简介：摘要：创设良好的阅读环境，真正发挥阅读区作用，早期阅读研究是当下教育工作的重点。文章围绕幼儿园阅读区环境创设现状、幼儿与阅读区环境互动的意义以及幼儿阅读区环境创设要点三个方面进行探究，全面提高幼儿的阅读能力，发挥环境教育作用，让环境成为幼儿真正的教师。

简介：摘要：本论文旨在探讨家庭阅读环境对小学生阅读能力的影响，并提出相关的解决方案。研究表明，良好的家庭阅读环境对小学生的阅读能力有积极影响。通过调查和分析，我们发现鼓励家长参与孩子的阅读活动、提供丰富多样的阅读材料以及营造良好的阅读氛围等因素对小学生的阅读能力具有重要作用。因此，在改善家庭阅读环境方面，学校、家长和社会都应该共同努力，为小学生创造一个有利于培养阅读习惯和提高阅读技巧的环境。

简介：摘要：早期阅读是什么呢？相对儿童来讲，只要是和阅读有关的所有举动，就都是早期阅读。比如幼儿翻看书籍；知晓图画含义；明白内容梗概；会用并不清晰的语言阐述书中情节，或者是认真听老师朗读文章等等。营造优质的课堂氛围与物质环境是进行早期阅读活动的基础与条件。所以，老师应该搭建一个轻松、活跃、和谐、温暖的环境，调动儿童对阅读的积极性，使所有儿童都可以在以往基础上得到不同程度的提升与进步。笔者将结合多年的教学经验，就创设丰富的早期阅读环境，提高幼儿阅读的兴趣进行分析，希望可以为广大幼儿教师提供一定的帮助和参考。

简介：摘要阅读活动是幼儿园教育活动的重要组织形式，幼儿通过阅读来增进对世界的认知，从而感受世界的丰富和美好。良好的阅读环境不仅给幼儿带来身心的愉悦，更能激发幼儿的阅读兴趣，为幼儿多方面的发展打好基础。我园开展的幼儿园“多元阅读”活动，就是基于此培养目标而创设的一种能在时间、空间上随时随地全方位进行阅读的活动。

简介：本文阐述了幼儿萌发式阅读环境创设的原理,并以澳门一所幼儿园为个案,总结了阅读指导准备阶段、全班阅读指导阶段、课后行动研究阶段幼儿萌发式阅读环境创设的重点。

简介：从踏上讲台的第一天起，“课堂要以学生为主体”这句话就时时在我耳边响起。课标要求“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环节，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”。而教师要想在课堂上让学生侧耳倾听，细腻阐说，深情诵读，淋漓摹写，就要激发学生的求知欲，吸引学生的注意力——因为阅读质量的好坏，在很大程度上取决于阅读者对自身注意力的控制程度。在长期的教学实践中，我发现解决这一问题的方法之一，是运用变序教学，即整合文本思路，巧妙设计教学环节，以达到控制和引导学生的注意力，激发学生的阅读兴奋点的目的。

简介：

简介：内容摘要：

简介：摘要阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。我们只要创设良好的阅读环境，调动起幼儿的兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，从而不断培养和提高幼儿阅读能力，让幼儿体验成功，产生自信。体验阅读的快乐所在，为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。

简介：<正>柔软度一方面,阅读空间的色彩要柔和温暖,这样的色调容易给幼儿温馨如家的感觉,帮助幼儿安静下来。主要采用淡蓝色纱布做的帐篷来给幼儿安静舒适的色彩情感体验,吸引幼儿积极主动地加入到阅读中去。另一方面,阅读空间要提供柔软的物理环境,

简介：英国当代著名青少年文学大师钱伯斯说：引导儿童阅读的过程，并不是单纯“读”的过程．而是“选择-阅读-反应-再选择-再阅读……”的循环过程。这句话很简单．但仔细体会你会发现他所描述的就是微缩的儿童阅读环境。

简介：摘要：阅读是学习的基础，是人一生中无可替代的能力，对人的一生影响起着举足轻重的作用。而当今网络时代，很多成人、幼儿沉迷于手机，忽视幼儿阅读，我们通过为幼儿提供适宜的书籍、图书角、生活中文字环境、灵活多样的阅读空间等显性物质环境及成人以身作则、与幼儿平等相处、善于引导、肯定评价幼儿等隐性心理环境，给幼儿营造良好的阅读环境，让幼儿在温馨、自由、宽松的环境中喜欢阅读、爱上阅读，悟出一些策略分享给大家。

简介：

简介：摘要：本研究旨在探究幼儿园阅读环境对幼儿阅读兴趣的影响，并提供相关的幼教实践建议。通过文献综述、问卷调查和观察等方法，我们分析了不同的阅读环境对幼儿阅读兴趣的影响程度，以及其中的影响因素。研究结果表明，优质的阅读环境能够积极促进幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展，而缺乏阅读资源和欠缺亲子阅读活动的幼儿园则会对幼儿的阅读兴趣产生负面影响。因此，在幼儿园教育中加强阅读环境的建设，提供多元化的阅读资源和积极开展亲子阅读活动，对于培养幼儿的阅读兴趣具有重要意义。

简介：阅读是一项重要的认知活动,是获得知识的有效途径之一。阅读不仅能够开发学生的智力,而且还能够促进学生的全面发展,正是基于这种功能,现在中小学大力倡导大阅读活动。因此,如何在大阅读环境下培养小学生自主阅读能力是当前小学教学研究的重要课题之一。笔者根据多年的教学经验,对如何培养小学生自主阅读能力进行深入探讨。

简介：【内容摘要】儿童阅读已成为最受出版界、教育界、图书馆界共同关注的大事，但儿童在校内图书馆往往借不到最新版的书，不少老师设立“阅读角”，仅仅因为学校要求教室布置时设立，儿童阅读对很大一部分学生而言，就是空谈。阅读环境和阅读的乐趣、情绪、专心度有着极大的关系。教师通过给孩子打造有意义感的阅读环境，精心设计、陈列大量读物的环境，保证孩子的阅读时间，对孩子间彼此闲聊、与老师讨论阅读心得予以肯定，期望学生们能够自动自发地拿起书本阅读，继而成为深爱阅读的读者。

简介：摘要：随着互联网新媒体的跨越式发展，同时人们的传统阅读习惯和阅读方式也遭遇着挑战，新媒体阅读以其信息内容的丰富性等特征深受青少年的偏爱。在新媒体语境下，青少年的阅读生活从总体上讲处于一个传统阅读和新媒体阅读共生共在、彼此交织、相互影响的交汇期，如何引导青少年进行正确地阅读，从而在获取信息的同时，实现个人的进步与提升，是学校、家长和社会需要共同关注的问题。本文主要分析了新媒体阅读对青少年的影响以及在新媒体环境下公共图书馆应该如何服务于青少年阅读，对青少年的阅读方式提出引导的对策。

简介：摘要：阅读是获得信息的重要途径，是人类成长中必不可少的一种能力。相关研究表明，3-8岁是儿童培养阅读能力的关键期。因此，家长与教师要有意识、有目的的培养幼儿的早期阅读能力，指导幼儿通过合理阅读，丰富词汇和句式结构，提高语言理解和表达能力。对此，本文详细探讨了多媒体背景下的亲子阅读对幼儿早期阅读的影响，以期通过相关论述为一线教育工作者提供一些教学思路。

简介：

简介：