简介：在“以人为本，面向全体；突出特色，张扬个性，全面发展”的办学思想指导下，我校坚持依法治校、以德治校、科研兴校、质量强校的办学宗旨，坚持以邓小平教育理论为指导，全面推进以创新教育为核心的素质教育。以教育科研为先导，以深化教育教学改革为主线，全面提高教育质量和办学水平。始终坚持学校、家庭、社会三位一体的办学思路，全方位、多层次、宽领域地推进素质教育，全面贯彻党的教育方针，使教育面向现代化、面向世界、面向未来；实践三个代表重要理论，使教育教学的一切为了学生，为了学生的一切，践行优质教育，使学生、家长、社会满意，使学校素质教育工作达到高标准、高质量。在学校的教育教学实践中，努力做到以校为本，以生为本，以科研为先导，教科研一体化。在不断深化教育教学改革，彰显学校特色的过程中，为国家培养出学会学习、全面发展，具有创新精神与实践能力的一代新人。

简介：一、管理制度健全东营市二中成立五年来，学校在深化内部改革，加强全方位管理的同时，从学校实际出发，先后制定和健全了二十多项规章制度和管理办法。其中，教职工考勤管理是学校工作规范运行的最基本要素，是加强教职工管理的先决条件，为把好教职工考勤管理关，学校安排了专职考勤员，购置了指纹考勤机，人机并轨、并用，堵塞了考勤管理中可能出现的漏洞，确保正常的教学和工作秩序。

简介：坚持以人为本，和谐兴校，就是要以实现人的全面发展为目标，从学校师生的根本利益出发去谋发展、促发展，建立起和谐的校园人际关系，不断为构建和谐社会输送合格人才。坚持以人为本，和谐兴校，关键是校长要做到“目中有人”。要看到学生、教工不只是管理的对象，也是服务的对象。

简介：20世纪50年代以来，人类的发展观经历了这样一个变化过程：经济发展——社会发展——人的发展。纵观我国近几十年来的发展，大致也是如此，从“以经济建设为中心”到“和谐社会的建设”，我国的经济社会取得了显著发展。科学发展观正是站在时代高度提出的，其内涵是：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观的核心是坚持以人为本，目标是实现人的全面发展。当人类社会进入到以人的发展为核心的发展阶段时，就迫使我们要比以往任何时候更加关注教育，坚持“以人为本”为核心，实现人的全面发展，这也是我国教育的时代使命。

简介：

简介：

简介：

简介：在知识经济时代,人是企业提升核心竞争力的决定性因素,因此,人力资源管理被越来越多的企业所重视。人力资源管理的关键因素是人,其出发点和归宿都集中在人这一要素上,即人力资源管理要坚持以人为本。企业的人力资源管理要实现以人为本,必须从多个方面入手,如通过尊重员工、让员工参与管理等途径。

简介：摘要：在当前社会发展的大背景下，油田企业要更加做好内部管理。人事管理作为油田企业内部管理的重要组成部分，其发展更受到企业的重视。以人为本理念对油田企业人事管理发展有着良好的作用，本文对这一理念进行深度分析，以促进油田企业人事管理正向发展。

简介：摘要： 在我国小学教育教学进程中，对于小学生的健康成长来说，教育管理非常重要，如果小学校园教育管理人员想要给学生一个健康的学习生活环境，就需要积极地渗透以人为本的管理理念，并且充分运用当下的教育管理资源，给学生提供更为丰富多彩的学习环境，为强化学生的综合学习能力做出巨大的贡献。所以说，此文简要的阐述了在小学教育教学进程中教育管理人员实施教学管理工作的具体策略，以此来推进小学教育教学的健康发展进程。

简介：摘要高职教育是我国教育的基本组成，肩负着我国经济社会建设与发展的使命，高职教育使学生发展成综合型人才，所以以人为本的管理理念，在高职院校培养学生的综合素质全面发展中尤为重要。这样不仅能够确保每个环节的学生管理工作都能够顺利有序地开展，同时也能为以人为本的高职院校教育发展奠定良好的基础。

简介：摘要：“以人为本”就是说以学生为中心，充分尊重学生的主体性、个性和差异性，教师和学生处于同一地位，从以前教师管理学生进而管理班级的班级管理模式转变为教师与学生共同管理班级的管理模式，让学生更好地融入到班级中，提高学生的综合素养。

简介：在我国教育体系中成人教育占据着极为重要的位置,是将劳动者素质全面提升,促进经济和社会发展的有效手段,一直以来党和政府都对其引起高度重视,成人教育的教学对象有着自身所特有的特点,那么教学和管理工作也应和学生的特点相顺应,怎样建立和学生发展相符的教学管理模式已变成当前成人教育管理急需解决的重要问题。本文和自身的工作经验相结合,就成教学生的特点,探究了以人为本的成人教育管理,以供参考。

简介：在不断扩招的大背景下，高校唯有与时俱进，在科学发展观引领下加快教学管理改革步伐，才能紧跟时代，适应国家和社会对高等教育的需求，走上水平提升、质量提高之路。

简介：摘要： 幼儿园管理实践要注重幼儿教师执教权益的维护和发展，最大限度地挖掘优质教育资源，如此才能以幼儿的身心发展规律为依托，实现师幼间的平等对话，提升幼儿教育的效率。在幼儿园管理中践行“人本理念”大致可分为两个层面，一是要为教师提供继续教育和培训的平台，挖掘其特长并运用于幼儿教育领域，提升其教学水平；二是从幼儿角度出发，采取艺术且科学的教学策略，构建符合其身心健康发展的视域，助力幼儿的健康茁壮成长。

简介：摘要在近年来素质教育不断推行的背景条件下，中学整体教育教学水平都得到了十分明显的提升。而教师作为学生成长过程中最为重要的一个影响因素，对青少年的成长和发展都产生着十分重要的影响。在教育教学过程中，以人为本的管理模式作为教育发展的重要方向，也极大地满足了教育工作的实际需求。那么在今后的中学教育过程中对以人为本的管理理念进行落实，就显得尤为重要。针对这种情况，本文将针对以人为本的中学学校管理展开探讨，希望能对广大中学教师的教育教学工作提供有益的帮助。

简介：在21世纪，以人为本是教育与教育管理的宗旨。这是因为人是教育和教育管理的根本出发点，教育与教育管理的根本目的就是促进人的发展。教育与教育管理是以人为对象的活动，其实施者也是人，以人为中心应是教育与教育管理的题中之义。

简介：

简介：摘要：以人为本的学校管理模式是对传统管理模式的丰富和发展，同时也是学校管理模式的突破。现代的社会是信息化社会，社会变化迅速，竞争激烈优胜略汰，这是社会发展的必然要求。因此在学校管理者中要贯彻“以人为本”的理念。努力创造一个紧张而有序的学习和工作氛围。这是学校管理人员需要树立的基本理念。

简介：在开展教学管理工作的实践中,贯彻和落实以人为本原则,必须培养教师的敬业精神,发挥学生的主动性和积极性,弘扬管理人员的爱岗精神,确立服务意识,加强管理艺术,坚持与时俱进,不断开创高校教学管理工作的新局面。