简介：摘要： 新课标强调学科核心素养引领课程目标、教学内容、教学方式、教学评价；通过本课程的学习，培养学生体育与健康学科核心素养。运动能力作为体育与健康学科的三大核心素养之一，包含了体能、运动认知、技战术运用、体育展示与比赛。可见体能是运动能力素养的一个主要元素，体能学练是切实提升中小学生体质健康水平的有效手段，也是培养学生运动能力不可替代的重要途径。体能教学要严格遵循学生身心发展规律，科学设计体能学习目标，合理选择体能教学内容，并准确、有效开展好学法指导，为学生运动能力素养的培养奠定坚实的身体基础。

简介：摘要：目标教学法，因教学目的比较明确，需要探究的问题也比较固定。学生在课堂研讨中也不会云山雾海无所适从，学生对信息的聚焦度比较集中。翻转课堂，由于前期大量的投入和网络知识的储备与整理，在课堂教学中则更多的是进行项目的研讨，目的指向性会更加明确，更加有利于学生面对问题时个性化思维的形成与拓展。在精彩纷呈的教学方式中，每一种教学方式都不可能是完美呈现的。我们需要的是“良禽择木而栖”，取其精华去其糟粕，让这些教学方式更加优化，更好地为我们的教学服务。

简介：摘要：本文主要分享了在疫情线上教学期间，作者抓住线上教育机遇，巩固对学生写字育人目标的教育故事。

简介：

简介：【摘要】 “爱种子”教学模式的课堂，以学生为主体，把课堂还给了学生，课堂的自主学习、互动探究、小组合作激发了学生学习的兴趣，感受学习成功的喜悦，散发着“爱种子”教学的魅力。课堂上的老师只要具有较强的课堂驾驭能力，引导好学生有序的参与学习，就能达到预期的效果。培养了学生听、说、读、写能力，提升小学生语文素养，为提升学生核心素养保驾护航。

简介：[摘要]：

简介：【内容摘要】 “交流平台”虽是教材中的小版块，其内容有对学习重点、学习方法等具体化地梳理和总结，同样承载着“语文要素”的功能。教师在确定教学内容时，可以聚焦“交流平台”与单元语文要素进行前后比照，使阅读教学目标与任务能够分层分步地推进；在设计教学过程中还可以依托“交流平台”，梳理方法具化过程，让学生真正习得阅读方法。

简介：

简介：摘要：通过诵读经典文本，提升学生的德育素养，让情感目标在课堂上得到有效升华。在感受祖国大美风光时，激发学生的爱国之情；在鉴赏历史人物之形象时，激发学生的奋斗之志；在经历人生挫折中，学会乐观旷达的品格。

简介：摘要：在新的教育背景下以及伴随着“核心素养”新式教育教学理念的提出，各阶段、各学科的实际教学为了追赶“核心素养”教学潮流，常常忽视了开展学科教学的本质，以致于在实际叙写教学目标的过程中常常出现一些误区。其中，最典型的也即是高中历史中教学目标的续写，很多教师为了追赶“核心素养”潮流，为了追求“新颖”而在实际的叙写教学目的时“不走寻常路”，在很大程度上背离了开展学科教学的初衷。本文主要就基于核心素养的历史教学目标叙写作相关论述。

简介：摘 要:核心素养是我国教育目标的具体体现，是连接教育理念、培养目标与课程和课堂教学目标的关键环节。课堂教学则是将“立德树人”落到实处的重要途径，课前设置具体科学的课堂教学目标对于课堂教学的开展尤为重要。基于SMART理念设计的教学目标符合“以学生为中心”的个性化课堂教学设计。运用管理学中的SMART原则制定课堂教学目标，使其可被有效实施，被衡量和评估，让发展学生核心素养成为落到实处。

简介：摘 要：《电工基础》是中职学校电气类和机械类等工科专业中的一门专业基础课程，但由于中职学生本身文化理论基础不高，对其而言，在学习的过程中，仍然会存在很多的问题，严重的甚至可能影响到学生未来的发展。通过多年实践，结合以前的一些教学方法，本文提出了基于目标驱动的教学模式改革，希望能够有效地提高教师的教学效果和学生的学习效果。

简介：【摘要】小学生阅读教学目标的确定不仅要依据学生的实际水平能力、课程目标、还要充分考虑到学生的学习起点、学生的认知发展特点等。

简介：摘 要：立德树人是学校开展教学事业的重要理念，是每一个教师都需要树立的良好教学观念，对学生的未来发展具有重要作用。在初中地理教学中进行对高效课堂的构建，也需要充分考虑到适应立德树人的教学理念，根据学生的具体情况，利用地理知识对学生进行道德教育，改革传统地理教学方法，创新地理教学策略，培养学生的思想道德素质，促进初中地理高效课堂的构建。首先对立德树人背景下初中地理高效课堂的构建现状进行分析，然后重点对立德树人背景下初中地理高效课堂的构建策略进行探究，以供大家参考。

简介：摘要：小学这个阶段的学生通常是在教师或者外在环境因素的驱使下进行学习的，很少有学生可以自主养成良好的学习习惯，产生内在学习动机去进行深入探索。如果想要学生自主激发学习热情，进行研究和更深入的探究，就需要教师对学生进行情感价值方面的熏陶以及专业学科知识的构建，帮助学生在目标教学的引领下产生问题意识，对知识的产生，发展以及研究方向产生浓厚的兴趣，而不只是将学生培养成应付考试的学习机器，而是让学生真真切切的提高在课堂当中的获得感和参与感，培养学科兴趣。

简介：摘要：随着教育改革的推进，小学语文教学中更加注重培养学生阅读能力。教师的教学方法、课堂的氛围等都直接影响着学生阅读的兴趣。教师在进行教学时，需要改进教学的方式和思维，关注如何有效的提高阅读教学的效果。基于此，本文首先对小学语文教学的现状进行了深入的分析，并提出了有关有效阅读的几点策略，希望能对教育工作有所帮助。

简介：摘要：新课改的持续推进，有效变革优化了小学课程教学。特别对语文学科而言，为了提升教学质量，语文教师应该做好教学目标设计。本文主要阐释了小学语文教学目标设计中存在的问题，并基于此，提出了相应的对策，期望为小学语文教学研究带来一定启示。

简介：

简介：摘要：语文是一门兼具人文性和工具性的学科，其人文性就决定了他在渗透德育教学方面有着得天独厚的先天优势，所以，在高中语文课堂教学中，既有利于“立德树人”教学内容的渗透，又能更好地实现“立德树人”的教学目标。这就要求语文教师在日常的教学中，一方面要注重教学思想的转变，提升德育渗透教育的重视力度。把德育渗透，放在“规划内”。另一方面要深入研究语文教学，充分挖掘其中的德育素材，利用好本学科的优势，让“立德树人”这一根本教育任务得到落实。本文分析了“立德树人”价值诉求与教学目标，提出了高中语文“立德树人”教育目标的实现对策。

简介：[内容摘要]：情感、态度、价值观是三维目标中的重要一维，它体现的是语文的人文性要求，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观、积极的人生态度，是语文教学的重要内容，而阅读教学是语文教学的重要环节，因此，我们必须把情感、态度、价值观有机地渗透到语文阅读教学中。一、紧扣题眼，初步探明情感；二、疏理线索，全面渗透情感；三、品词析句，深入体验情感；四、模拟表演，进一步升华情感；五、抓住课外延伸，内化情感。