简介：摘要：目的分析客观结构化临床考试（objectivestructuredclinicalexamination，OSCE）在四年制医学影像技术专业实习生临床考核中的应用效果，为建立医学影像技术专业OSCE考核体系提供依据。方法选取本医学院（2017届）40名医学影像技术专业学生，按照随机数字表法随机分成研究组（n=20）和对照组（n=20）。研究组提前进行OSCE培训，采用OSCE模式考核，并和对照组同期进行传统方式考核。同时对研究组学生的OSCE成绩、两组学生考核能力进行评价，考察学生对OSCE考核的了解度和满意度情况。结果研究组医学生传统考试的考评得分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。医学影像技术专业学生认可并接受OSCE考核模式，对其满意度较高。讨论通过OSCE考核，能够客观评价医学影像技术专业学生临床能力，促进教学质量的提高。

简介：摘 要:随着社会的不断进步，国民生活水平的不断提升，对医疗服务也提出更高的要求，尤其是在药品方面，国家也对此进行了诸多政策改革，对药剂专业人才的需求量也在不断增加。而随着医改的实施，大众对药剂专业学生的个人素质和专业能力也提出新的要求。但由于我国医改仍在不断完善中，所以药剂专业毕业生在培养和就业过程中还存在一些问题，这也在一定程度上要求高校根据医改政策和社会需求能方面在药剂专业的设定及毕业生就业问题上进行创新。本文主要从专业的概念、培养现状、就业定位、人才分布以及应对思考出发，对药剂专业学生进行分析，从而稳定解决就业面临的问题。

简介：【摘要】目的：探究对儿童埋伏多生牙以微创拔牙法进行治疗的效果。方法：本文研究对象共计80人，均为2020年3月-2021年3月期间于我院口腔颌面外科就诊患儿。以治疗模式差异为依据进行分组，传统拔牙治疗纳入对照组，40例（多生牙40颗），微创拔牙治疗纳入研究组，40例（多生牙40颗）。对比组间各项观察指标（手术时间、术后并发症情况），评价治疗效果。结果：相较于对照组，研究组手术时间更短，差异明显（P＜0.05）；术后对照组各并发症出现率较研究组均更高（P＜0.05）。结论：对于儿童埋伏多生牙患儿，微创拔牙法的效果佳，较传统拔牙法可缩短手术时间，降低疼痛及术后肿胀程度，同时减少术后并发症的发生风险，更加安全可靠，因此可行应用及推广。

简介：[摘要]目的：研究思维导图在麻醉实习生带教中应用效果。方法：选择我校麻醉学专业实习生52人，按照随机法分为模型组和对照组，每组各26人。对照组使用一般教学，模型组使用思维导图加一般教学。详细记录两组实习生的表现情况，比较两组实习生的考试成绩和对教学导师的满意度。结果：模型组实习生在使用思维导图加一般教学后，模型组实习生的考试成绩和教学满意度相对于对照组实习生显著提高，P

简介：摘要：在我国经济发展速度日益增长的背景下，医学教育水平也逐渐变得越来越好，并且为了医学生能够在毕业的时候更加有效地服务到社会中来，其在毕业前要到相关医院进行实习，在这个过程中进行在学校所学知识的实践和新的实践学习。培养一个专业的医护人员所需要耗费的时间较长，因此需要学生们将知识和实践充分结合起来，才能够保证所学的知识能够恰如其分地应用到实际医护工作中来。并且，医院有相当部分的专业人才可以有效帮助医学生进行成长。本文首先通过对医院实习生教学管理现状进行分析，然后对医院实习生教学管理存在问题的相关解决措施进行探讨。

简介：摘要：传统教学方法采用填鸭式、单项式教学方法，系统性强，且只是连贯，然而，此教学方式枯燥、单调，无法有效激发学生学习积极性与自主性。因此，在实习生带教工作中，应当采用新型教学方案，如案例教学、情景教学等，激发实习生学习兴趣与自主学习能力，促使教学效果有效提高。检验科为临床常见科室，对工作人员要求较高，本文将探究医学检验专业实习生带教工作，以便提高教学质量，培养实习生综合能力。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨不同带教模式对00后实习护生职业获益感的影响。方法：

简介：【摘要】目的：对我院POCT血糖仪与日立7180生化检测血糖进行比对，从而建立质量管理体系。方法：对我院8个临床科室使用中舒霖伴侣GE333D快速检测血糖仪与检验科日立7180生化分析仪检测的血糖结果进行比对。结果：8个临床科室比对结果中间浓度（2.8-11.1mmol/l）和高浓度（≧11.1mmol/l）结果符合比对要求，但低浓度（

简介：摘要：植物内生菌因其是一种不可多得的微生物资源，具有广泛的应用价值，近年来越来越多的人投身于药用植物内生菌的研究。本文章将从药用植物内生菌与宿主间的关系以及产生的活性代谢产物的生物学作用进行简要综述。

简介：【摘要】目的:探讨“护理礼仪操”在实习生岗前培训教学中的应用及效果评价。

简介：摘要：目的：分析讨论思维导图的应用对泌尿外科临床护理实习教学的应用效果。方法：将我院泌尿外科2018年1月-2020年1月两年间护理专业实习生100例作为研究对象，依据不同年份实习带教方式展开对比分组，（前期抽取50例护理实习生作为对照组）采用常规护理带教，（后期抽取50例护理实习生作为观察组）采取思维导图带教方式，对两组护生教学后实操、理论成绩考核进行比较，并观察两组教学质量差异。结果：统计结果表明，采用思维导图教学法的观察组学生护理操作技能考核、理论成绩结果对比对照组学生成绩显著更好，且观察组护生4 个方面的教学质量考核与对照组相比呈更高趋势，组间比较差异显著（P

简介：【摘要】目的:探讨“护理礼仪操”在实习生岗前培训教学中的应用及效果评价。

简介：【摘要】目的：研究分析心电图检查应用于在高校毕业生健康体检中的价值。方法：回顾性分析某高校2019年毕业生健康体检情况，内科体检听诊过程中存在异常、血压心率异常者均接受心电图检查，共有88例毕业生接受心电图检查，就本组毕业生心电图检查结果进行汇总分析，明确高校毕业生心电图检查异常情况。结果：本组毕业生心电图检查结果示心律失常占比最高达54.55％，高于其他异常结果，差异具有统计学意义（P＜0.05），男性与女性心电图检查中，房性早搏、室性早搏、窦速、窦缓、Ⅰ°房室传导阻滞等各类异常情况占比统计学对比中均未见统计学差异（P＞0.05）。结论：对高校毕业生开展心电图检查能够有效明确心脏情况，提升心脏意外风险的早期发现率与干预率。

简介：【摘要】目的：分析讨论拔除患者阻生齿采用微创与传统拔牙技术的应用效果。方法：84例研究对象从本院在2019年1月至2020年7月期间收治的下颌阻生智齿患者，根据随机分配法原则将其平均分为两组，研究组（42例，采用微创拔牙技术）和对照组（42例，采用传统拔牙技术）。通过对两组患者的治疗效果进行比较，分析两种拔牙技术的治疗效果。结果：根据研究结果显示，研究组患者的VAS评分、术后疼痛持续时间以及治疗手术时间等指标均优于对照组，其差异（P＜0.05）具有统计学意义。结论：微创拔牙技术比传统拔牙技术对于治疗患者阻生齿的治疗效果更佳，能够降低患者术后并发症发生率，提高治疗效率，具有临床推广价值。

简介：【摘要】：目的：分析看图对话教学在内分泌科实习护生教学中的应用效果。方法：将我院内分泌科2018年～2020年1月接收的96名实习护生为研究主体，应用方便抽样法将其平均分成两组，分别是研究组和常规组，各组纳入48例。在教学过程中，常规组接受传统教学，研究组接受看图对话教学，分析教学满意度、教学成绩以及教学质量。结果：与常规组教学情况相比较发现，研究组教学满意度较高。教学成绩评分较高，各项教学质量较高，两组间存在较为显著的差异，P＜0.05。结论：在内分泌科实习护生教学中实施看图对话教学，可显著提高教学满意度，有利于教学成绩的提高，进而促进教学质量提高，是一种较为理想的教学方式。

简介：[摘要] 目的 评价循证护理查房模式在心内科实习护生中的应用效果。方法 选取2019年7月-2021年1月在我科实习的本科护生50名为研究对象。针对对照组25名护生实施传统护理查房模式，对试验组25名护生实施循证护理查房模式，在查房结束后通过问卷调查评价护生的自主学习能力及教学满意度的改善效果。结果 查房培训结束后试验组护生的自主学习能力及教学满意度得分均高于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨实习生参与式小讲课在康复治疗临床教学中的应用效果。方法：2021-1~2022-1康复治疗专业毕业的实习生20名，由于具体实施的教学模式不同，将20名实习生分为2个小组：比对组10例：开展传统的教学模式；试验组10名：实施实习生参与式小讲课：比对不同方案的临床应用价值与优势性。结果：试验组理论知识与实践操作能力评分均高于比对组，（P＜0.05）。试验组教学效果与教学满意度评分均高于对照组，（P＜0.05）。结论：实习生参与式小讲课在临床教学中有着较高的应用价值，还可保证教学效果与质量，适宜在康复治疗教学中开展，具有推广与应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨口腔正畸治疗上前牙阻生的临床效果及对并发症的影响。方法：选择本院2019年4月－2020年4月间收治的66例上前牙阻生患者，将其随机打乱分为两组，一组是观察组，一组是对照组，分别对两组患者使用口腔正畸和外科导萌手术进行治疗，观察记录并对比两组患者的治疗效果和术后并发症的发生概率。结果：观察组比对照组治疗有效率高，差异有统计学意义（p＜0.05），术后并发症发生率低，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论：口腔正畸比传统导萌手术疗效更好、并发症概率更小，值得推广。

简介：【摘要】 高校思想政治教育是我国精神文明建设的重要组成部分，思想政治教育水平的高低直接影响护理本科生的世界观、人生观与价值观。本文首先阐述了护理本科生思想政治教育中人文关怀的内涵及重要性，然后分析当代护理本科生思想政治教育中人文关怀不足的表现及原因分析，最后提出将“以人为本”的教育理念贯穿护理本科生思想政治教育的全过程，从而提高护理本科生思想政治素质和人文关怀素养，推动高等医学院校思想政治教育健康发展。