简介:摘要:语文学科要具备能够培养学生的逻辑能力、批判能力、辨别是非的能力,提高高中生认识的深刻性等功能,而不仅仅是教授他们课本上的知识。因此,如何提升高中生的思辨能力,成为了语文学科研究的重心。众所周知,作文是教师教学的重点和难点,是提升学生语文素养的有效途径。但是教师为了快速的提高学生的作文成绩,往往会对学生进行模式化的技能训练,忽视了培养他们的思辨能力。这种教学方式导致学生的写作模式固化,观点片面,思路封闭,毫无亮点。更重要的是,学生不能在写作中充分地表达自己的观点、态度。思辨型作文打破了传统作文写作的弊端,不仅符合当今高考作文的导向,而且给了学生更广阔的写作空间,使学生的思辨能力得到提升。
简介:摘要:阅读和写作可以说是小学语文里的重头戏,教学大纲里要求小学生要掌握听读写的能力。听是最基本要求,是软功夫,读和写则是更高要求是硬实力。读和写这两者之间是有联系的,两者相互促进相辅相成。在小学阶段打好良好的阅读基础,不仅能够提高学生的基础知识储备,增强学生阅读能力还能提高学生在写作方面的水平。而写作能力对于语文这一门课来说可以说是提分法宝,得作文者得语文也就是这么来的。阅读与作文这么重要,老师一定要根据小学生的心理特征,结合写作发展的规律,悉心地加以启蒙和引导。并根据这两者之间的联系把两者有机联系起来讲解,寻找到契合的学习路径,会更加有助于小学生作文水平的提升。
简介:摘要: 对于培养学生来说,思辨性表达在一定程度上是评价学生写作能力的重要指标。作文教学从本质上来说是针对学生思维品质与思维能力的,只有采取适切的路径,抓住要害,将学生脑海中的各种思维表达模式和写作过程直接转变成具体内容的表述,学生的思考力、判断力、辨别力才会得到提升,本文结合具体的案例与自身多年的教学经验,总结要点,寻找作文教学的提升路径。
简介:摘要:随着现代社会的不断发展,语言表达能力在我们的日常生活中越来越重要,很多语文教师也在加强对学生的教育,其中阅读教学十分考验学生的自主学习能力,并且对学生的语文基础有一定的要求,在上阅读课时,通常都是学生自主进行阅读,这就需要学生具备一定的自学能力,教师也要多引导学生在阅读时进行思考,在思考的过程中不断获得进步。阅读对小学生来说是一种十分有意义的行为,学生通过阅读这一过程,不仅可以开阔人生的视野,而且学生也能在阅读过程中获得很多知识,让学生的写作水平能不断获得提高。在本文中,笔者根据自身的实践经验,针对小学语文阅读与写作有效整合的路径进行分析和探究,供广大语文教师进行参考。