简介：在生命化教育领域中,人的生命具有完整性、自主性、独特性、意义性等生命特性,教育则是一种成全人生命的实践活动。本文立足生命化教育的视角,首先阐明与传统学科课程相比,综合实践活动课程对学生生命特性的发展和完善所具有的重要意义,在此基础上探索综合实践活动生命化的课程开发设计、实施与评价,以期更好地实现本课程的生命化教育价值,提升学生的生命质量,促进学生生命的发展。

简介：摘要语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

简介：综合实践活动活动课程是新课改后国家规定的中小学生的必修课程。综合实践活动课程的校本化实施对中小学校形成办学特色、促进学生全面发展、体现该课程的价值具有积极意义。实践研究表明:促进综合实践活动课程的校本化实施,加强组织领导是保障,整体规划课程是前提,开发课程资源是基础,加强学科整合是途径,深化校本教研是载体。

简介：不仅是我市全面深化课程改革的重要举措,也是为了切实解决课程实施中存在的真问题,实问题.通过对哈尔滨市一百多所小学走访,发放近千份的调研问卷发现:三级课程同时进入学校,给教师带来的困惑、迷茫现象日益凸显,课程设置与课程实施之间出现的诸多问题,成为阻碍常态化推进课程的重大因素.通过一个阶段的研究,我们深刻认识到,指导课程整合与重构,不仅关系学校的发展,教师的发展,更重要的是关系学生终身发展.

简介：所谓活动教学,主要指在教学过程中,构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的以学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多方面能力综合发展为核心,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式.活动教学兴起于20世纪初的欧美国家,其中以美国教育家杜威的“从做中学”为代表.杜威提出,教师要把传授知识的课堂变成儿童活动的乐园,引导儿童积极自愿地投入活动中,在活动中不知不觉地养成品德和获得知识.所以,思想品德课堂也应该与活动课结合起来.

简介：生本课堂的基本理念是尊重学生的主体地位，课堂以生为本。然而，在教学中，教师往往越俎代庖，忽略了活动的重要性。那么，如何有效地开展活动课教学呢？本文试从活动前的指导、激发活动兴趣、加强活动引导和开展课外探究四个方面进行论述。

简介：树起理想信念教育的大旗，唱响社会主义核心价值观的主旋律是我们高中德育的新方向。在本文的教学探索中，笔者尝试以主题活动课为载体，通过生活嵌入、活动探究、个性展示三条渠道，就如何燃烧学生们的青春理想，鼓励他们以梦为马，扬帆起航，实现人生价值，谈几点看法。

简介：当前大学生中普遍存在社会责任意识弱化倾向,究其原因既有家庭教育因素,也有社会和学校教育因素。社会实践是培养大学生社会责任意识的基本途径,它为大学生社会责任意识培养提供了有效渠道和不竭动力,有利于学生的成长成才。通过社会实践培养大学生社会责任意识关键是要做好实践教学整体设计,重点是要选择有效的实践载体,同时要加强对大学生公民责任意识教育。

简介：摘要2016年3月5日，“工匠精神”首次被写入政府工作报告。职业教育是与企业发展、科技进步、社会繁荣紧密关联的教育类型。重振“工匠精神”自然离不开职业教育。本文阐述了新形势下，将“工匠精神”融入高职院校的社会实践的意义，及如何将“工匠精神”与高职院校社会实践有效结合，从而建立一种社会实践的长效机制。

简介：摘要大学生就业创业能力的提升是高校就业工作的核心，创新大学生社会实践模式是提升大学生就业创业能力的重要手段。高校应重视加强和改进社会实践工作，以提高学生择业、就业和创业的能力。这是社会发展的需要，更是构建和谐社会的需要。

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简介：摘要针对当前高校思想政治理论课社会实践教学薄弱的现象，提出建立有效的组织管理保障机制、建立科学的社会实践教学评价考核方式等完善社会实践教学的保障机制。

简介：9月13日，由宝鸡市团委、市教育局和市少工委联合主办的“2016年度宝鸡市少先队活动课说课展示活动”在宝鸡市实验小学举行。高新三小的刘梦云等6名辅导员在展示活动中胜出，将代表宝鸡市参加全省少先队辅导员风采大赛。

简介：小学数学课堂应该以让学生在课堂上充分感知,充分思考,最终联系已有的知识经验发现、总结规律,找到解决问题的办法为主。只有学生感知出来的知识、道理,总结出来的方法,才是学生真正获取的知识,才会让学生受益一生。我不禁反思自己的数学教学,究竟怎样才能让数学更加的亲近学生？本文拟通过《巧取指环》的教学设计初步谈谈自己的反思。一、创设情境,让数学亲近学生只有创设好的问题情境,才能让学生有高涨的学习热情和求知欲望。

简介：摘要在初中历史教学过程中，活动课是一个十分常见的课型，开设活动课是时代发展的必然趋势，可丰富学生学习历史知识的方式，提高他们的学习能力，掌握新的学习技巧和方法，还能够让学生真正认识到历史活动课的价值和特点。笔者主要对初中历史教学过程中的活动课进行了重点分析与探讨，并提出了部分有效的教学对策。

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简介：在心理健康教育活动课上，要引导学生说出自己的亲身经历和情感体验，只有这样，才能使他们相信活动课是真正为他们而开，才能更好地让其在活动课上获得真实感受和体验。