简介：摘要：随着“双减”政策的深度落实，学校和家庭方面务必要联合起来，共同培育小学生，如此才能真正帮助学生减负，并助力学生身心健康发展。本文将立足于实际角度，对新时期背景下城区小学家校共育机制与策略予以详细分析和阐述：

简介：摘要：“双减”背景下，中小学家校合作的育人路径探究十分必要，同时也面临更严峻的现实困境。突破家校合作育人的藩篱，需要家校双方共同做出努力，本研究试图通过构建高效沟通机制，明确家校责任边界，拓宽家校共育内容与形式，促使家校进行深层次的合作。家校双方须以学生为中心，充分发挥双方的优势，取长补短合作育人，从而助推家校合作实现从学校主导、家庭配合的低层次，走向学校与家庭积极合作、共同发展的高层次，最终通过健康的家校共育模式助推“双减”政策高效落地，为培养人才提供强有力的保障。

简介：摘要：家庭与学校的有效合作是促进学生全面发展的有力举措。作为小学教育管理工作者，我们应深入探究符合“双减”这一时代背景的家校合作策略，让二者以有机配合的形式完成育人这一复杂而艰巨的任务，为推动我国教育事业进程略尽绵薄之力。

简介：摘要：近年来我国信息技术和教育事业快速发展。随着教育的不断更新与发展，传统的家校沟通，已经不能满足学校和家长的需求。为了更好地交流和沟通，学校和家长需要通过一个有效的方式来解决时空限制的问题。互联网的各种通信技术和工具的普及，使得学校和家庭能够突破时空等其他因素的限制实现自由的交流。“互联网+家校共育”随着科学技术以及互联网技术的不断发展和升级，在学生教育中占据着越来越重要的地位。

简介：

简介：摘要：“双减”政策出台后，减轻了学生校外培训负担和学业负担，有效地保障了学生在校内的学习时间。但是，在农村小学，由于家长文化程度普遍偏低，很多家长忙于工作，无法保障学生的学习时间和学习效果。农村小学“双减”政策落地后，部分家长认为“双减”政策是在学校给学生“减负”、让学生少学习几个小时，这样的认知偏差导致一些家长存在过度关注孩子学习、参与孩子教育过程的现象。部分家长受传统观念影响较深，认为只要学生考得好、考得多就是对学校教育教学工作最大的认可。一些家长自身缺乏专业素养和教育能力，教育意识淡薄且对孩子学习成绩重视不够。这些现象都会导致学校在开展家校共育活动时存在不小的阻力。本文以农村小学为例，对当前农村小学家校共育工作中存在的问题进行分析，并提出了一些相应的解决策略，旨在为农村小学“双减”政策落地提供一些参考。

简介：摘要：近几年随着科技社会的快速发展，无论是网络环境还是现实环境，都给学生造成了数不胜数的负面作用，如网上打赏、沉迷游戏等，长此以往影响了学生的心理健康。特别是小学阶段的学生，对外界新鲜事物敏感且好奇心强，较容易受外界因素陶染，存在误入歧途的风险。推进家校共育是近些年盛行的“家事”变“国事”，依法带娃的教学方式，不仅对学生进行协同育人，帮助学生培养良好的三观，还对学生的心理健康及成长起保障作用。基于此，本文对信息科技时代小学家校共育的策略展开分析。

简介：摘要：随着“双减”政策的不断实施，将素质教育改革推向新高度，在小学数学作业设计过程中, 教师设计适量且合理的课后家庭作业,有助于帮助学生巩固知识，减轻学习负担，提升学习兴趣，从而加深对数学知识的理解,进而提高教学效率。基于此，本文首先阐述了农村小学数学作业设计中存在的问题，而后探讨了“双减”背景下农村小学数学作业设计的相关对策，以供参考。

简介：摘要：随着社会的不断进步，人们的思想意识与文化程度普遍提升，越来越多的人们开始对家庭教育引起足够的重视，特别是小学家庭教育中如果能够合理的运用家庭教育，那么对于学生的成长可以起着积极的作用。因为小学阶段的学生受年龄的限制，缺乏社会经验与社会阅历，所以他们的认知水平有限。家庭是学生每天生活时间最长的场所，所以父母的言行对于孩子而言具有非常重要的引导作用，科学合理的家庭教育可以使孩子养成良好的生活习惯与道德品质。因此，本文对小学家庭教育对学生成长的作用展开分析与探究。

简介：摘要：“课程思政”是国家大力倡导的课程教学改革措施。各级学校是培养未来人才的摇篮，也是爱国主义教育的主阵地。物理是在中学和理工类大学中都有开设的科学基础课程之一，也应该承担起课程思政的重任，科学家心系祖国的强国精神也是爱国主义教育的重要组成部分。本文就以科学家精神融入大中学物理课堂做出有意义的探讨。

简介：摘要：家庭作业是课堂教学的延续，对学生巩固学习具有重要意义。身在农村的小学生，受生活环境的诸多条件限制，数学家庭作业的完成效果不是十分理想。在新时期“双减”和2022新课标的影响下，小学数学学科的作业对巩固学生的课堂所学有了更加显著的作用，作业渗透在整个教学进程当中，促进课堂延伸。本文当中将立足农村地区的小学数学教学背景，探究新时期环境下农村小学数学家庭作业的设计思路，希望对有关教育学者提供参考。

简介：摘要：在“双减”政策的推进下，学生综合素质教育已然成为当前社会关注的教育焦点。而家庭与学校是学生教育的两大支柱，二者的教育理念与方法是否能够有机地相融合，将直接关系到学生的全面发展。因此，如何加强推进家校合作，使得学校和家庭能够在共同努力下为学生的成长和发展助力，这是当学校和家庭教育的重要难题。

简介：摘要：新课改背景下小学教育要对传统教与学的关系进行调整，对自身在教育中定位有足够认知。在此基础上科学开展家校协同育人为学生学习成长提供全方位的指导，各方在有效育人交流配合中彰显学生在教育阶段的主体地位，通过家校双重保障促进学生健康成长。基于此，分析构建小学家校协同育人机制的具体途径和策略，以为有关教育活动提供借鉴。

简介：【摘 要】信息时代，随着“双减”政策的落地，无论是自愿还是被迫，家庭都将越来越多地进行教育上的选择和参与，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设有着更为重大的价值意义。但老师与家长之间的沟通存在一定的问题，找出解决问题的策略显得尤为重要。如何进行有效沟通，有利于学生的全面健康成长是我们一直在寻找的答案。

简介：【摘要】小学数学教学过程中，家庭作业成为小学数学教学课内与课外的补充内容，它能够帮助学生巩固课堂所学到的数学知识，同时也能使得学生的知识面更加开阔。小学数学家庭作业的合理设计能够激发学生学习数学的热情，从而达到高效教学的目标。

简介：摘要：小学生在学校当中的学习时间比较有限，还要学习多门学科，会出现学生无法在有限的时间里完全消化所学知识的问题。特别是数学学科，教师在学校教学中为了顺利完成任务，会按照学生的普遍情况调整教学方案，会让一些学生不能跟上教师的脚步。这就需要学生离开学校后，在家庭中弥补学习不足，巩固所学知识。因此，文章具体研究小学数学家校共育的教学策略促，使家长要主动和学校进行合作，提供给学生学习帮助。

简介：摘要：党的二十大报告提出要“健全学校家庭社会育人机制”。2023年1月，教育部等十三部门联合印发相关文件，家校社协同育人成为人们普遍关注和高度重视的热点话题。随着“双减”政策正式落地，家校社协同育人意味着一场重构高质量义务教育育人体系的变革由此全面拉开，拉进家长、学校和社会之间的相互合作，构建高质量现代教育体系。

简介：摘要：为了落实党中央、国务院的决策部署，近两年来全国上下深入推进实施“双减”政策，遵循教育和学生身心发展规律，保障学生休息权利和全面发展，积极回应社会关切与期盼，取得了积极成效。但在具体实施过程中，有些工作仍然有提升的空间。从社会整体来看，学生、家长和相关培训机构人员是与“双减”政策关系最密切的群体，因此，“双减”面对的主要问题还是学生、家长的问题。本文主要对家校协同育人新机制的有效措施进行阐述，以推进小学家校协同育人新机制的实施和发展。

简介：摘要：本文通过对“双减”政策下农村小学的实际情况进行调查研究，探讨了家庭和学校在背景下如何共同育人。本文通过调查分析农村小学家庭和学校的合作模式，探究了双方在学生教育中的协同作用。文章详细考察了家庭和学校在学科教育、德育培养以及学生心理健康方面的互动和合作机制。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断推进，教育体制和教育观念逐渐发生转变，重视家庭教育与学校教育的共同育人理念也逐渐得到认可。然而，随着社会的变迁和“双减”政策的实施，小学家庭教育和学校教育面临新的挑战。在这一背景下，如何构建和谐的家校关系，实现家庭与学校之间的紧密合作，成为当前教育改革和发展的重要议题。基于此，本篇文章对“双减”背景下小学家校“和乐”共育实践进行研究，以供参考。