简介：【摘要】：目的：探究以问题为导向的教学方法在骨科护理带教中的应用价值。方法：选择在本院骨科实习的护生作为样本，共纳入实习生40例，按照简单随机法将其分为对照组、观察组，每组实习护生20例。对照组实习护生采取常规带教模式，而观察组实习护生则展开以问题为导向的教学方法，比较两组骨科实习护生理论成绩、技能操作成绩、带教满意度。结果：带教前，2组实习护生的理论成绩、操作技能成绩与对照组比较无统计学意义：P＞0.05；带教后，观察组实习护生的各项成绩均高于对照组，此外，观察组患者的带教满意度明显大于对照组P＜0.05。结论：以问题为导向的教学模式，在骨科护理代教过程中能够取得令人满意的成效，有助于提升带教实习生理论、实践能力，应用价值较高，值得推广。

简介：摘要：小学数学是素质教育阶段的主要教育学科，有助于培养小学生的逻辑思维分析能力，学会将抽象性知识转化为具象化知识，提高学生的数学学习能力。在雙碱背景下小学数学教学作出适应性调整，重视开展以问题为导向的深度学习教学策略，在提高数学教学效率的同时，对教学质量提出新的要求。本文将探析双碱背景下小学数学教师如何有效开展以问题为导向的深度学习教学。

简介：摘要：目的:探讨以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的效果。方法:选择2020年3月—2021年3月本院骨科100名护理见习生作为研究对象，随机将其分为A组与B组，两组各有50名护理见习生，A组护理见习生应用常规骨科护理带教模式，B组护理见习生应用以问题为导向的临床医学教学方法，对比两组护理见习生的临床带教效果。结果:B组护理见习生的护理效果优于A组，两组对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论:以问题为导向的临床医学教学方法在骨科临床带教中具有显著应用效果，可明显提高临床护理教学质量，值得推广。

简介：【摘要】习近平总书记提出的两个“一以贯之”重大政治原则，深刻阐释了坚持和加强党对国有企业的领导在新时代中国特色国有企业制度建设中的重要地位。国有企业作为我国国民经济发展的命脉，要坚持党建工作服务生产经营不偏离，要把提高企业效益、增强企业竞争实力、实现国有资产保值增值作为国有企业党组织工作的出发点和落脚点。这要求国企要不断深化改进党建工作的方式方法，以转变党建工作思维方式来带动工作方式的不断创新，将基层管理团队打造成一支政治强、业务精、作风好的复合型战斗队伍，让基层战斗堡垒强起来。随着企业业务的不断扩展，基层问题数量与复杂度急剧攀升，基层党组织亟需以问题为导向，建立一套流程化和项目化的问题处置模式，实现基层的高效运转。中心党总支部面对复杂问题层出不穷，以问题为导向，党建与业务深度融合、相辅相成，在PDCA方法论的基础上，提出党建带业务的“六大步骤”基层问题处置模式，发挥党组织的政治优势和党员模范带头作用，以政治协同促业务协同，为实现企业目标提供有力保障。

简介：摘要：目的 分析以问题为导向的管理模式对体检中心护理质量的影响。方法 以2020年下半年130例来我院体检中心体检者作为研究对象，根据入院时间随机均匀分为实验组和对照组，对照组体检者给予传统管理模式，实验组给予以问题为导向的管理模式，对比两组患者护理质量评分及满意度。结果 实验组护理质量各项评分均高于对照组，且P＜0.05，差异具有统计学意义；实验组患者护理满意度为96.92%明显高于对照组的80%，且P＜0.05，差异具有统计学意义。结论 以问题为导向的护理管理模式能够提升护理人员工作效率，强化自身能力及职业素养，为体检者带来更好的服务体验，提升患者满意度，值得推广。

简介：摘要：好的问题具备一定启发性、建构性，课堂上，以问题为导向开展教学，不仅能激活学生思维，还利于唤醒学生自主探究学习活动，让学生有目的性地展开知识学习。本文，将先粗略探讨数学课堂教学现状，再详细阐述以问题为导向开展数学课堂教学的可行性策略，旨在进一步提升学生学习效果。

简介：摘要：好的问题具备一定启发性、建构性，课堂上，以问题为导向开展教学，不仅能激活学生思维，还利于唤醒学生自主探究学习活动，让学生有目的性地展开知识学习。本文，将先粗略探讨数学课堂教学现状，再详细阐述以问题为导向开展数学课堂教学的可行性策略，旨在进一步提升学生学习效果。

简介：摘要我国的室性心律失常介入治疗发展迅速，但目前在临床实践中尚存在很多共性问题。诸如，指南建议在真实世界的落地情况远不理想、多数医生难以准确判读室性心律失常心电图，以及开展经皮心包穿刺途径行器质性心脏病室性心律失常心外膜消融的中心仍然不足等。本文结合本期杂志刊登的几篇论文，简述了积极开展基于我国国情的，以临床共性问题为导向的室性心律失常相关研究的重要性。

简介：摘要：目的：研究普外科护理教学中实施以问题为导向的教学方法的价值。方法：2020年1月~2021年3月，纳入在我院普外科护理实习生54例，以抽扑克法均分为观察组、对照组。观察组实行以问题为导向的教学方法，对照组采用一般教学法，对比护生带教满意程度及考核成果。结果：观察组总体带教满意度为96.30%，相较于对照组（77.78%）更高，差异有可比性（P0.05）；带教后两组成绩均有提高，观察组整体考核成绩由于对照组，差异显著(P

简介：【摘要】目的：分析以问题为导向的教学在乳腺癌护理带教中的应用效果。方法：选择实习生96例作为本次研究的对象，按照数字随机的方式分为参照组和实验组，观察两组实习生学习效果。结果：实验组实习生各项考评得分高，教学效果更好，P＜0.05。结论：以问题为导向对实习生进行教学，有利于学生独立思考，开拓思维，提高解决问题的能力，对乳腺癌护理相关知识的理解更充分，应推广以问题为导向的教学方法。

简介：【摘要】目的：探究分析以问题为导向的护理管理对体检中心护理质量的提升效果。方法：选取于2021年1月至2021年12月到我院体检中心接受护理的参检人员共60例，作为本次研究目标，按照电脑盲选的方式，将60例被体检人员随机分为对照组与观察组，其中对照组采用常规护理管理的模式进行干预，观察组在对照组的基础上采用以问题为导向的护理管理进行干预。对比分析观察组与对照组的服务评分。结果：对比分析观察组与对照组的服务评分，观察组明显优于对照组，其中P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：以问题为导向的护理管理对体检中心护理质量有明显的提升效果。

简介：摘要：目的 对胃癌患者术后应用以问题为导向的护理干预影响术后康复效果情况进行讨论。方法 选择本院2019年8月至2021年8月收治的64例胃癌患者，随机分成对照组和研究组，保证人数相等。采用不同的护理方式，对比患者术后康复情况和生活质量。结果 研究组排气时间、下床活动时间、拔除导尿管时间和住院时间，均低于对照组（P＜0.05），各项生活质量评分，均高于对照组（P＜0.05）。结论 以问题为导向的护理针对胃癌患者左右显著，可加快患者康复进程，提高生活质量，有极大推广意义。

简介：摘要：目的 对胃癌患者术后应用以问题为导向的护理干预影响术后康复效果情况进行讨论。方法 选择本院2019年8月至2021年8月收治的64例胃癌患者，随机分成对照组和研究组，保证人数相等。采用不同的护理方式，对比患者术后康复情况和生活质量。结果 研究组排气时间、下床活动时间、拔除导尿管时间和住院时间，均低于对照组（P＜0.05），各项生活质量评分，均高于对照组（P＜0.05）。结论 以问题为导向的护理针对胃癌患者左右显著，可加快患者康复进程，提高生活质量，有极大推广意义。

简介：摘要：目的：探究儿科护理带教方法，明确问题为导向教学法联合虚拟情景教学法的实际应用效果。方法：筛选50例儿科实习护生（2017年1月至2021年12月），随机将其分为对照组（传统带教法）和观察组（问题为导向教学法＋虚拟情境教学法），各25例，对比两组带教效果。结果：与对照组相比，观察组理论成绩、操作成绩更高，且观察组（96.00%）带教满意度高于对照组（76.00%），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在儿科护理带教中，问题为导向教学法联合虚拟情境教学法可发挥理想的带教效果。

简介：摘要：目的:探讨肾病问题导向教学的有效性。方法:2020年6月至2021年3月期间，采用传统一对一方法，有50名实习护士参加对照组；该实验小组由50名护生组成，于2021年4月至12月期间在联合情况下应用辅导式教学模拟。结果:实验组护生在理论操作评价和整体临床能力方面的成绩高于对照组(p < 0.05)。结论:肾病学的问题导向教学能够培养和提高实习员的综合能力，值得应用。

简介：摘要：目的 分析以问题为导向的教学在乳腺癌护理带教中的应用效果。 方法以40例乳腺癌护理实习生为对象，分为两组，参照组应用常规教学，研究组应用以问题为导向的教学模式，对比学习效果。结果   研究组学生的理论知识评分、操作知识评分与综合知识评分高于参照组（P

简介：【摘要】思政课在高校课程体系中的地位是十分重要的，如何实现良好的教学效果？这就要求思政课以新发展理念为引领，以问题为导向，推进毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学改革，提升教学效果。

简介：【摘要】目的：分析造血干细胞移植患者接受以问题为导向追踪护理对改善其不良心理的影响。方法：研究开始时间为2021.2月，结束时间为2022.7月，研究对象为上述期间我院接受治疗的80例造血干细胞移植患者，采用随机分组的办法，将全部患者平均分成两组，一组为研究组接受以问题为导向追踪护理，另外一组为常规组接受常规护理，对两组分别护理干预后患者的不良心理状况、生活质量、护理满意度以及自我护理能力展开比较。结果：通过比较两组患者的焦虑抑郁评分得知，干预前两组评分均无明显差异，P＞0.05，干预后两组平评分均下降，而研究组的各项评分低于常规组，P＜0.05；在生活质量评分对比上，研究组的各项评分均显著高于常规组，P＜0.05；研究组的护理满意度评分为97.5％，高于常规组的75％；自我护理能力对比上，干预前两组评分无统计学意义，P＞0.05，干预后常规组评分低于研究组，P＜0.05；不良反应发生率两组对比，研究组评分低于常规组。结论：造血干细胞移植患者接受以问题为导向追踪护理，可明显提高护理质量以及患者的生活质量，使患者的不良情绪得到舒缓，配合支持护理人员工作，值得运用。

简介：摘要：游戏是对幼儿进行体、智、德、美等全面发展教育的有力手段，是幼儿自

简介：摘要：目的：讨论并分析以问题为导向教学联合虚拟情境在儿科护生带教中的应用效用。方法：将在本院的儿科护理学生选出60名，并将60名学生随机分配为两组，分别是参照护理组（30名）和观察护理组（30名），参照护理组的30名护理学生主要通过普通的护理带教方式，而观察护理组的30名护理学生，则采用应用问题导向结合情景教学的方式。两组护理学生在接受带教后通过对比两组学生的总体能力评分以及对带教老师的教学满意程度来进行探究讨论。结果：参照护理组的理论知识以及操作能力的平均得分为79.6+5.8分、80.2+6.4分明显低于观察护理组的平均得分，对照护理组的满意度为（80.00%）明显小于观察护理组的满意度（96.67%），两组数据的差异具有显著性（P