，人们对身体的认知程度直接影响舞蹈训练的效果。在近些年来，舞蹈界内相关人士越爱越重视身心学理论的学习，同时将身心学具体的应用于舞蹈的训练任务上。因此本文作者凭借多年的经验分析并总结了舞蹈训练中身心学理念的相关内容以及身心技法在舞蹈训练中的运用情况，如希望科学有效的提高舞蹈训练的效果。

简介：摘要在新一轮课程改革中,作为语文教师,要大力推行素质教育,树立人本主义的教育思想,把自身"传道,授业,解惑"的角色转变为学生自主学习,探究性学习,合作学习的促进者,引导者和合作者.努力改革课堂结构,改进教学方法,通过创设问题情景,观察比较和在开放的练习中培养学生的创新意识,终身学习的能力。

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简介：摘 要：新建学校往往存在校园空间的强势打造而文化建设滞后的矛盾。为有效解决该矛盾，乐清市虹桥镇第九小学在拆扩建工程建设的同时，在整体构建校园空间中植入“美好教育”的办学思想和“每一片杏叶都美好”的核心办学理念，依循“理念先行——课程植入——场馆融入——功能设计——特色建设”的递进链，历时五年余，建构起了以场馆为单位的适合师生发展的校园空间文化体系，推行场馆体验式学习，让校园的每一处场馆空间成为课堂的有效延伸、课程的复合载体、学习的生态基地。

简介：摘要“生动”教学是“生本”教育理念的延伸与挖掘，它的本质是以生为本，把学习的主动权交还给学生，让学生在主动学习中感悟成长。本文结合教学实践，从摸准整体学情——奠“动”之基、巧设教学情境——引“动”之路、善用活动教学——展“动”之翅、施行有效评价——助“动”之力四个层面，来阐述思品课“生动”教学的构建策略。

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简介：摘要：导学案教学是以学案为载体，以导学为方法，以教师的主导为引导，通过学生的自主学习，师生共同合作完成教学任务的一种教学理念。设计思路是“先学后教，以学为中心”，教师应以学定教、灵活使用导学案。活学活用导学案，不拘泥于导学案，促使每位教师对教学的不断思考。

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简介：摘要后方法时期，教育工作者逐渐走出唯方法论的语阈，建立了基于具体微观环境的方法与实践的分析。在小学语文教学实践中，具体的方法存在时空效度弱化现象，甚至失效。因此，对方法的应用客观需求更为细致的分析。教师应首先熟悉各种方法，并在对教学内容和对象分析的基础之上综合选择具体的方法，避免长期单一的重复。