简介：摘要民族预科班和普通高校的学生有着较为明显的区别，少数民族预科班教育是我国高等教育的一种特殊形式，更是国家对民族地区教育采取的特殊措施。由于民族预科班和普通高校班的学生不管在学习能力、学习意识还是学习方法上都有所欠缺，就会直接导致少数民族预科班学生的学风存在很多问题，包括学习动力不足、学习兴趣不高、纪律意识不强等，违背了少数民族预科班的教学创建目的。所以在新时期背景下，教学工作者必须要针对当前少数民族预科班的学风建设问题进行相应的探究，并制定有效的措施不断的完善、加强少数民族预科班学风建设，促进学生的学习，为学生今后的职业发展和成长奠定基础。

简介：＂专业汉语听记＂是＂专业汉语（文科类）＂考试的组成部分,是标准参照性测验,旨在测量来华留学预科生的专业汉语听记能力。经实验分析,北京语言大学汉语进修学院根据《通知》和《大纲》,依据专业汉语听记能力测试的总体设计命制的试卷科学可行。北京语言大学、华中师范大学和南京师范大学三所大学预科生子群体的专业汉语听记能力存在差异,前者显著优于后两者,开设＂专业汉语听记课＂有利于提高来华留学预科生的专业汉语听记能力。

简介：学生评价是由评价主体、评价客体、评价内容、评价方式和评价结果等构成的一个复杂生态系统。基于教育生态学视角,高校民族预科生评价的生态环境由高校民族预科生评价的个体生态、高校民族预科生评价的群体生态和高校民族预科生评价的生态系统构成。通过对教育生态学的渊源及其研究,高校民族预科生的内涵、培养目标和评价改革方面研究,以及对高校民族预科生评价的个体生态、群体生态和生态系统各因子研究的分析,发现高校民族预科生评价存在个体生态片面化、群体生态边缘化、生态系统的生态链脱落等问题。结合教育生态学相关理论,提出发挥高校民族预科生评价个体生态的整体效应、重视群体生态的边缘效应、增强生态系统的生态链功能等对策。

简介：留学生汉语预科教育具有目标明确、应试教育和速成强化的特点.以“南亚师资”奖学金专门项目为讨论对象,结合项目特色和培养对象特点,提出了实施“一体两翼”的留学生预科教育模式,即以具有项目针对性的教学为“主体”,多层次教学管理和跨文化适应为特性的学风建设为“两翼”的预科教育模式.通过实践,“一体”与“两翼”相互滲透、相互关联,达到了“语言强化、短期速成、水平过关”的目的,是基于专门项目的留学生预科汉语教育模式研究的有益探索.

简介：以北京邮电大学民族教育学院146名新疆'民考民'预科学生为研究对象,通过问卷调查的方法,研究其英语学习策略的使用情况及学习策略与英语成绩的相关性。结果表明,新疆'民考民'预科生主要使用记忆策略、形式操练策略及母语策略学习英语,对功能操练策略、社会策略及补偿策略使用较少;记忆策略、操练策略和管理策略与成绩呈正相关,母语策略、情感策略与成绩呈负相关。研究结论不仅为提高新疆'民考民'预科生英语教学和英语学习提供了实证素材,而且从研究对象方面丰富了我国英语学习策略研究。

简介：进入新时期,新疆高校预科教育的重点是国家通用语言文字学习、思想政治教育和大学学习生活养成教育。本文通过对新疆五所高校预科生国家通用语学习现状的调查,发现预科生在预科学习阶段最困难和最想提高的是＂语法＂知识和＂说＂的技能;最喜欢＂汉语精读＂课;认为用国家通用语言学习专业知识＂有难度＂,主要是＂说不出＂。鉴于此,笔者从提升＂说的能力＂、转变教师理念、调整课程设置和加强与专业内容衔接四个方面提出对策,以期提升预科教育质量,为新时期新疆少数民族专业人才培养奠定基础。

简介：[摘要]思想政治教育工作是高校工作的重要组成部分，对少数民族预科生开展思想政治教育对维护民族团结社会稳定有着重要的意义。本文通过分析西安科技大学少数民族预科生特点及问题，并提出在思想政治教育中具体措施，为少数民族预科生培养提供借鉴。

简介：预科数学是高校民族预科教育的主干课程,承担着强化初等数学、预修高等数学的双重任务.基于民族预科数学教学实践,分析了当前河北省民族预科数学教学的现状及存在的主要问题,并针对这些问题给出了有效实用的解决方案和建议,对提高预科数学教学质效和改革预科数学教学模式有一定的指导意义.

简介：识字、写字是阅读和写作的基础,是吸收文化精华和传输思想理念的必备手段。蒙古族预科生的汉字书写水平较低,根本原因有主观上的认识不足,也有客观上的制度缺环和研究滞后,因此蒙古族预科生的汉字教学应适应实际需求,采取科学而有效的教学方法——部件教学法,以提高汉字书写的规范化和准确率。

简介：任务型教学法是教师依据教材的知识点和教学目标,设定具体的任务,由学生作为完成任务的主体来进行独立或者通过小组合作来完成任务,并在任务完成过程中运用知识,锻炼实践能力的一种教学方法。本文在对任务教学法的内涵进行简要介绍的基础上,对现阶我校段预科汉语课堂教学中存在的主要问题进行阐述,进而重点探讨了任务教学法在预科汉语课堂教学中的应用的具体策略。

简介：本文从课程设置、教学大纲、教材三方面查找汉语教学中预科学生语体意识较弱的原因,及从语音、词汇、语法角度阐述了加强语体意识的有效措施.

简介：针对少数民族大学生听说实际应用能力不能适应专业课汉语授课的现状，分析探讨了第二课堂在汉语预科教学中的地位、作用、组织形式和方法。

简介：本文以汉语精读课堂教学为例,实施教师主导教学与学生自主学习有效结合,改变沿用已久的＂词语讲解———课文串讲——课后练习＂的课堂教学模式,将学生语言综合能力和自主能力的培养有机地结合在课文的学习与操练中,由此说明科学的教学理念和灵活有效的教学方法可为引导学生自主学习创设一个平台。

简介：本文阐述了养成教育的策略与途径。我们强调以社会主义核心价值观为基础,以实践活动为载体,使预科生树立理想、懂得感恩、承担责任、学会反省。通过实践活动,并辅助于学院制度的建设,使学生将其外在的行为转化为内化的认识,帮助预科生逐步养成良好的行为习惯并提升他们的综合素养,为未来的大学生活打下良好的基础。

简介：以人为本的管理模式是把人作为管理的主体和对象,注重挖掘人的潜能,促进人的发展,使得人与高校共同发展.民族预科教育是少数民族学生顺利进入高等教育的重要桥梁,也是国家民族高等教育的重要组成部分.传统的'以制度为本'的学生管理方式在预科学生管理中有很大的弊端,因此在开展少数民族预科学生管理工作中,要充分针对预科教育和少数民族学生的特点,结合以人为本的管理理念,探讨适合少数民族预科的学生管理方式.

简介：摘要：良好的普通话表达能力，使少数民族预科生更快的适应社会发展，增强其书面表达和思维提升。本文根据少数民族普通话表达过程中存在的问题，提出了相关的措施，使学生敢于去说，乐于去说，增强学生的普通话表达能力。

简介：摘要：党建带团建是中国共产党建设发展中形成的一套重要工作方法，高校少数民族预科实行党建带团建育人模式是历史经验的必然要求，是做好新时代民族工作的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。高校少数民族学生实行党建带团建有利于落实高校立德树人根本任务，有利于充分发挥党组织、团组织育人特点，需要建立思想引领、组织建设、队伍建设、阵地建设、共同学习、实践参观等长效机制，以期助力少数民族学生成长成才。

简介：摘要：现如今，我国不断加大教育改革力度，教学现代化水平随之提升。从初中物理教学现状来看，物理学科愈加受到重视，教学水平也大幅度提升。但在实际教学中，很多学生依旧缺少主动性，没有养成良好的学习习惯。本文从课前预习和预科学习的角度进行分析，探讨这两种方法在教学中的弊端，并根据教学需求，提出了消除弊端的措施。

简介：本文在总结蒙自师专少数民族预科班地理教育实践经验的基础上,结合边疆地方实际,探讨了对边疆少数民族预科学生进行国土教育的意义,初步设想了预科地理教育的针对性及地方教育实践的基本方向,提出了应用地理教育体系建设的地方教育方向的要求。

简介：摘要少数民族预科学生英语学习中存在着诸多的问题，本文中主要是对少数民族预科学的词汇知识问题进行探讨，就少数民族学生在词汇知识的学习过程中存在的问题提出相应对策。