简介:摘要:目的:对在创伤科护理压力性损伤培训中利用工作坊的应用效果进行探讨并分析。方法:于2020年3月-2021年5月期间选取了80名创伤科护理人员为研究对象。设置压力性损伤、预防、各期护理、体位管理、疼痛管理等五个培训主题。通过五个环节对其进行内容培训(理论环节、实践操作环节、案例环节、人员探讨环节、总结环节)。每星期进行一个主题的培训,每次培训两个课时,一共10个课时。最后对比分析护理人员在培训前后对于压力性损伤的知识掌握程度以及学习态度得分和护理人员对工作坊模式的认可度。结果:在经过工作坊培训模式之后,80名护理人员在压力性损伤护理知识和态度得分明显高于培训之前(p<0.05),具有统计学意义。在工作坊认可度方面80名护士有97.5%的护士认可了授课形式,在调动学习兴趣方面有96.25%护理进行了认可。结论:对在创伤科护理压力性损伤培训中利用工作坊,不仅可以提高护理人员的相关知识和操作能力,还极大地调动了护理人员的学习兴趣,使其可以主动投身到相关知识学习中,可以为护理领域的相关培训提供新的思路。
简介:【摘要】目的:探讨应用PBL护理教学方法对护理实习生临床教学培训的效果。方法:选取我科2022年10月-2023年3月70名护理实习生为研究对象,随机分为对照组(n=35)与研究组(n=35),其中对照组用传统的教学方法,研究组用PBL护理教学方法进行培训。共同培训一个月后,对两组护生的纪律、理论、操作和综合成绩进行比较,同时让护生对培训过程和结果进行满意度评价。结果:应用不同的护理教学方法,两组的纪律成绩,理论成绩,操作成绩,综合成绩皆有所提高,且研究组高于对照组(P<0.05);研究组培训满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在临床护理教学培训中应用PBL护理教学方法能使护理实习生的纪律,理论知识和操作技能得到提升和巩固,提高护理实习生工作的热情,同时对提高临床护理带教满意度有积极意义。
简介:摘要:目的:此次以手术室护理工作为基础,对实行机动护士规范化培训效果进行了全面分析。方法:以科室手术部1000台手术进行评估,其中实行一般手术护士运行管理和配合模式为对照组(500台),其他手术主要进行规范化机动护士运行模式,纳入观察组,例数同上,对此次手术室护理质量、医生满意度、手术室护理工作人员满意度方面进行了综合评估。结果:从不同方面对此次手术室护理质量进行调查,显示观察组评分更优;对医生满意度调查,对照组不满意例数居多;手术室护理工作人员满意度方面,观察组大部分表示满意(P<0.05)。结论:在手术室护理工作落实期间,开展手术室机动护士规范化培训能够有效提升护理工作人员的各方面能力,保证临床护理质量,杜绝不良事件的形成与发展。
简介:【摘要】目的:分析规培护士护患沟通能力现状及培训需求调查情况,为有关培训工作的开展提供指导。方法:随机抽取112名规培护士进行调查研究,参与调查时间为2022年5月23日-2022年6月4日,所有规培护士均自主填写一般资料调查表、临床沟通能力量表以及护患沟通培训需求调查表,分别统计各调查表调查结果。结果:112名护理人员临床沟通能力量表总分得分统计中最低分为156分,最高分为290分,均值为(219.57±3.26)分。58个问题得分统计中最低433分,最高491分。结论:强化护患沟通培训对于规培护士护理工作质量的提升有显著促进作用,在培训内容方面应以沟通内容和沟通技巧为主。
简介:摘要:目的 规范化培训对新进护士职业能力的提高是否有所帮助。方法 以哈尔滨市某医院为例,选取2022年1月-12月入职的35名护士列为观察组,并对其提供规范化的培训并对考核进行干预,选取2023年1月-10月所入职的35名护士列为对照组,只为其提供常规化的培训,综合评估两组护士在实践、理论以及核心能力评分。结果 观察组和对照组护士相比,在思维方式、护理实践、领导潜力、人际关系以及专业知识储备等方面观察组更出色(t=4.430、5.530、4.533、5.028、4.347,P<0.05)。观察组护士实践操作和理论考核成绩均高于对照组(t=23.830、32.291,P=0.000)。结论 新入职护士核心能力的提高离不开规范化的培训和考核。
简介:摘要:目的:探索加强院感医护感控员培训对医院感染管理质量的影响。方法:选择我院加强院感医护感控员培训前后时间段内的医护感控员作为研究对照,共20例,分别设立为对照组与研究组,分析医院感染发生情况及相关管理指标水平的变化,并以此评价加强院感医护感控员培训的感染管理质量与效果。结果:研究组的各项感染管理质量指标水平均显著优于对照组,差距明显(P<0.05)。结论:在医院感染管理过程中加强院感医护感控员培训对提高医院感染控制水平、降低医院感染率具有显著效果,值得临床广泛普及。
简介:摘要:临床技能教学是内科住院医师规范化培训(简称住培)的重要组成部分,熟练掌握内科临床基本技能,建立正确的临床思维对于医生的成长具有重要意义。内科基本临床技能主要包括骨髓穿刺术、腰椎穿刺术、腹腔穿刺术、胸腔穿刺术、体格检查等。尽管临床技能中心建设不断加强,医学模拟教学也获得很大进步,内科临床技能教学质量有所提高,但仍存在模拟人模型仿真程度较低,和临床实践存在距离;内科临床技能住培指导医师带教能力同质化程度不够,带教水平良莠不齐;住院医师临床实践机会少,实战能力有欠缺;住院医师对体格检查不够重视,基本功不扎实。针对以上问题,某医科大学附属第一医院进行了一些教学改革探索,以期进一步提高内科临床技能的教学水平。
简介:摘要:临床医师规范化旨在为各级卫生单位培养一批具备良好职业道德,扎实的临床专业知识,能够独立承担并规范处理常见疾病、多发病的临床医生。住院医师规范化培训是医学生毕业后教育中的一个关键环节,它是将医学生在校园里的学习与临床实践联系起来的一个关键阶段,对于培养高水平的临床医生,提升医生整体素质具有十分重要的意义。由于实习医生的特殊性、实习工作的特殊性,实习医生的人文性教育必须在教学观念、教学内容等方面进行改革。然而,住培生的学业负担沉重,工作压力大,对医学人文科学教育提出了新的要求。在此情况下,应对当前医学人文素质教育所面临的问题进行全面、客观的分析,有针对性地采取相应的教学对策,采取科学的教学方法,才能更好地培养出高素质的医学人才。
简介:摘要:目的 探究利用达芬奇手术机器人动物肝脏模型开展临床技能培训的效果。方法 选取20名达芬奇手术机器人手术培训学员作为研究对象,利用达芬奇手术机器人切除小型猪肝部分脏等方法建立小型猪肝部分切除手术动物训练模型,记录完成重建手术时间、出血量、及训练前后模拟器操作得分的情况。结果 完成重建手术时间是(34.12±6.93)min,出血量(12.12±3.78)ml。训练后模拟器操作得分高于训练前,P<0.05。结论 利用达芬奇手术机器人动物肝脏模型可提高学员的培训效果。
简介:【摘要】目的 探讨康奈尔读书笔记在儿科规范化培训护士带教中的应用效果。方法 选取2021年8月至2023年8月轮转儿科的省规范化培训护士36人作为研究对象,分为对照组和观察组(各18人),对照组常规教学,观察组运用常规教学加康奈尔读书笔记,通过两个组的考试成绩、带教满意度及教学评价评估两组的教学效果。结果 与常规教学比较,使用康奈尔读书笔记后学员对儿科专科护理知识掌握度更高,观察组理论知识、护理操作技能及综合能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组带教满意度和教学评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组均认为康奈尔读书笔记可以提高学习效率及知识掌握能力、提高分析和解决问题能力、培养评估和综合判断能力、提高整体综合素质。结论 康奈尔读书笔记有助于提高规范化培训护士学员对儿科专科护理知识的掌握,提高理论知识成绩、临床实践技能和综合能力,获得学员的认可,可用于规范化培训护士临床带教中。