简介：摘要随着我国教育体制的不断深入改革，新时期我国高等教育课程有了很大的变化，这其中有利也有弊。就思想政治课程来说，学生的学习兴趣逐渐提高，课堂效率也明显提高，但在思想政治的社会实践等方面却仍然跟不上课堂理论，本文作者结合新时期在思想政治课程教学中积累的工作经验，简要说明对当前政治课程教学困境与出路的认识。

简介：《普通高中思想政治课程标准(实验)》已于3月2日由教育部颁布,并由教育部直属的人民教育出版社正式出版。普通高中思想政治课将与高中其他学科一道,于今年秋季起在部分省(市、区)进行实验。《普通高中课程方案》和高中其他15门学科的课程标准已于去年由教育部颁布、人民教育出

简介：摘要：疫情突如其来、来势汹汹。在人口大流动、大聚集的春节期间，为有效控制传染源、切断传播途径，全国上下紧急行动起来，即紧锣密鼓又有条不紊，各方面力量被凝聚起来投入抗疫斗争。在毫无预料的疫情前，学生的课程开始了一场史无前例的大规模“在线教育实验”，线上教育也面临着一场没有准备的“大考”。各校要帮助初中学生树牢核心价值观和理想信念，化解负面影响和实际困难，培养初中生具有科学精神和认知能力，广大教师要做好初中生的引路人。

简介：加强和改进思想政治教育是抓好教育工作的根本保证,这也是全面贯彻党的教育方针的首要任务,而学校的思想政治课教学更是发挥着主渠道的作用。如何进

简介：摘要：随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，到当今“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，青少年成长环境深刻变化。基于此思想政治课程标准和教材与时俱进，进行了修订完善。为了更好地落实立德树人的根本任务和培育学生社会主义核心价值观的目的，我们需要不断地创新和完善思想政治课程教学。本文以新课标为依据，具体说明思想政治课程的设计新思路。

简介：摘要：“项目式教学”体现了“教”与“学”的双向互动，从而达到帮助学生完成意义建构的目的，文章分析了高中思想政治课程项目式教学的内涵和开展策略。

简介：摘要：有效地利用和开发高中思想政治课程资源，有利于教师丰富课堂的教学内容，使教学更具有针对性、目的性、具象性；在课程资源利用的过程中，我们必须要坚持突出突破重难点原则、激发学生主体性原则、达成教学目标原则，并学会探寻实践资源、重视传统资源、关注时事资源，从而不断推动思想政治理论课的改革创新，更好地促进学生的全面发展。

简介：摘要：新课程理念下，小学的思想政治课应以学生道德素养培养为基础目标，根据相关需求完善课程教学规划。本文列举了数项新课改理念下相对可行的小学思想政治课教学策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。

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简介：摘要思想政治课是一门理论性较强、较为抽象的学科，改革就是要把思想政治课变成动情的课堂，以实现思想政治课的智育和德育双重功能。“兴趣是最好的老师”，要采用多种多样的新课导入方法，如用疑点、热点、材料、事实等导入新课，给学生充分展示能力提供时空条件。教师应该放下“架子”，给予实事求是的评价并引导其完善和发展，还要教给阅读方法，激发学生的表现欲，让学生当“动情课堂”的主角。要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。

简介：在高中思想政治课教学中有部分学生存在一些心理障碍,给课堂教学带来了负面影响.具体表现如下:

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简介：一、体现以人为本的原则目前的思想政治课教学一般是根据教材，向学生灌输道德观念、法纪观念、经济观念和政治观念，采取注入式教学模式，进行单一的信息交流，教师讲学生听，并且大量运用“题海战术”，加重了学生负担，使学生疲惫不堪，挫伤了学习积极性。

简介：摘要从教育学角度看，导学式教学模式是建立在正确的学生观的基础上的，它充分肯定了学生的主体地位。从认知和智力开发来说，学生既是认识的主体，又是发展的主体；从思想品德教育来说，学生既是教育的主体，又是健康成长的主体。因此，激励唤醒、鼓舞学生的主体意识，是思想政治课教学改革所要解决的重要课题。

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简介：新课程改革在教学目标的定位上强调抓“双基”（基础知识和基本能力），重视情感、态度、价值观的培养，关注过程性评价，这对我们的教学提出了新的更高的要求，思想政治教学应该根据形势发展的要求作出相应的改革探索。

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