简介：这次数学考试，我又没考好，只考了72分。我把数学卷子叠成纸飞机．藏在了数学课本的书套里。还好，今天妈妈知班，是爸爸负责检查作业．他一般是不会留意我的书套的．但他察觉到了我不开心。

简介：数学问题一个小女孩数学不及格。母亲把她送进天主教学校，希望那里能提高她的数学成绩。这很有效，发成绩单那天，母亲惊讶地看到女儿的数学竟然得了A＋。她问女儿：“你为什么突然改变了对数学的学习态度——是学校里的修女惩罚你了吗？”

简介：

简介：摘要：储能技术是解决能源转换与利用之间不匹配的关键问题，它在实现可持续能源转化、应对电力需求波动和优化能源供应链等方面发挥着重要作用。随着能源需求的增加和对清洁能源的追求，储能技术的重要性日益凸显。而变革性储能技术作为一种新型且具有巨大潜力的储能方法，在推动能源转型中扮演着重要角色。基于此，本文章对变革性储能技术的化学工程科学问题进行探讨，以供参考。

简介：摘要：现阶段，人类使用的大部分能源是以不同形式储存的太阳能。煤炭、石油和天然气等化石能源是数十亿年积累的太阳能的产物，而水电和风能等可再生能源是以年为单位积累的太阳能的产物。自然界的能源供应通常是不均衡的，这是由地理位置、季节性气候等自然条件决定的。对能源的需求也不均衡，往往与能源供应不匹配。因此，迫切需要一种能源供需之间的装置来实现能量在空间和时间上的转移，即储能。基于此，本篇文章对变革性储能技术的化学工程科学问题进行研究，以供参考。

简介：摘要：储能具有典型的多学科交叉及跨部门、跨行业特征，也是电场作用下特殊的化工过程，希望更多的化学工程科研人员能够积极投入到储能技术的研发中来，共同推动储能技术的变革及大规模产业化应用。

简介：摘要：初中阶段是学生化学知识系统学习的初级阶段，此时打好基础对于学生后续的化学知识学习具有很积极的帮助作用。为了达到高效率教育目标，就需要教师着眼于现阶段的初中化学教育问题，探索出适合学生的教学模式。教师需要做好教学方法优化，体现现代教育价值，提高学生的学习能力与学习素质。本文以笔者经验，分析初中化学教育问题，用趣味教学提高学生动手、观察能力，让学生深入思考知识点，总结知识点概念与原理，提高学生学习能动性、主动性。

简介：本文从分析化学的角度,就产品检验中的抽样、分析方法选择与设计、分析结果的验证等三方面进行了探讨。

简介：摘要一个好的问题设计是提高教学质量以及优化教学结果的重要途径。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对高中化学教学课堂提出了更高的要求，要求转变传统的一言堂和满堂灌的教学方式，要充分发挥学生在课堂当中的主体性，培养学生自主探究自主学习的能力。近年来，高中化学课堂中的问题设计也越来越受到相关教学工作者的重视，如何在课堂当中设计有效的问题，引导学生参与到学习中来是当前教师的重要教学目标和工作任务。因此本篇文章主要针对高中化学课堂教学中有效问题设置的策略进行深入探究，希望通过有效的问题设计，不断优化高中化学教学课堂。

简介：摘要 学源于思，思源于疑。化学教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生学习的兴趣，增强他们的求知欲，而且有助于培养他们的探索精神和思维能力。

简介：随着我国教育改革的逐渐深入和发展,我国的教育水平也在不断地提高。在课程改革的过程中,不仅传统的教学模式得到了极大地进展,同时对学生学习积极性也更加高涨。因此,针对这种情况,我们想要更好地提高初中化学课堂效率,就要对课堂的教学更加重视,同时探索更多的优化方案,大力地提升教学水平和教学质量,全面提高学生的化学成绩。

简介：用实例说明热力学在阐明无机化学问题中的重要性及一般方法。

简介：高中化学生活化教学是新课标对化学教学提出的更高要求,也是学生认知规律的发展需求。因此,如何更好地进行高中化学生活化的教学成为业界关注的重点。本文从目前的教学现状入手,浅要提出几点实践策略,以期对大家有所启发。一、高中化学生活化教学的现状分析1.忽视知识与生活的联系首先是教师的思想认识存在问题,没有准确把握新课标的要求,仍然以升学率作为教学的核心,忽视了生活化教学的真正内涵,导致知识与生活严重脱离,使高

简介：

简介：摘要初中阶段的化学课程是学生需要学习的基础课程之一，也是培养学生理科思维，了解化学常识性知识，学习一定的化学现象和解答一定的化学问题的重要课程。情境创设是在教学过程中，被各个学科广泛运用的一种基本教学方式，在化学课程中，情景创设被运用于各个教学阶段。本文运用文献研究法等方法，通过对目前初中化学课程教学中的问题情境创设途径进行探索，并提出自己的见解。

简介：摘要：在我国深化教育改革的背景下，学生自身素质的培养得到人们广泛的关注，在对学生进行教学的时候，要符合生活实际情况，提高学生的综合实践能力。而且现代化工产业的快速发展使化学在生活中的应用越来越多，这为在高中化学的教学过程中实施生活化教学提供了便利条件，并为其附加了重要的现实意义。基于此，本文结合高中化学的教学实践，对高中化学教学问题情境生活化进行探究，并提出了相关的教学策略。

简介：摘要化学课堂教学中创设各种生动活泼的问题情境，能激发学生学习兴趣，点燃学生思维火花。通过课堂教学的导入新课，合理创设问题情境，可以集中学生注意力，提高学习兴趣，激发学生自主探求知识的欲望，使学生学会合作、探索、创新，从而培养学生自主学习的能力。

简介：长期以来,沿着知识与技能目标展开的课堂教学,重点着眼于知识技能、解题技巧的提高和对结论的理解、记忆,忽略了问题解决过程中所隐含的方法,不利于培养学生的问题意识。时间一长,学生便失去了学习的兴趣和动力,并养成"等"教师的习惯,如等教师板书

简介：摘要：高中化学是学生在初中所学内容的延伸，学生学习高中化学既是培养学生科学素养的需要，又是学生继续学习其它学科的基础。化学问题解决的能力体现了学生对课标要求的知识的掌握程度，也反映了学生所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力以及运用所学知识去观察分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。如何培养高中学生化学问题解决的能力？本文通过运用现代教育心理学有关陈述性知识学习研究的成果，从教学实际出发，使学生逐渐了解化学问题解决的一般原理，熟悉解题的一般步骤，着重从问题解决思维策略等方面探讨如何培养学生的解题能力。

简介：摘要： 随着新课改的落实，初中化学课堂教学的开展就需要以学生的自主学习为核心，注重兴趣的激发和学习思维的引导，以此来培养综合素质。但是中考对于教学的影响巨大，学校教育结构对于新课改落实也有影响，特别是很多农村化学教师没有条件开展高效教学，严重影响了学生的全面发展。因此，教师就需要挖掘实际课堂教学中的问题，并积极解决问题，让课堂中的学生动起来，也就可以有效提高教学效率，实现高效教学，培养化学核心素养。