简介：摘要：随着时代的不断发展，教育事业的不断改革，然而人们对高中语文也越来越关注。因此，高中阶段的生涯教育侧重于生涯启蒙。语文作为我国基础教育的核心学科，兼具工具性和人文性的特点，教学内容蕴含着丰富的生涯教育元素。借助高中语文教学中的口语交际、阅读教学、综合性学习板块，将生涯教育有机融入其中，借此提升学生的自我认知，使学生增进对社会和职业领域的了解，为学生播下生涯启蒙的种子。

简介：

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简介：摘要目的观察计算机辅助认知训练对脑卒中后认知障碍(PSCI)的影响。方法采用随机数字表法将80例PSCI患者分为观察组及对照组，每组40例。2组患者均给予常规康复干预，对照组在此基础上辅以传统认知训练，观察组则采用暨南大学自主研发的V1.0版语言认知系统进行计算机辅助认知训练，2组患者均持续治疗4周。于治疗前、治疗4周后分别采用蒙特利尔认识评估量表(MoCA)对2组患者各项认知功能进行评定。结果治疗后观察组患者定向能力、延迟回忆、注意及计算能力评分及总分[分别为(5.59±0.97)分、(3.20±1.03)分、(4.02±0.78)分和(20.46±4.14)分]均显著优于对照组水平[分别为(4.79±1.23)分、(1.47±1.06)分、(2.32±1.04)分和(17.18±4.28)分]，组间差异均具有统计学意义(P<0.05)；治疗后2组患者在视空间及执行功能方面均有明显改善(P<0.05)；治疗后2组患者在复述能力、抽象能力方面均无明显改善(P>0.05)。结论采用V1.0版语言认知系统进行计算机辅助认知训练能进一步改善PSCI患者认知功能，提高其生活质量，该疗法值得临床进一步研究、推广。

简介：【摘要】目的：探讨脑梗死后认知功能障碍影响因素及认知护理干预研究。方法：选取2020年8月～2021年3月在本院脑梗的患者为研究对象。随机将符合调研的20位患者分为对照组（n=10）和实验组（n=10）。对照组采取常规的护理方法，实验组在对照组的基础上进行认知护理的干预。对比两组患者的认知障碍的发生率以及患者对护理的满意度。结果：研究发现，实验组患者认知障碍的发生率低于对照组，实验组患者对护理的满意度高于对照组，两组患者差异具有统计学意义（p

简介：摘要目的系统检索、评价和总结认知训练在轻度认知功能障碍患者中应用的最佳证据，为制订适合的认知训练方案提供参考。方法检索各指南网、认知障碍相关学会网站和中英文数据库中的指南、证据总结、最佳实践、专家共识和系统综述，检索时间为2015年1月—2022年3月15日。由2名研究者独立进行文献质量评价和资料提取，如遇分歧，由2人讨论或由第3位研究者决定。结果共纳入文献19篇，包含1篇指南、2篇专家共识、1篇最佳实践、15篇系统综述，总结了认知训练评估、目标、实施方法、评价、效果5个方面14条最佳证据。结论本研究总结了认知训练在轻度认知障碍患者中应用的最佳证据总结，以期为轻度认知障碍患者的临床干预和管理提供参考。

简介：摘要：随年龄的增长和从业经验的增加，护士的职业生涯会经历“探索、确立、维持、衰退”4个职业阶段，而各阶段的职业期望和需求均有显著差异。因此了解护士职业生涯的需要及目标，继而帮助其规划职业生涯，减少护士流失的同时提高护士对临床护理工作的满意度，确保其可以更好地为医院就诊患者提供优质服务。

简介：摘要：高中生生涯规划，是指学生在个人自主发展与学校引导发展相结合的基础上，通过对生涯发展的主客观因素分析、总结和测定，以此确定生涯奋斗目标。高中生生涯规划教育，重在帮助学生落实自己现阶段或长远的人生目标，并作出科学合理的规划。我校紧紧围绕“把握新机遇，优化育人方式，提高学校内涵品质”的工作思路，依托省级高中生生涯发展辅导基地的资源优势，积极开展高中生生涯规划教育的实践。

简介：摘要：高中学生受限于眼界和生活阅历，在选科和报考时存在一定的盲目性。在学科教学中融入职业生涯规划教育可以帮助学生利用学习学科知识的机会，更客观深入地分析各方面因素，并结合自身特点，扬长避短，科学树立生涯目标。因此这篇文章旨在从物理学科角度探讨并总结新高考模式下，物理教学如何融入职业生涯规划教育的一些方法和经验。基于此，本文章对高中物理课堂渗透职业生涯规划进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：就当前实际情况来看，我国高中地理教学还有许多不足，这是因为地理学科不仅涉及到各种理论知识，同时还涉及各种计算问题，对学生的综合素质要求较高，如果教师不注重课堂教学的有效开展，就难以让学生快速掌握这些分散的知识内容。基于此，以下对高中地理课堂融入生涯教育的实践进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着教育的不断改革和推进，素质教育逐渐成为教学中的重点。生物是高中学习生活中的重要科目，因此这就要求教师在教学的过程中加强对学生核心素养的教学。在教学的过程中，提高学生生物学科的素养有助于学生深化对于生物知识的理解程度，提高学生生物教学的质量与效率。因此教师在教学的过程中，应该在教学的基础上渗透生物学科素养的教学，以便能够提升学生的学习质量，促进学生学习能力的发展。

简介：摘要：在高中物理教学中对学生渗透职业生涯规划思考，不仅可以让学生深入了解物理知识，对学生自身的发展也十分重要。学生在对自身职业生涯进行思考时会从自己的兴趣、爱好、擅长技能、学习能力、解决问题能力等多个方面进行思考，根据物质知识学习对自己进行全面评估，从而找到自己在物理知识学习过程中存在的问题，对自身是否可以学好物理知识有一个全面了解。

简介：摘要：当前多数教师尚未认识到生涯教育的价值，而且学校生涯教育制度失范，导致中学生涯教育课程出现狭窄化、边缘化、单薄化情况。为有效解决这一问题，高中教师可将综合实践活动作为载体，通过“体验”、“跨学科教学”等方式有效推进生涯教育。本篇文章主要在“双新”背景下分析生涯教育现状，阐述基于综合实践活动生涯教育的目标定位、内容设计以及实施原则，以期为相关人员提供借鉴。

简介：摘要：随着时代的不断进步，目前我国高中教育正处于阶段性的发展过程，高中生们在面对即将参加高考，走向社会的现实，这个阶段如何规划影响着未来十年甚至更长时间的生活走向。然而，当下高中生们对生涯规划意识薄弱，对自身发展仍旧处在迷茫的阶段。本文开展如何构建融入生涯规划教育的多元化语文课堂，通过对高中生生涯规划的现状以及多远语文课堂构建的对策进行探究。

简介：摘要：参加工作已经九年了，这九年的光景让我褪去了青涩，磨掉了娇气，隐去了急躁，逐渐成为一个成熟、从容、有责任的人，我很喜欢这样的自己，更加热爱自己的工作，其中最大的动力是我的那帮孩子们。本文陈述了日常教学中几个有代表意义的真实的教学故事，以此表达教学中的一些教学互动场景，共同成长。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，新高考给学生们带来了更多的自主发展的空间。高中是学生学习阶段的关键期，对学生的未来职业规划和人生发展都有着很重要的作用。对此，作为教师，面对高中生要帮助学生选取适合学生自己的专业和学校，并和学生一起商讨实现职业规划的计划。教师在日常的教学当中要始终秉持尊重学生，以学生的个人发展原则为基准。本文主要探讨针对高中生在高中学习阶段做好职业规划的意义和相关的措施探讨。

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简介：摘要：俗话说，人生如戏。人生这出大戏最大的魅力就在于：我们是自己人生大戏最重要也是唯一的总导演，由我们来赋予这出戏最深刻的内涵、最丰富的内容、最精彩的形式、最温情的体验。这场人生之戏最大的特点是不可重播、不能暂停，每一天都显得无比珍贵。因此，就更需要我们这些人生导演提前做好规划，用心实践。中学阶段是个体生涯探索的关键时期，也是遭遇青春期困惑的迷茫时期。如何有针对性地引导高中学生进行自我生涯探索，提前疏导青春期学生可能遇到的生涯困惑，将预防与发展相结合，让学生能够在体验中收获感悟和成长，是我校生涯教育一直在思考和探索的问题。校园心理剧是心理剧应用于学校教育发展起来的一种团体心理辅导方式，是由学生、教师等相关人员把成长中所感受到的各种内心困惑和解决方法，在一定场所和群体中进行表演和讨论的教育活动。校园心理剧以其独特的视角和强烈的情境性，使学生能够真正参与、切实体会，在生涯教育中发挥着重要的作用。

简介：摘要：规划是指为未来职业生涯的设计，在实际操作过程中，职业生涯规划不仅包括职业发展的方向规划，也包括为实现职业发展的任务所制定的目标、行动等。作为一种职业教育课程模式在我国当前的职业教育中得到了广泛认可。

简介：摘要：高考改革下的高中教育应明确改革方向和内容，在此基础上做好生涯规划教育，以促使学生从实际出发在学业规划与职业规划方面做出正确选择。生涯规划实际上就是在高中阶段指导学生自己未来生涯进行规划。在这个背景下学校必须要做好生涯规划教育，让学生从自身实际情况出发，在对能力、特长等有充分认识的基础上合理做出选择，确定将来所要报考的专业以及明确目标，避免出现选择性失误。学生可更好地发展，也契合科学选才的要求。