简介：1校本课程的内涵校本课程,顾名思义是'以学校为本''以学校学生为本'的课程,其强调课程的设置、安排、实施以及评价应当因地制宜,从本学校学生的需求出发,并尽可能为学校的特色发展提供一个个性化的平台。在校本课程的解释方面,早在1973年的国际会议上,菲吕马克和麦克米伦就首次提出校本课程开发的概念,他们认为:'校本课程开发是指为改善学校教育品质,

简介：在德育校本课程的开发中,教师要充分利用本土自然景观资源、人文景观资源和社会景观资源,来开发具有乡土特色的校本课程;在实践教学中,学生的学习方式应转变为探究、反思、表达的学习模式,教师在课堂教学上应是触发、交流、分享的教学模式。这样才能培养学生良好的思考和观察能力,提高学生表现美、创造美的能力,从而激发他们热爱家乡、建设家乡的思想情感。

简介：当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，这次改革为了提高课程的选择性与适应性，实行了国家、地方、学校三级课程管理，这使得校本课程的开发成为新世纪初期我国课程改革乃至教育改革的焦点问题。然而，校本课程是否能够真正有效地落实，还要看实施校本课程开发的主体——教师的专业素质水平。

简介：从专业发展角度看，教师的专业发展只有在学校教学实践中才有可能。而校本课程开发是以学校为基地的一种课程开发策略，也必然是教师专业发展的有效途径。斯腾豪斯宣称：“没有教师发展就没有课程开发。”也就是说，课程开发与教师发展是内在统一的。笔者认为，参与校本课程开发是教师专业发展现实而有效的途径。

简介：开发和利用课程资源是新课程改革的特色。开发利用乡土历史资源，开发历史校本课程，对于实施新课程和提高历史教学的综合效益具有十分重要的意义。

简介：〔摘要〕校本课程的评价，是学校对校本课程进行教学分析和监控的过程，也是对校本课程进行跟踪管理的过程。只有采取行之有效的评价机制，才能在教学管理的基础上进行反思，总结经验和教训，不断调整、丰富和完善校本课程，真正使校本课程促进学生全面的发展。

简介：摘要：版画是将动脑、动笔和动手整合到一起，蕴含着丰富的趣味性。可以用到教学中的版画是丰富多彩的，不仅调动学生学习的积极性，激发学生的创造欲望，还能帮助教师丰富美术课堂教学。从上个世纪 80年代开始，儿童版画就越发成熟，出现了版画教学特色学校和版画教学名师，在这两个方面的引领下，很多学校都开展了版画教学。在以往的课堂教学中，教师对于美术知识的讲授，所运用的版画手段较少，这也正是教师在教学中面对一个重要问题。本文基于美术素养，发展趣味版画校本课程进行研究，提出了版画教学的价值和策略，希望能给教育者提供一些借鉴。

简介：在“关注优势、阳光成长”为主要特征的学校心理教育新理念的指引下，产生了校本课程开发新思路。通过“观看电影：与电影交流”“共读一本：与专著交流”“网上沙龙：与同事交流”等方式，转变教师的教育理念；并通过国家课程校本化微调、校本课程特色化开发等策略，构建“丰富多样、自主选择”的特色课程体系。

简介：摘要随着中小学新课程改革的全面推开和逐步深入，打破了固有的课程设置模式，变单一的国家课程主导为国家课程、地方课程与校本课程齐头并进的新格局，确立了“国家、地方、学校”三级课程管理体制，给予了学校更多的课程自主权，使得学校从课程的使用者转而成为课程的生产者、开发者，增强了课程的灵活性与多样性。本文着重从发动师生挖掘资源、走出课堂寻找资源、回归课堂开发语文写作课程等几方面入手，探究如何利用乡土文化资源开发语文校本课程。

简介：＂同伴引领校本课程的开发与实践＂是江苏省教育科学＂十二五＂规划立项课题。此课题通过研究教师同伴引领课程的示范,学生同伴引领的特色课程构建及围绕课堂教学改革,旨在使师生共同提高学校整体的教育教学质量。

简介：摘要校本课程的制定就要面向全体学生，既然学校是课堂教学的模式，学生参与集体活动是最主要的方式，所以美术活动就会受到时间和空间的约束。酌其实而为，是最有效的方法。我们会在教学中逐步探究，让我们的美术校本课程开发日渐成熟，为我们的美术教育贡献一分力量。

简介：童谣是一种贴近儿童生活,浅显易懂,朗朗上口的歌谣。本文试从“走进学生生活,关注学生生活现状;走进教师教学工作,挖掘教师教育潜能;关注学生终身发展需要,整合课程活动资源”三个方面入手,进行童谣校本课程资源的开发和利用,让学生通过童谣学习,享受学习生活中的乐趣。

简介：该文探讨打造排球特色学校的有效方法,旨在以体育德、以体强志,并不断满足学生的个性需求和丰富学生的校园体育文化生活,从而加快校园文化建设的步伐,逐步形成鲜明的办学风格,走＂特色兴校、质量强校＂之路,把学校建成社会美誉度高、家长满意的品牌特色学校。

简介：背景之一：一直以来。受前苏联教育模式的影响，我国义务教育阶段课程一直处于高度统一的状态。这种统一性越来越不能适应当代丰富多样的社会发展和个人发展需求。单一的国家课程对教育目标的支撑已不可避免的出现缺陷，随着新课程改革的实行。课程资源的改革也随之进行，如何注重所选教材的特点，突出自己学校的特色。这既是课程改革的要求。也是实行课程资源三级管理的目标。因此，建立体育的国家课程、地方课程与学校课程之间的有机联系，

简介：

简介：校本课程的开发与实施是新一轮基础教育课程改革的一个难点和亮点。五年来,我校以“满足学生个性发展需求,促进学生健康成长”为宗旨，以“我的课程我喜欢”为主题,以“让多彩的课堂伴随孩子的童年,让美丽的校园成为孩子的舞台”为目标,扎扎实实开展校本课程的实践与探索。从起步阶段的第二课堂到现在的完整课程,从最初的实验研究到今天的常态化实施,我们走过了一个艰辛而漫长的探索历程。

简介：国家课程计划由国家课程、地方课程和校本课程三大部分组成。校本课程开发是学校教育的一项重要任务，是具体落实教育的统一性和多样性相结合的重要措施，是国家课程开发的重要补充，它能促进各种层次、各种特长的学生的发展，能够更好地满足学生的兴趣与需要。根据实际需要，我校于2003年秋季开设了小学英语（口语）校本课程，目的是提高学生的英语口语表达能力。

简介：摘要：课程改革给教育界带来的震荡和变化是多方面的、多层次的。它给教师带来的最大变化是教师“课程”意识的觉醒。课程，不仅仅是“教学科目”，“教材”，而且是“设置教学情境并使学生在这种情境中获得经验的过程”。任何课程的实施，又必须以课程资源为依托、为支撑。课程、课程资源、校本课程资源的开发，以及它们与本土文化的密切联系有待于教师们深入钻研和开掘。本文就语文校本课程资源开发类别做浅析，真诚与同行们交流与探讨。

简介：摘要校本课程的开发和实施是培养学生具备学科核心素养，满足个性发展需求的重要辅助手段。本文研究中学英语校本课程开发现状，分析存在的困境，提出相关的解决策略，旨在帮助广大地区，尤其是欠发达地区中学英语校本课程得以顺利开发和实施。

简介：摘要：文中作者运用榜样示范的作用，将“爱”的教育融入音乐教育之中，以学生喜闻乐见的方式，通过分析不同的音乐作品，根据学生年龄特点适时进行教学，让学生充分感受到音乐作品的伟大，在体验之余，让“爱”与音乐永驻心田。