简介：

简介：摘要目的分析研究基于“脾肺并治”理论针刺治疗难治性胃食管反流病的临床效果。方法从2018年1月~2018年9月期间收治的难治性胃食管反流病患者中选取30例作为研究对象，将其分组对照组与观察组。其中对照组患者接受奥美拉唑肠溶胶囊治疗方案，观察组患者额外给予基于“脾肺并治”理论针刺治疗方案，对比两组患者的临床治疗效果。结果观察组患者的临床治疗有效率为93.33%，对照组患者的临床治疗有效率为80.00%。同时观察组患者接受治疗后RDQ积分改善情况明显优于对照组（P＜0.05）。结论基于“脾肺并治”理论针刺治疗难治性胃食管反流病的临床效果非常明显，可以提升临床治疗有效性，促进患者康复。

简介：摘要目的分析基于自我效能理论护理干预方案对乳腺癌患者术后康复的影响。方法收集2017年2月至2019年2月我院收治的乳腺癌患者60例，30例患者接受常规术后护理，作为对照组，30例患者接受基于自我效能理论的护理干预，作为观察组，比较两组患者手术前后自我效能评分和护理满意度。结果观察组术后GSES评分明显高于对照组，P<0.05；观察组护理满意率为93.33%，对照组为80.00%，P<0.05。结论基于自我效能理论的护理干预可有效提高乳腺癌患者术后的自我效能，对于提高患者术后功能锻炼的依从性和护理满意度均效果明显，值得推广应用。

简介：

简介：摘要目的探讨破窗理论在手术间物品标准化管理中的应用效果。方法在手术室护理质量管理中引用“破窗理论”，运用该理论分析手术室护理质量管理工作中存在的护理质量情况，并制定针对性的“补窗”措施。比较实施“破窗理论”前后手术间物品标准化、由“破窗”现象引起的危害、医护患满意度变化情况。结果将破窗理论应用于手术室护理质量管理后，“破窗”现象中壁柜用物不齐全、体位垫未归位、吸引器未准备等评分显著高于实施前(P＜0．05)；由“破窗”现象引起的相关危害明显低于实施前(P＜0．05)；手术医生、手术室护士、患者满意度显著高于实施前(P＜0．05)。结论将破窗理论应用于手术室护理质量管理中，能显著提高护理服务质量，提高医护患满意度，促进手术室质量管理更加细致、规范、完善。

简介：【摘要】目的：观察中医理论“治未病”应用于中青年原发性高血压病人的降压效果。方法 : 选取 2013年 5月 ~2014年 6月在我院医治的中青年原发性高血压病人 125例，随机分为对照组（常规护理）、观察组（中医治未病） 2组。对其进行护理干预，记录病患的护理满意度。结果：中医治未病组（ 97.0%）在疗效、总有效率均优于常规护理组（ 67.8%）。结论：采用中医治未病理论对原发性高血压病患进行干预，能有效降低血压、改善其生活质量。减少了并发症的发生，同时还降低了脑卒中风险，病患对其护理满意度较高。

简介：摘 要：目的 研究 在手术室心脏手术中应用零缺陷理论的护理效果和满意度。 方法 将 2017 年 2 月到 2019 年 2 月这个时间段作为取材区间，总计纳入我院在我院接受心脏手术的患者 80 例，按照入院顺序将选取患者分为两组，入院较早的 40 例患者为对照组并接受常规护理，入院较晚的 40 例患者为观察组，对其开展零缺陷护理，统计两种护理方法下完成手术所需时间、手术治疗中的出血量、所需住院时间与住院费用等指标，对比分析其护理效果。 结果 观察组患者完成手术所需时间、手术治疗中的出血量、所需住院时间以及住院费用与对照组比较均明显较少，护理质量评分与对照组比较明显较高，患者及其家属对观察组护理方法的认可度也明显高于对照组（ P<0.05 ）。 结论 心脏手术治疗过程中落实零缺陷护理可以显著提高护理质量，对于缩短手术时间、住院时间以及住院费用具有重要作用，患者及其家属对护理效果的认可度较高，值得推荐使用。

简介：摘要武术和中医是中华民族灿烂文化重要的瑰宝，武术与中医的融合发展迎合了绿色发展的理念。党的十九大报告指出“人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志”，人民健康的重要价值和作用在现代社会中日益显现。《“健康中国2030”规划纲要》将“以体促健”列入其中，“体医融合”的观念得到社会各界的认同。采用体育非医疗手段参与医疗服务，推动社会绿色化、节约化、可持续发展。（武术的地位）本文在健康中国建设背景下，深入探索武医结合的理论基础和现实意义，有助于转变以药物治疗为中心的现实状况，开创体育与医疗技术、人才融合的新局面，推动健康中国战略的实施。

简介：摘要在护理知识学习中，针对于不同层次的学生展开不同程度以及不同内容的护理专业教学，可以利用科研讲座培训、多媒体教学、循证医学等，同时还可以通过培训选择出较为优秀的学生到外地、外国进行深造和学习，从而提高我国护理专业学生的整体综合素质，为培养适合于现代护理需求的高素质护理专业人才打下良好的基础。本文对层次教学策略在护理教学中的应用进行探讨。

简介：摘要本文目的是对医学教学视频在普外科教学中的应用进行探讨分析。选用临床医学专业的200名学生作为普外科教学的研究对象,并把这些学生平均分成两组,一组是传统板书教学,另一组是医学视频教学,然后对这两组的期末考试成绩进行分析比较。所得出的结果是,医学视频教学组生的平均成绩要比传统板书教学组的平均成绩高很多,通过研究表明,在已有的板书教学基础上,把医学方面的教学视频加入到教学中,对教学质量而言,有明显的提高。

简介：摘要目的探讨TBL教学模式在临床骨科护理教学中的应用效果。方法选取2017年6月-2017年12月我院工作的骨科护理人员40例作为对照组，且应用常规教学模式进行骨科护理教学，同时选取2018年1月-2018年6月我院工作的骨科护理人员40例作为研究组，且应用TBL教学模式进行骨科护理教学。比较两组护理人员病例分析能力、护理实际操作能力、理论知识掌握情况。结果研究组病例分析能力、护理实际操作能力、理论知识掌握高于对照组（P＜0.05）。结论在临床骨科护理教学中，TBL教学模式的教学效果显著，应该在临床上多加广泛推广与应用。

简介：摘要随着医学院校招生规模扩大，在校学生整体素质出现下降，学生能力参差不齐，提高教学效果已成为继续解决的现实问题。通过分析案例式教学法的优势，阐述急症护理教学中案例式教学法的应用策略，旨在提高急症护理教学质量，为社会输送高素质护理人才。

简介：摘要目的分析情镜式教学法用于儿科护理教学中的应用效果。方法随机选取本院儿科2016年2月至2017年2月接收的66名进行实习的护理学生随机分组，对照组（n=33）、观察组（n=33），对照组采取传统教学法，观察组采取情境式教学法，对两组学生理论成绩评分、实践操作能力评分结果比较。结果观察组学生理论成绩评分、实践操作能力评分均比对照组高，有统计学差异（P<0.05）。结论儿科护理教学中采取情境式教学，提高了护理专业学生的综合能力，应用效果显著。

简介：摘要目的讨论和分析在外科护理学的教学中仿真模拟教学的效果。方法总共选择了我院校本科护理专业的131名学生，对其进行随机的分组，分为两组，对照组67人，实验组64人，在实验组开始仿真模拟教学的实验，在实验结束以后对学生的理论成绩和评判性思维能力进行测评并输入SPSS13.0进行统计分析。结果仿真模拟教学实验组在学生理论成绩、评判性思维能力方面均优于对照组，带教老师水平也有所提高。结论在外科护理学中开展仿真模拟教学效果良好，值得在今后的外科护理学教学中作进一步尝试及推广。

简介：摘要临床教学是培养医学生基础知识、基本技能、临床思维等综合能力的关键阶段。根据消化内科的专业特点，在医学生临床实践时开展案例教学联合模拟教学法，提高了医学生的临床实践技能，形成了良好的临床思维，有利于医学生向临床医生的转变。

简介：摘要目的为研究分析护理核心能力教学模式在内科护理教学过程中的应用价值。方法选取大庆医学高等专科学校的90名学生作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组各45名。其中对照组采用常规内科护理教学模式，观察组在此基础上，采用护理核心能力教学模式。两组学生同时接受2个月的教学，在教学结束之后对两组学生的内科护理考试成绩及临床综合能力进行评价。结果观察组学生的内科护理成绩明显比对照组学生的优异，综合能力显著高于对照组，两组数据存在一定的差异性，具有统计学意义（P<0.05）。结论在内科护理实际教学过程中应用护理核心能力教学模式，能够大幅度提升学生的内科护理知识掌握度，增强临床实践能力，具有较大的推广价值。

简介：【摘要】 目的：探究临床护理教学中在线启发式教学模式应用效果。方法：从 2018年 3月 -2019年 2月到本院实习的护生中抽取 46名，采用随机数字表法，划分为观察组和对照组各 23名。在临床护理教学中，对照组采用常规带教模式，观察组实施在线启发式教学， 1个月后，对护生理论知识和操作技能作综合评定。结果：在临床护理教学中，观察组护生考核成绩比对照组高；观察组护生教学满意度也高于对照组，两组对比差异有统计学意义， P＜ 0.05。

简介：摘要目的研究分析临床路径教学法在儿科教学中的应用效果。方法对我院②2016年7月至2018年6月儿科实习生90名进行分析，③随机分为对照组和观察组，对照组采用传统带教形式，观察组进行临床路径教学方法，在实习后比较两组实习生的测评结果包括具体操作和理论知识。结果观察组测试成绩在理论和操作上均能高于对照组患者，组间比较数据差异有统计学意义（P<0.05）。结论临床诊疗路径教学方法适用于儿科临床诊疗带教，为今后诊疗工作打下良好基础，值得在教学工作中推广。

简介：摘要目的探讨护理实习生采取规范化教学模式的临床方法及效果，采用规范化教学模式管理，提高教学质量。方法选取2016年7月-2017年12月护理实习生共56人，采取规范化教学，观察教学质量。结果护理实习生的护理操作技能及沟通交流能力等方面明显提高。结论严格按照规范化教学模式，是实习生带教关键意义。

简介：摘要目的探讨分析临床护理教学路径在护理教学中的应用。方法选择2016年7月-2018年9月来我院实习的172名护生，随机分为观察组和对照组两组，每组86人，对照组采用传统教学方法，观察组采用临床护理教学路径，比较两组的理论成绩、操作成绩、患者满意度及带教老师满意度。结果观察组理论成绩（96.7±4.2）分、操作成绩（95.6±3.8）分均显著高于对照组（84.2±5.7）分、（85.3±6.4）分，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组教师满意度96.51%，显著优于对照组70.93%，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者满意度95.35%，显著优于对照组65.12%，差异有统计学意义。结论在护理教学中应用临床护理教学路径，可显著提高护理教学满意度和护理教学的质量。