简介：当前我国的高等教育事业以其数字化特征飞速发展。大学数量、学校面积、学生数量、教授数量、图书资料、校舍面积、设备硬件等增多或扩大，使得70年代个别政客鼓吹的一句口号：“大学大学----就是大家来学”，在改革开放后，教育事业取得巨大成果的数字化年代几乎成为现实。从宏观层面看，这一切自然是党和政府高瞻远瞩，为中华民族的伟大复兴，提高国家科技及经济发展水平并成为世界强国所制定的伟大战略举措。在这股浩浩荡荡的发展洪流中高等职业教育情况如何呢？形势大好！据称形势大好的主要标志有三：⑴高等职业院校在数量上与本科院校相当，即大约都是1000～1200所左右；⑵高等职业院校全日制在校学生数也和本科院校旗鼓相当，即1：1比例；⑶国家或教育部或某些专家将高等职业院校视为与本科高等院校平级而仅仅是模式或特征不同的另类高等大学。平心而论，笔者目前所在教学的职业院校似乎各方面条件都要比80年代的许多普通本科院校为好。教育界的御用学术也歌功颂德，溢美之词滚滚而来甚啸呈上。有专家认为[1]：从中观层面看，国家在实现中华民族伟大复兴这个波澜壮阔的进程中越来越多地依靠科技进步、依靠劳动者素质提高、依靠管理创新。社会各界渴望大学培养越来越多的复合应用型人才以适应经济社会快速发展的需要。从微观层面看，实现中华民族伟大复兴与实现人的全面发展密切相连。高等教育被视为个人全面发展及更好发展的核心途径。公民个人也期望接受优质的高等教育。情况真的就是这样莺歌燕舞吗？从政治的角度考察确实如此。没有危机吗？没有隐患吗？没有不尽如人意的尴尬吗？作为一个普通老师，有必要以坦诚的、负责任的态度浅谈高职院校(主要局限于工程机械方面)当前面临的困惑及对策......

简介：欧洲主权债务危机自2009年肇始至今的三年期间,欧元区国家频频爆出债务问题,引发了市场恐慌。由债务危机而引发的经济低迷、政局动荡等诸多问题,甚至一度引发了人们对于欧元区解体的猜测。对欧债危机发生的原因以及由危机引发的一系列衍生问题进行分析,解读欧元区的制度弊端。与此同时,透过危机,揭示出加快欧洲一体化进程的积极因素。

简介：

简介：摘要以完整的工作过程为课程设计基础，以真实工作任务为载体，开展理论和实践一体化的PLC课程教学，改变“一言堂”和“填鸭式”的传统教学模式，引导学生积极参与，调动学生的学习兴趣，从而更好地发挥学生的主体作用。

简介：中国烹饪，历史悠久，技艺精湛。经过数千年的发展，当今的中国菜肴不仅是精美的食品，而且融汇了我国灿烂的文化．汇集了全国各民族烹饪技艺的精华。在烹饪技术方面，保持传统特色和地方特色的同时，与烹饪技术进步密切相关的其他技术科学与工程技术都逐步渗透进来，推动了烹饪技术的科学化、标准化、规范化、智能化的发展。

简介：针对当前汽车检测与维修技术专业课程教学中的理论与实践分离问题,结合现代职业教育体系以能力为本位的培养思路,开发出紧贴汽车行业人才需求变化的汽车机电维修的汽车电器综合化模块课程,采用教学做一体化教学方法,通过实践,效果显著,学生能较快掌握相关知识和技能操作。

简介：摘要“一体化教学”是通过理论与实践的结合，强调技能训练对理论知识的巩固和扩充，充分发挥了学生的主体作用的一种教学方式。在《单片机技术》教学中，为了提高学生学习兴趣，同时也是该课程本身性质的需要，我们在教学中采用了一体化教学的教学方法，结合Wave编程软件和Proteus仿真软件，让学生在学习单片机理论知识的同时，通过软件调试仿真，实实在在的让学生看到结果，从而验证所学的理论知识，激发了学生的求知欲和探索欲，提高了教学的效果和效率。

简介：为实现体育课程目标,应使课堂教学与课外、校外体育活动有机结合,学校与社会紧密联系,要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程,形成课内外、校内外有机联系的课程结构。文章通过对高校体育选项课目前存在的问题和实现＂课内外一体化＂教学模式的优势进行论证,为这一教学模式的真正实施提供一定的理论依据。

简介：[摘要]一体化教学是近年来职业教育的方法，旨在提高被教育者的综合素质，采用理论教学与实践相结合的方法。本文首先分析了一体化教学的背景、意义，进而提出一体化教学的具体措施，最后指出一体化教学中应注意的问题。[关键词]职业教育一体化教学探索一体化教学体系，就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。一体化教学旨在提高被教育者的综合素质，采用理论教学与实践相结合的方法。往往由一位教师或一组教师在共同制定教学内容、教学方法与进度内容的情况下实施教学，使受教育者能将所学的理论知识及时消化吸收，是一种立竿见影的教学方法……

简介：产教一体化注塑机依据国家职业、行业标准,结合“塑料机械”、“模具制造”等专业人才的培养目标进行设计,既生产塑料制品,又培养塑机人才.生产上具有制造成本低、安全性能高、结构简单高效的优点；教学上具有任务教学、故障模拟、故障排除、技能鉴定等多种功能,突显生产、教学、训练、鉴定四位一体的创新特色,适合各类职业院校模具制造、塑料成型和塑机维修等专业产教一体化使用.

简介：

简介：针对传统的单一教学模式的弊端，提出了“教、学、做”一体化的教学理念。在课程整合、实训基地建设、教学方法、教学手段、考核方式等方面提出了一体化教学模式改革的具体方法和措施。

简介：以工促农，以城带乡，实现城乡经济社会一体化新格局的政策措施及实践，使城乡关系进一步优化。但同时，由于农村利用能源方式粗放、农村低碳意识薄弱，导致碳排放增长显著，制约了城乡一体化正面效应的进一步发挥。在城乡一体化建设中，应当引入低碳经济的理念，重视政府的}J导作用，着眼低碳小城镇建设，实行迁村并点，集约化发展，发展循环经济，从而降低城乡一体化进程中的碳排放量，为城乡一体化正面效应的进一步发挥创造条件。

简介：摘要探索中高职教育衔接的有效途径，推进中高职一体化办学，要从国家或省级层面促成中高职以课程体系为核心的有效衔接，实现中高职纵向融合，还要从省级或经济产业大区层面组建职教园区或职教集团，实现区域间横向联合，进而促进中高职教育资源共享和优势互补。

简介：文章在分析职前学历教育和职后企业培训单独设计课程体系存在不足的基础上，探索了一体化设计职前学历教育与职后企业培训课程体系，改进教育和培训质量，提升组织效率，为企业学习组织建设和人才的终身教育提供新的参考模式。

简介：摘要本文针对当前“中高职一体化”教育人才培养中存在的问题，提出了通过构建中高职一体化的学制体系、人才培养体系、课程结构体系及建设一支适合中高职一体化教育的“双师型”队伍等途径来解决中高职一体化教育人才培养中遇到的不能回避且必须解决的重大问题。

简介：

简介：著名教育家陶行知先生曾提出“教学做合一”的教育思想，他指出教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法；事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教；教与学都以“做”为中心。“教学做一体化”的教学，就是将理论教学内容与实训教学内容有机结合，使学生在动手操作中掌握所学内容。笔者就服装专业如何推行“教学做一体化”教学模式，结合多年的教学实践谈几点认识，和同行商榷。

简介：专业群建设有利于高职院校充分利用资源,形成高水平的师资队伍,培养拥有多门专业知识和多种技能的复合型高技能人才。本文从机电专业群建设的内容和建设成效阐释专业群建设有利于专业的发展和学生专业能力的培养。

简介：城乡教育一体化进程中的教师流动机制建构已成为我国教育发展迫切需要解决的一项重要任务。当前城乡教师流动包括城市教师向农村流动和农村教师向城市流动两种方式，这两种流动方式都不同程度地陷入了难以摆脱的困境。城乡教育一体化的教师流动目标可定位为公平优先兼顾效率，同时要处理好个体价值和社会价值的矛盾。城乡一体化的教师流动机制本质上是一种以农村为导向的教师流动机制，由三部分构成。即农村教师流入机制、农村教师稳定机制和农村教师培训机制。