简介：摘要：教学改革思想要求教师在课堂教学过程中培养学生的思维发展能力和问题分析能力，因此在高段小学数学课堂教学内，教师要通过不同策略增强学生的问题解决能力，让学生善于通过合理方法、合理方式完成数学问题的解答，善于思考探索、尝试研究解决不同的数学问题，以此强化学生的数学学习成果，增强学生的数学学习信心，在课堂教学过程中促进学生的进步，保证学生在学习过程中总体学习能力的增强。基于此，文章中主要分析了高段小学数学课堂学生问题解决能力的培养策略。

简介：摘要：小学阶段的数学学习较为特殊，教师不仅需要引导学生学习数学基础知识，还需要培养学生的数学思维能力，重视学生在数学学习中学习习惯的养成。学生的解决问题能力提升，能够使得学生数学应用的综合能力得到提升，同时让学生在数学的学习中获得更多的信心。教师要重视应用适当的策略，培养学生的解决问题能力，通过学生在不同阶段对数学知识的主动探究与探讨，提升解决问题能力。本文基于小学高段数学解决问题能力的培养展开论述。

简介：摘要：注重对学生进行解决问题策略的教学，提高学生的解决问题能力是当前课程标准重要理念，也是我们每一位数学教师需要认真思考的课题之一。学生的认知水平有一定的限制，他们对于分析问题解决问题都存在一些局限，在理解题意、分析数量关系、选择解题策略等方面都存在一定的困难，解决问题既是小学数学学习的重点，也是难点。鉴于此，本文对小学高段数学解决问题能力的培养进行分析，以供参考。

简介：摘要：根据我国新课程标准的要求，在小学数学教学中应注重学生符号意识的培养。在学习数学的过程中，学生会接触到数学符号、运算符号和关系符号。这些都是帮助学生形成数学核心素质的重要基础，对学生未来的学习和发展有很大的影响。要实现对学生数学符号意识的培养，就必须深刻理解小学低水平数学符号意识的内涵和本质特征，从而有效提高小学数学教育水平，并使小学数学课程人才培养目标得以顺利完成，为小学数学教学科学发展打下了良好的基础。

简介：摘要：  在小学阶段的学生进行高段数学思维的培训往往会有事半功倍的效果，在新课程改革下，教师应该投入更多的精力在搭建学生思维能力上，以此奠定好基础。基于这个目标，教师可以采取各种不同方式来推动学生养成独自思考的习惯，以此推动数学思维建设步伐。本文将深入探索如何在高段数学教学过程中，最大程度地促进学生思维能力的构建。

简介：摘要：与其他学科相比，数学学科有着自身的特殊性，其对学生的逻辑思维及抽象思维有着很高的要求。对于数学老师，要想更好地对学生进行相关能力培养，就应该有效进行引导，帮助学生更全面和更深层次去认识和解决问题。那么，什么是有效引导呢？如何在小学数学教学中对学生进行有效引导呢？基于此，本篇文章对小学数学高段教学的有效性进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘要：幼小衔接阶段是幼儿从身体和思想上的重大转折点，在这一关键节点对幼儿进行恰当的引导，对幼儿整体的成长发展都起到了至关重要的作用，对促进幼儿成长可持续性发展有着重要意义。基于此，本文章对幼小衔接阶段数学学困生转化策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：数学在小学教育中占有重要地位，数学教学目的是提高学生思维以及分析、解决数学问题的能力。在小学数学低段教学中，由于学生年龄、性格的特点，兴趣教学成为提高学生积极性的有效手段。因此，教师要从低段学生活泼好动的性格出发，设置趣味性的课堂教学，提高教学质量。教师要做好教学导入环节，优化课堂提问，借助数学游戏吸引学生兴趣。

简介：摘要：小学数学对于小学生逻辑思维能力的培养非常关键，小学低学段的学生由于年龄较小、理解能力比较有限，在课堂教学中如果采用大量说教的方式，学生理解起来难度大，教师的教学效率低，教学效果自然得不到保障。因此，小学低段数学的教学工作应当结合小学生的年龄特征和理解能力，采取图文结合的方法，以直观、形象和生动的方式吸引小学生的注意力，培养学习兴趣，实现更好的教学效果。本文通过探讨小学低段数学中如何开展图文结合教学，为教学工作的展开提供参考。

简介：摘要：随着教学的不断改革，当前对于学生的培养重心也都在发生变化，越来越多的向培养学生的相应学科素养发展，而学生在学习相应学科时学生的学科思维会对学生的学习质量产生巨大的影响，因此在当前的教学中越来越注重对于学生整体学科思维的培养，学生相应学科思维的提升，有助于学生对于相应学科的理解，帮助学生掌握相应的学科知识。在当前小学中上数学教学当中，培养学生的逆向思维，有助于学生构建完整的数学思考思维，推动学生发挥自身的探索能力，带动学生整体数学能力的提升。

简介：【摘要】提高学生的自主学习能力是素质教育提出的要求， 能够实现学生学习资源的最优配置，提高教学的质量。在小学高年级的数学教学之中，教师要重视学生自主学习能力的培养，并采用科学的方法引导学生自主学习。本文重点对自主学习的意义进行了阐述，并分析了小学高段数学自主学习能力的方法，旨在提高学生的综合素质。

简介：摘要：随着我国教育教学体制改革的逐步深入，现代教育教学不仅要求学生全面掌握和灵活运用学科知识，而且要求学生在基础知识的基础上，结合实际进行创新。由于数学知识具有较强的推理性和逻辑性，小学生的整体身心发展并不完善，学生很难充分理解和吸收数学知识。因此，在新课程改革的背景下，加强小学数学创新课堂教学显得尤为重要。由此能够看出，加强对小学高段数学开展创新教学方法与策略的研究，对于帮助学生树立正确的学习态度，激发学生学习的积极性，增强课堂教学效率和质量等方面具有十分重要的作用和现实意义。本文后续就上述内容展开详细分析。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深入，学生综合素质的培养，综合能力的提升已经成为学校老师重要的教学目标，这就需要小学老师在教学的过程中，通过自己的教学实践，深刻反思教学效果，将知识内容与有针对性的教学方法相结合，从而开展能够有效培养学生素质、锻炼学生能力的教学模式，进而达到新课标的要求，使学生打下良好的基础。在本文中，主要针对小学高段数学教学的有效性进行阐述。

简介：

简介：摘要：小学生思维和成长的特点影响着学生课堂参与的质量和效果。老师要了解学生的学情，要研究学生，思考落实其学习的主体性，并提升师生互动的质量。然而，在小学数学课堂中，我们如果没有很好的调动学生积极参与课堂，有些学生在课堂上就会走神、做小动作，严重影响学生的学习和教师的教学。所以说，教师需要针对于学生在学习过程中所出现的问题，提出具体可行的倾听策略。基于此，本篇文章对小学低段数学课堂倾听能力的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要： 小学生发展特别快，尤其是进入到高年级阶段，其思维和意识就已经开始出现变革，从过去的形象思维朝向抽象思维和逻辑思维转化。这时候教师就不能继续用传统教育办法，否则会限制到学生成长。教师需要改变灌输式方式奠基，而是要有计划、有思路的创新，夯实基础的同时，培养学生的创造能力和活跃思维。对此本文将以小学高年级为对象，分析数学教育中，创新教学思路，旨在用合适的方法开发学生的潜能。

简介：摘要：倾听能力是小学数学教育教学过程中,至关重要的一项内容。新课程标准对小学低段数学课堂倾听能力,提出了更高的要求。在小学数学的课堂上，小学生的专注力和理解力低。教师在数学课堂上，应该注重培养小学生的倾听能力，提高学生专注力和理解力，让学生在数学课堂中有主人翁意识，增强学生在课堂中的参与感。

简介：摘 要 : 在目前的小学阶段的数学教学中，合理的运用有着趣味性的游戏来进行教学，不但可以引起小学生学习兴趣，还可以让学生在学习时的注意力更加集中，让学生对学习的内容得到更深刻的了解，可以最大限度的提升整体教学水平与教学质量。合理的加入游戏可以对学生的想象能力还有创造能力进行更大范围的开发，可以帮助学生们养成观察的好习惯，可以让他们有着非常个性的想法，提升学生的整体素养。

简介：摘要：现代数学教育培养小学生计算能力的核心部分是口算。我们在九山教学中暴露出的问题要结合实际进行总结和反思。口算是数学教育的早期部分，培养口算能力是准备计算，口算能力决定计算能力。培养学生的口算技能是坚持练习，发现发现的问题，快速解决问题，使他们掌握口算能力，熟练地应用于现实生活。约翰·肯尼迪。

简介：摘要：良好的课堂组织是保证教师教学的关键因素，由于低段是学生学习的关键时期，而小学生大多处于贪玩的年龄，课堂上注意力往往不集中，尤其是在数学课堂上，数学本身的枯燥乏味更是难以吸引小学生参与到课堂教学中去，因此，教师的课堂组织技巧就显得尤为重要。在新课改不断贯彻和深入的当下，为保证教学质量，吸引学生进入课堂中去，以学生为中心实施教学，课堂组织有利于学生达到理想的学习状态。