简介：摘要：随着素质教育的日益发展和新课程改革的大力推进，小学语文素养状况也越来越受到广大教师和家长的关注。核心素养的核心特征是让学生全面发展。小学语文课程的学习与发展融合了学生品德修养和审美情趣的培养，也是学生人文素养能力培养的重要载体，在学科知识深化中，实现学生知识、能力、品质的协调发展，培养具有健全人格、全面发展的合格人才。教师要做到以人为本，在营造师生平等交流的人文气氛、凸显教学内容人文情怀的过程中，让学生能够得到学科素养能力的培养同时具有正确的核心价值观已成为了每一位教育工作者义不容辞的重任，基于此，本文对核心素养下小学语文人文素养培养的开展价值和落实策略进行了探究。

简介：摘要：重申教育立德树人的重要使命，意在强调每一个教师不仅是教书匠，更是道德教育者，强调教师在教书的同时应承担育人使命。育人是一项专业工作，教师要胜任道德教育者的角色，需要着力提升个人能力素养;而教师德育能力就是在这样的背景下提出的。目前，学界对“教师德育能力”还没有明确的结构，使德育能力的提升和培育无法获得依据。基于此，本文章对数学核心素养下的小学数学教师素养培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要随着国家经济的快速发展，各企事业单位对劳动者素质的要求越来越高，职业教育肩负培养高素质的技术技能型人才的重任，而职业学校学生的核心素养直接影响新一代劳动者的基本素质。因此，培育和提升职业学校学生的核心素养显得迫在眉睫。

简介：【摘要】随着国家的富强，经济的发展，从而我们有了越来越多与国际事物接触的机会，其中在接触过程中最关键的是跨文化的交际能力。本土文化是跨文化交流的重要因素，因此，从教育中做起，要求在英语教学上端正英语教师对中国文化的态度，并且建议对英语教师本土文化素养进行提升。此外，学生大多数接触英语的机会是在英语课堂上，所以对培养高品质的英语素养人才，英语教师起着不可磨灭的作用。本文将对核心素养下英语教师本土文化交往提升进行详细分析与探究。

简介：　　【摘 要】核心素养在当今中学的教学内容当中，越来越被教育者们所重视。随着多媒体的发展，多媒体对教学内容的促进也越来越大。教育者们要在教学当中巧妙地以核心素养的要求去培养学生，培养学生的媒介素养，提高学生们的学习能力。教育者们要选择适合学生的教学策略，针对性地培养学生们的媒介素养能力，帮助中学生提高对学习的兴趣。  　　【关键词】中学教育 ;媒介素养 ;培养策略 ;教学策略  　　在当今网络发展迅速的时代，教师应当注意到网络对教学的帮助，意识到网络的双面性。对于中学生来说，网络当中那些新奇的事情具有很強的吸引力，如果合理运用网络，可以帮助学生们提高学习效率，也可以帮助教师提高教学的效率。但是教师要帮助学生合理利用网络，不能单纯认为网络可以解决一切的学习问题，要培养学生对媒介素养的意识。教师在教学时要敢于使用多媒体帮助教学，因为多媒体可以帮助教师大大提高教学的效率，其中一些功能可以直观地展示知识点，比起教师以口述的方式教学，多媒体教学有时候让学生们可以更快地理解知识点，既提高了学生的学习效率，也在不知不觉中提高学生对媒介素养的熟悉度，让学生慢慢培养出媒介素养。  　　一、结合学生的课程，开展媒介素养教育  　　教师在教学时要结合学生的课程去安排教学任务，这样才可以有效地帮助学生培养对媒介素养的学习。在很多经济发达地区，都已经把媒介素养教育归纳进了正规的教育体系当中，而且主要针对的就是中小学生人群。因为中小学生处于学习时期的基础阶段，媒介素养的形成可以帮助学生形成新时代的学习理念，帮助提升学习效率。教师在教学课程中开展媒介素养教学的时候，要首先为学生们从理论开始培养起。只要有充足的理论知识基础，对媒介素养的学习效率就会提高许多。核心素养是学生在学习过程当中慢慢培养出来的一种适应个人发展与社会发展的能力。媒介是社会发展中的必然产物，所以不可否认媒介素养是培养学生们核心素养的具体方法表现，这就是要给学生进行媒介素养理念的贯彻。  　　例如，教师在课堂教学时，要让学生去意识到学生时期的学习是为了让我们培养出个人能力以及对社会的适应能力，让学生对核心素养有个基本的了解。教师要善于开展理论教学，巧妙地引导帮助学生去融合核心素养与媒介素养。教师可以利用一些应用新闻来帮助教学，新闻是我们平时生活当中的不可缺少的一部分，而学生接受一些知识的来源也很多来自于新闻报道当中，教师利用一些新闻来教学时，可以引起学生的共鸣，对一些知识点的接受也会更快一些，而引入新闻的方式在语文教学当中也有很大的帮助，新闻对语文来说也是中学生去了解语文知识的一个渠道，一方面让学生可以正确的认识到新闻、新闻载体以及写作的重要性，另一方面也让学生从这一媒介当中获取更多的学习正能量，帮助学生提高学习效率，培养学生的核心素养，所以教师要重视新闻这一学习媒介，积极地引导学生去培养对新闻素养这一媒介的引入，提高自我的核心素养。  　　二、引导学生建立媒介素养的培养目标  　　目标是帮助学习的一大利器，有目标的学生就可以很好地去制定学习计划，目标可以不用太长远，制定短期目标可以帮助学生们一步一步地去提高自己，提高自己的核心素养。而在教学当中，教师也要积极地引导学生们去建立媒介素养的学习目标。媒介素养教育的目的就是培养学生的媒介判断能力，在当今社会当中，有许多媒介可以帮助学生们去学习知识，可以帮助学生们更好地去利用媒介完善自我，去参与社会发展，而且媒介素养的主要目的就是引导学生，启发学生的思考能力，通过一些媒介提升自己对一些问题的批判思考。  　　例如，教师要帮助学生实现媒介素养培养目标的确立，就要以媒介素养为核心去开展教学，让学生潜移默化地培养出媒介学习的理念，在开展教学任务时，应该先为学生打下媒介素养学习的意识，让学生对媒介素养有一个了解，然后教师再让学生去制定学习目标，监督学生去实行，有效地帮助学生们去提高核心素养。  　　三、结合合适的教学方法和教学内容  　　在教学时，教学方法是非常重要的，合适自己学生的教学方法可以有效地提高学生的学习效率，所以教师要去分析学生真实的学习情况，结合学生的学习情况制定学习计划，这样才是最适合学生的。  　　例如，学生在学习时，教师应该分析学生的学习水平，去选择一些合适的媒介素养教学内容，教学内容可以结合当今社会火热的话题、核心的问题开展教学，也可以去选择一些贴近生活的教学内容，来引起学生们的共鸣，激发学生的学习热情。  　　四、结语  　　教学方式是非常丰富的，但是结合学生的真实学习情况才是最重要的，教师要积极地去分析学生们的学习情况，针对性地制定出适合自己学生的教学策略，因材施教才是最有效的教学策略。核心素养的培养对中学生来说必不可少的，其中的媒介素养是需要教师积极去引导。  　　参考文献：  　　 [1]张志安，沈国麟 .媒介素养：一个亟待重视的全民教育课题——对中国大陆媒介素养研究的回顾和简评 [J].新闻记者， 2004（ 5）： 11～ 13.  　　 [2]周葆华，陆晔 .受众的媒介信息处理能力——中国公众媒介素养状况调查报告之一 [J].新闻记者， 2008（ 4）： 60～ 63.  　　 [3]谢群英 .基于核心素养培育下的学生媒介素养培养策略的研究 [J].师道（教研）， 2017（ 02）： 35. 

简介：摘要：随着我国教育体制的不断改革和发展，教师以往对学生采用的较为单一的评价形式已经逐渐地变成了对学生能力、综合素养、品行等进行综合性的评价。如今新课程对教学提出了新的要求，明确教师要注重培养学生综合素质和信息意识。核心素养是教育的风向标，所以教师要在核心素养的导向下，针对中学生的特点来对学生的信息素养进行培养，在教学过程中，既要传授给学生基本的知识和技能，还要注重培养学生的信息素质，实现新课程的标准，不断提高学生的综合素质，使学生更加全面的发展。

简介：摘要随着国家经济的快速发展，各企事业单位对劳动者素质的要求越来越高，职业教育肩负培养高素质的技术技能型人才的重任，而职业学校学生的核心素养直接影响新一代劳动者的基本素质。因此，培育和提升职业学校学生的核心素养显得迫在眉睫。

简介：摘要：核心素养旨在培养学生能够具备适应社会发展的能力，能够运用所学知识服务生活、创造社会。教师在小学语文教学中，实现学生人文素养能力的培养，不仅能提高学生的思想道德品质，还能促进学生的全面发展，为学生核心素养能力的提升奠定基础。基于此，本篇文章对核心素养下小学语文人文素养的培养进行研究，以供参考。

简介：日前国际上不少先进的国家对于核心素养一词正在重新定义,他们正欲建立以核心素养为主的课程体系,将此类核心素养融入新课改中,促进学生的发展。我国对于核心素养的研究目前仍属于初级阶段,在化学学科中的研究更是凤毛麟角。本文研究了核心素养的基本概念,探讨了如何构建核心素养的基本模型,并进行了核心素养的教学探讨。

简介：摘要：随着英语核心素养理念的深入实施，小学英语教师应在此背景下将培养小学生形成英语阅读素养当做一个重要的教学目标。小学生的英语阅读素养得到提升后，能够更加精准的获取有效的信息，实现英语阅读能力的大幅度提高。本文阐述了小学英语核心素养的内涵，分析了小学英语阅读教学的现状，提出了提升小学英语阅读素养的策略。

简介：摘要：和其他学科相比，物理学科理论性较强，若仅依据纯理论教学模式，不仅会使学生出现畏难情绪，还会丧失学习积极性和兴趣，难以达到预期教学目标。如何在此过程中利用新课改下多元化教学模式，增强学生核心素养，提高教学质量，是教育工作者首要探明的难点。笔者以自身经验，将初中物理学科纳入导向，明确搭建核心素养桥梁，在增强教学质量中的作用，以供借鉴。

简介：摘要：我国最新课程的标准对于教学工作提出了全新的要求，这也是现代教育所想要达到的一个最终目标。其中高中阶段历史课堂教学，想要真正的实现有效的革新，并且符合新时代所提出的要求，就需要对学生时空观念进行培养。这也是课堂教学中的一项必要的内容，能够让学生在有限认知中，构建出良好的历史时空坐标，从而对前后事件内容进行衔接性的分析，找到历史知识学习的内在规律。所以本次文章也是结合历史课堂教学活动的开展情况，重点探讨核心素养之时空观念素养的培养策略，希望能够为学生更好的历史知识学习，以及综合素质提升做出贡献。

简介：摘要：核心素养体现了美术教师的专业素养，是美术教师成长道路上的必修课。本文重点阐述了核心素养背景下的中学美术教师素养结构。

简介：摘要：随着新课改的持续推进，我国早已将核心素养的培养划入了教育改革的重要规划里，而英语作为我国学生的一门必修考试课，也越来越得到重视。而对初中英语学科来说，核心素养教育也逐渐被越来越多的英语教育者重视。学生的语言能力、文化品格、思维能力、学习能力和核心素养息息相关，基于英语学科核心素养下的初中英语教学对学生的持续发展有实际意义。因此，本文就英语学科核心素养视域下的初中英语教学进行展望。

简介：摘要:随着教育发展的进步,新课程改革不断深入,农村小学英语课程受到了普遍关注。在学生进入小学后,才开始正式接触英语,小学是他们学习英语的开始,英语核心素养的养成将会给他们日后的英语学习带来重要的作用。为了提高农村小学英语教学水平,培养学生的思维素质,教师需要落实英语核心素养培养工作，加强教学模式的创新。通过找寻农村小学英语教学存在的问题，提出解决问题的教学对策，不断提高农村小学生的英语综合素养。

简介：摘要：二○二○版历史课程标准落地实施，新版课标中的核心理念仍然是培养学生的核心素养。历史解释素养作为历史学科的核心素养之一，其重要性不言而喻。历史解释素养体现的是学生历史思维的表达能力，在历史学习中起着重要作用。故此，广大教师在教学中要注重对学生历史解释素养的培养，促进学生的全面发展。本文首先对培养高中生历史解释素养的重要性进行了阐述，然后分析了如何培养高中生历史解释素养，系统通过本文的研究能够为广大教师提供理论参考，并且能够很好地指导教学实践工作。

简介：摘要：为使新课改的胜利成果坚固不动摇，核心素养理念在经过理论与实践的反复验证下应运而生，这意味着初中化学教学改革已是“箭在弦上”。因此，初中化学教师要“见风使舵”，在教学中满腔热忱地选择多样且有效的方法实现学生化学核心素养的培养，以助力素质教育。基于此，对初中化学核心素养的教学素养策略进行研究势在必行。

简介：【摘要】高中数学是学生在高中阶段学习的重点与难点，部分抽象的知识对于学生来说是极为难理解的，所以教师应培养学生的数学核心素养与建模素养，数学核心素养指的是在这门学科中的学科能力与相关思维，若是教师成功培育好学生们的数学核心素养，那么对学生在高中的数学学习的帮助是立竿见影的，因此教师需要培养学生的数学思维，而高中数学是具有复杂性和抽象性的，教师需要在核心素养的背景下培养学生的建模素养，这需要教师应做好课前的准备工作，丰富自己的课堂内容，让学生喜欢听自己的数学讲解，以此提升学生的数学能力。本文将对核心素养背景下高中数学建模素养培养进行分析。

简介：摘要：化学新课程标准把培养学生的信息素养,使学生形成终身学习的能力作为重要的教学目标,要求化学教学过程与教学情景的设置多结合生产、生活、环保及化学前沿知识,培养学生自主的提取信息、加工信息以及归纳、使用化学信息的能力,使得学生能够把信息技术作为学习的辅助工具发挥其在新课程化学学习中的作用。一个人的学习能力与工作能力,在现代企业生产、科研、商贸和社会交往中,实际体现为对信息资源与信息工具的掌握和使用能力,还涉及到信息意识、信息能力、信息伦理道德等方面的问题。开展信息教育、培养学生的信息意识和信息能力己成为当今世界教育改革的必然趋势和重大问题。本文探讨了提升高中生化学信息素养的途径及做法.

简介：摘要：本文探讨了核心素养视域下初中体育品德素养的培养。在核心素养的视角下，初中体育教育不仅关注学生的身体健康，更注重培养学生的品德素养。本文从体育品德素养的内涵、培养目标、培养途径等方面进行了深入探讨，以期为初中体育教育提供有益的参考。