简介:摘要:校本课程决定学生学习的质量与学校的教学质量,校本课程体现了这一阶段的特点,建造一所绿色学校,结合学校目前的状况和特点,笔者认为,生态课程是这一目标的核心。制定生态方案的目标主要基于三个方面:第一,开展校本课程,确定学科知识与生态教育之间的最佳交汇点,扩大课程,以处理各学科教学中存在的问题,促进发展。第二,校本课程进行个性化设计,通过取消、整合、重组和其他形式的活动实现校本课程,在“与绿色同行”的校本课程中纳入了以自主、实用、开放为特点的课程,家庭和社区被纳入课程体系当中。父母和其他专业人员作为课程的执行者,丰富课程内容,丰富学生环境保护知识。第三,执行主题活动方案,制定了一系列有关环境保护的活动和方案,并为本次活动的主题丰富大量内容,学校内外开展相应的实践活动,将其成为学校课程的一个组成部分。
简介:摘要:伴随着素质教育理念的不断发展,人们对教育的重视程度也在不断提高。教育是国家健康发展的关键基础,而实施课程改革是发展素质教育的重要基础。因此,素质教育的发展与课程改革息息相关。当前小学教学阶段,体育课程不仅可以反映学校重视学生体格锻炼的重要思想。从而对小学体育校本课程建设的研究具有十分重要的影响和意义。基于此,本文将对体育校本课程的建设进行分析研究。
简介:摘要学校课程建设的本质是学校课程的内部优化,也就是优化学校课程资源配置,建构有学校个性特征的课程体系。我校以“博学行健”为培养目标,以《中国学生发展核心素养》的三个方面“文化基础、自主发展、社会参与”为纲领,以“学科+”为设计思路,构建起以“博课程”“健课程”和“博健一体课程”为三大体系的“博健”课程谱系,真抓实干,有序推进学校课程改革。