简介：摘要：近年来，随着我国新课程改革的不断推进与发展，小学语文教学越来越重视培养学生的创新能力与核心素养的培养，以增强课堂教学效果，实现学生全面发展的教育目标。现阶段，如何探寻小学语文阅读与写作的契合点，提高学生的读写能力，强化学生的语文素养，已经成为当今社会广泛关注的首要课题，并受到了人们的高度重视。主要针对小学语文的读写策略展开探析，希望能够对日后的相关研究有所帮助。

简介：摘要：写作能力的培养是小学语文学科的重要任务，也是一项长期的任务。在小学语文的高年级写作教学中，教师应当结合小学生的学习特征，应用快乐教育、层递式教育等教学方法，将写作教学内容融入阅读教学活动、课内外实践活动等教学活动中，以此培养学生的写作积极性，并将分段式的写作教学分散于学生的日常学习中，逐渐养成学生勤于动笔、乐于动笔的良好习惯。如此，教师便可以有效地、逐步地提升学生的写作能力。

简介：摘要：语文，顾名思义包含有口语和文字。语文要传递给学生基础的文化知识，教导学生进行听、说、读、写。普通语文课程标准中，一般有口语交际、写作、阅读鉴赏、语义语音的学习等。课程标准要求学生掌握这些基本能力，并能转化运用到实际中。在这里我们要探讨小学语文学习中，老师应该如何培养学生的阅读写作能力，让学生拥有这项实际应用能力。

简介：摘 要：写作能力是语文学习中的重要模块，是学生语言表达能力与课外积累能力的衡量尺度，同时是表现学生语文素养的重要标准。新课改提出对初中语文教学开展“生活化教学”与“情境化教学”，这都是突出学生学习主体地位的表现。本文从重视学生经验积累的角度出发，提出优化写作教学的策略，在关注学生生活经验的基础上展开写作教学。

简介：摘要：近些年，伴随新课程改革工作的大力开展，教育领域愈加看重了小学语文教育的关键性。然而，站在现实的视角来分析，小学生的年纪仍旧比较小，这也在无形之中加大了阅读与写作契合的困难程度，所以就需要采取行之有效的手段，来寻找到其中的契合路径，因此本篇文章就这部分展开简要论述。

简介：摘要：学生在高中阶段面临着高考的压力，作文教学是学生发挥想象力的地方。但是现在部分高中议论文教学模式化严重，学生普遍缺少自己的想法。这与教师的教学方式有关，模式化的评分标准导致许多学生的作文个性受阻，可读性低。本文将研究高中语文写作教学的创新路径。

简介：摘要：语文学科要具备能够培养学生的逻辑能力、批判能力、辨别是非的能力，提高高中生认识的深刻性等功能，而不仅仅是教授他们课本上的知识。因此，如何提升高中生的思辨能力，成为了语文学科研究的重心。众所周知，作文是教师教学的重点和难点，是提升学生语文素养的有效途径。但是教师为了快速的提高学生的作文成绩，往往会对学生进行模式化的技能训练，忽视了培养他们的思辨能力。这种教学方式导致学生的写作模式固化，观点片面，思路封闭，毫无亮点。更重要的是，学生不能在写作中充分地表达自己的观点、态度。思辨型作文打破了传统作文写作的弊端，不仅符合当今高考作文的导向，而且给了学生更广阔的写作空间，使学生的思辨能力得到提升。

简介：摘要：语文，顾名思义包含有口语和文字。语文要传递给学生基础的文化知识，教导学生进行听、说、读、写。普通语文课程标准中，一般有口语交际、写作、阅读鉴赏、语义语音的学习等。课程标准要求学生掌握这些基本能力，并能转化运用到实际中。在这里我们要探讨小学语文学习中，老师应该如何培养学生的阅读写作能力，让学生拥有这项实际应用能力。

简介：摘要：阅读和写作可以说是小学语文里的重头戏，教学大纲里要求小学生要掌握听读写的能力。听是最基本要求，是软功夫，读和写则是更高要求是硬实力。读和写这两者之间是有联系的，两者相互促进相辅相成。在小学阶段打好良好的阅读基础，不仅能够提高学生的基础知识储备，增强学生阅读能力还能提高学生在写作方面的水平。而写作能力对于语文这一门课来说可以说是提分法宝，得作文者得语文也就是这么来的。阅读与作文这么重要，老师一定要根据小学生的心理特征，结合写作发展的规律，悉心地加以启蒙和引导。并根据这两者之间的联系把两者有机联系起来讲解，寻找到契合的学习路径，会更加有助于小学生作文水平的提升。

简介：摘要：在当前小学阶段的课程教育中，写作教学作为一个重要的教学内容，不仅可以提高学生的语言表达能力，还为学生后续的学习奠定一个良好的基础。为了使学生作文写作能力能够得到有效的提高，教师要开展多样化的教学方法和教学模式，对学生进行良好的锻炼以及培育内容，在当前小学语文作文教学课堂中，教师要开展微型日记的教学模式，让学生具备较为完善的写作思路，从整体上提高课堂教学的效果。基于此，本文也以此通过探讨如何在小学语文写作教学中融合微型日记进行分析和研究，以供参考和采纳。

简介：摘要：阅读与写作是小学语文课程教学中的重要内容，读与写的有机结合符合小学语文教学的规律，能够让整个语文教学活动充满生命力。在课程教学中，教师应该结合具体的教学内容，探寻阅读与写作之间的支点，引领学生开展多元化的读写活动，培养他们的语言应用能力。这样有助于提升学生的语文课程学习效率，帮助他们实现更有意义的课程学习，从而促进学生的综合性发展。

简介：摘要： 对于培养学生来说，思辨性表达在一定程度上是评价学生写作能力的重要指标。作文教学从本质上来说是针对学生思维品质与思维能力的，只有采取适切的路径，抓住要害，将学生脑海中的各种思维表达模式和写作过程直接转变成具体内容的表述，学生的思考力、判断力、辨别力才会得到提升，本文结合具体的案例与自身多年的教学经验，总结要点，寻找作文教学的提升路径。

简介：摘要：初中阶段的英语教学发挥着承上启下的作用，能够更好的升华小学英语，并为高中阶段的英语做好铺垫。教师需要意识到初中英语教学改革的重要价值，关注与学生之间的思想共鸣以及情感交流，围绕初中英语教学的现实条件以及基本学情探索全新的教学路径，让学生能够全程参与，全身心感受。英语写作是初中英语教学中的重难点板块，一部分学生感觉无从下手，非常抵触写作，教师需要从学生的词汇量着手，将单词教学、语法教学相结合，全方位、多角度地引导学生，让学生能够重拾自主写作的自信心和能动性，主动攻克写作难点，不再囫囵吞枣和浅尝辄止。

简介：摘要：随着现代社会的不断发展，语言表达能力在我们的日常生活中越来越重要，很多语文教师也在加强对学生的教育，其中阅读教学十分考验学生的自主学习能力,并且对学生的语文基础有一定的要求,在上阅读课时,通常都是学生自主进行阅读,这就需要学生具备一定的自学能力,教师也要多引导学生在阅读时进行思考,在思考的过程中不断获得进步。阅读对小学生来说是一种十分有意义的行为，学生通过阅读这一过程，不仅可以开阔人生的视野，而且学生也能在阅读过程中获得很多知识，让学生的写作水平能不断获得提高。在本文中,笔者根据自身的实践经验，针对小学语文阅读与写作有效整合的路径进行分析和探究，供广大语文教师进行参考。

简介：摘要：我国的教学体制和教学理念正在发生翻天覆地的转变，而小学语文教学过程中，教师也更重视提升学生的语文综合素养。阅读与写作作为语文教学的核心内容，能有效地调节两者间的和谐关系，可以推动学生对语文知识的拓展和深化。而想要实现阅读与写作的和谐发展，就需要教师在实际教学中积极地引导学生，并利用多种教学方式来激发学生的探究精神和以读促写的双向提升。

简介：摘要：作文作为语文教学的重要组成部分之一，在语文的教学过程中占据重要地位，作文作为综合性的学习，对学生的能力要求较高，更需要教师不断探索，找寻最适合学生学习的教学方法。目前，在语文作文教学中存在过度规范写作格式，忽视学生思维发展以及教学手段单一作文素材难以积累等现象，限制了学生作文水平的发展，本文基于发展视角对小学语文写作路径进行探索。

简介：摘要：应用文写作作为重要的人文类综合素养课程，不仅要提高学生应用文写作能力，更要借助课程力量最大限度地开展课程育人，实现知识传授与价值引领有机结合。本文针对应用文写作课程教学现状，提出本课程开展课程育人的路径，进而实现立德树人的教育目的。

简介：摘要：写作是学生英语综合水平的重要内容，是强化学生英语核心素养形成的有利因素。英语写作要求学生具备一定的词汇储备，应熟练掌握语法知识，进而对文章进行整体架构，这是一项系统性的学习，对于小学生而言有着一定的难度。在小学写作教学中存在一些问题，需要教师结合学生的实际情况，应用优质的教学方法进行改善，并从学生语言应用能力、写作思维、探究素养等层面进行训练，有效提升学生的英语写作水平，推动小学英语教学改革的进程。

简介：摘 要: 应用文写作是高职院校学生必备的职业技能，高职院校应立足于工作实际，对应用文写作实践性方面的教学加强重视，注意提升整体教学质量。对应用文写作实践性教学中应当引入的教学模式、课程内容选取与组织、教学方法与手段、教学实施过程和课程评价进行思考，希望能够达到优化教学的目的，以指导教学实践。

简介：摘要：在新课改深入推进，小学语文教学更加重视提高学生的语文能力，而阅读和写作是语文教学的重要内容，两者相互促进、密不可分，阅读能够为写作提供材料，写作时阅读的情感表现，二者结合可以有效地拓宽学生的文化视野。在实际教学中，教师应主动创新教学方式使阅读和写作的融合，从而达到提高学生的阅读能力和写作水平的双重目的。