简介：摘要： 特殊教育作为一项备受人们关注的教育项目，如何为自身带有缺陷的学生进行更好的教育，是当代大家都关注的问题。作为特殊教育的管理者，做好四字箴言：爱、和、乐、美，更有利于缺陷学生的健康成长，也有助于提高教学质量，保证教学稳定。因此，本文基于教学管理的重点和难点结合具体现实，围绕四字箴言，展开具体教学策略，旨在提高特殊教育群体的管理水平，为后续教学开展打下基础。

简介：【摘要】道德与法治的教学作为小学素质教育养成与社会主义核心价值观培养的重要手段，在实际的教学中似乎成效不高，课堂的低效率以及教学策略手段的单一使得道德与法治教学流于表面，学生并不能做到价值观的内化于心和外化于行，甚至很多时候相关课程成为了“走过场”的形式主义展示。面对当前出现的一系列问题，笔者参考先进教研经验并结合自己的教学实际经验给出提高小学道德与法治教学实效性的四字真诀——“听”、“说”、“写”、“做”，从课堂到生活，从理解到践行，从而真正发挥素质教育对学生人格的塑造作用。

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简介：摘要：听说读看写应该说是我们在应用语言的过程中一些基本的方式，也是语言重要的组成部分。而且在当今社会掌握听说读看写的这五种能力应该说是作为社会人所必须要具备的能力。在英语教学中，教师也需要注重对学生听说读看写能力的培养，要达到学以致用的效果。随着新课改的深化发展，目前高中英语学科教学提倡要能培养学生的核心素养。而且在英语核心素养中对提升学生的写作能力也提出了更高的要求，要求学生可以在完成书面表达的时候有条理的描述自己和他人的经历，可以阐明观点，表达自己的情感态度，清楚描述出事情发展的过程。而且从目前高考命题角度可以看出，对于写的能力也提出了更高的要求。本文就三字法写作教学具体的实施情况进行分析探究。

简介：摘要：识字、认字是小学语文教学中的重点内容，直接影响着小学生今后的语文学习成效。识字教学是小学低年级学生的主要内容，以往小学语文教师在识字教学中采取死记硬背的方式，学生学习兴趣不高。学生识字难的问题困扰着广大语文教师和学生。随文识字教学方法在小学语文教学中的应用，不同于以往的语文识字教学模式，该教学方法让学生的特定的语言环境上，在文章的随文阅读中理解文字、学习文字并且可以掌握文字的本质含义，加强学生对文字的应用能力，具有重要价值。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，私家车的数量逐渐增多，交通拥堵问题愈发严重，特别是在早晚高峰的时段，堵车已经成为了全社会都在关注的重点问题。基于此，本文对基于PLC的十字路口交通灯控制系统设计进行了分析，希望本文所作分析能够为相关研究人士提供借鉴和参考。

简介：摘要：本文从一个写作教学常见的现象引入，直面学生写作的三大真实困难“不想写、没的写、不会写”，支出了新招：文化语文“天地人”三维构思法。并在对文化语文“天地人”三个语境“历史文化语境、地缘文化语境、创作主体文化语境”概念正解的基础上，探寻了“文化语文”作文三维构思法在实践运用中可以凭借的落点。接着以游记类作文的写作指导为例，由深到浅地分别择取了名家名篇、教材范文、学生佳作等不同层面的应用典范，通过案例的枚举，简明剖析了方法应用得以成功的秘诀。

简介：摘要：现代社会处于电脑新媒体技术的转型之中，高中学生的汉字书写问题日渐为教师们担忧，了解学生的硬笔汉字日常书写问题，针对这些问题提出指导方法，成为了语文教师们的责无旁贷的工作。面对此种现状，对提高高中生的日常硬笔汉字书写能力，我们需要分四步走：先调查摸底，跟学生立好书写规矩，接着激发学生兴趣，让他们养成写字方式的好习惯，然后针对学生的书写问题，因材施教，个别指导，最后家校联盟，齐抓共管，形成注重练习汉字的好风气。

简介：摘要目的评估跖骨干"Z"字旋转截骨治疗伴有跖趾关节不匹配的中重度拇外翻患者的临床疗效。方法选择2010年9月至2019年1月于陆军军医大学第一附属医院骨科行跖骨干"Z"字旋转截骨治疗的伴有跖趾关节不匹配的中重度拇外翻患者36例（38足)，其中男2例，女34例，年龄18~77（49±18）岁。评估患者术前、术后6周以及末次随访时的拇外翻角（HVA)、第一、二跖骨间角（IMA)、跖骨远端关节固定角（DMAA)、嵌合指数、第一跖骨长度以及功能评分情况。行单因素方差分析或t检验手术前后数据进行分析比较。结果嵌合指数得到明显改善，由术前的0.75±0.11提升到了末次随访时的0.95±0.07(t=11.728，P<0.01)。术后6周HVA、IMA较术前有显著改善，末次随访的HVA较术后6周有增大的趋势，IMA并无明显差异，尽管术后6周DMAA较术前有轻微增大，但末次随访与术后6周差异并无统计学意义（P>0.05)，不同时间点的第一跖骨长度差异无统计学意义（F=0.991，P>0.05)。拇趾跖趾-趾间关节量表（AOFAS）从术前的（50±9）分提高到了术后末次随访的（80±17）分，疼痛视觉模拟评分（VAS）从术前的（5.8±1.1）分降至（2.7±1.5）分，曼彻斯特-牛津足部问卷（MOXFQ）从术前的（70±13）分降至末次随访的（25±19）分，差异均有统计学意义（t=12.024、13.439、16.880，均P<0.05)。结论跖骨干"Z"字旋转截骨治疗伴有跖趾关节不匹配的中重度拇外翻能够明显提高跖趾关节嵌合指数，改善跖趾关节匹配关系，并且不会显著增大DMAA，尽管长时间的随访观察仍存在一定程度的影像学复发，但并未明显影响其症状及功能。

简介：摘要:兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，学生在学习中就能产生很大的积极性，就能有强烈的学习需求，就能体验到学习的乐趣。《狐假虎威》第一课时的教学，整堂课用生动有趣的各种形式调动了学生的学习积极性，让学生在愉悦的情境中，在自信的心态下学习课文。教学过程中贯彻“以读为本，读中感悟”的教学理念，让学生充分地读，在读中整体感知，有读中有所感悟，在读中培养语感，在读中获得启迪。

简介：摘要：书法，作为中国传统文化在当今社会越来越受到重视。在北京或其它课程开设相对比较全面的城市，书法课已经像美术、音乐那样逐渐变成一门必修课。孩子在小学阶段便接受系统的良好的书法教育，这对于中国传统文化的传承和发扬是至关重要的。但通过日常教学，我发现学生入手的法帖大多都是碑刻，作为经典法帖，学习这些毋庸置疑。但由于材料的限制，学生很难从刀刻的外形看到内在笔画的美和神韵。因此，我想就这个问题进行论述。

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简介：摘要：字理识字充分展示出汉字构字规律，不仅强调学生对汉字的识记，同样强调汉字所隐含的深刻文化内涵。小学语文教学阶段，对字理识字教学法的有效应用，能够使学生汉字学习效率得到明显提高，以此培养学生良好的语文素养。基于此，本文以三年级下册《火烧云》为例，对字理识字在小学语文教学中的应用进行分析探讨。

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