简介：教学交往是在教学过程中，以具有一定意义的语言为中介的教师与学生之间相互影响、相互促进的活动。在教学交往过程中应以促进学生知识的社会建构循环、学生社会性的形成和人格的完善以及提升学生的文化视野为其发展效应，并通过提高学生对知识的建构能力、注重教学交往中的对话与合作和创建合作型课堂气氛作为其实现路径。

简介：建构主义理论自19世纪60年代提出以来,很快得到了认可与发展,但我国目前教学的现状对于这种发展的跟进度不容乐观。笔者通过创设情境、进行协作会话、实施教学目标分析、实施"寻找立足点"的教学方法、实施"作范画"的教学方法、教学评价等步骤把建构主义理论应用于油画课程教学中,目的是为了使建构主义理论在油画教学中得到进一步的验证,为了充分提高教学质量,也为了使建构主义教学理论得到重视和普及。

简介：建构主义理论强调以学生为中心的教学。语文教学对学生的相关知识、经验要求较高，只有帮助学生建立相关知识结构，并在情境教学中引导他们调动相关经验，才能使他们自发学习。

简介：本学科从20世纪50年代末开始起步建设。1984年开始招收思想政治教育专科学生，1995年由专科升为本科。为了适应社会发展和区域经济发展的需求，从2015年开始招收学科教育（思政）专业学位硕士研究生，2018年获批为马克思主义理论一级学科硕士学位授权点。

简介：随着我国课程改革的发展,各种新颖、高效的教学方法与模式被广泛应用.教师要想学生学好英语,就应当从多种渠道、用多种方法实施课堂教学.教师可以借鉴建构主义理论,针对高中英语课堂教学,通过中西对比,培养学生的多元意识;通过交换信息,提升学生的思维意识;组织学生在辩论活动中强化语言表达能力;通过延伸课外来拓宽语言应用渠道,综合培养学生的英语核心素养.

简介：在新自由主义的观点中，国际社会处在秩序的无政府状态，国家之间为了各自利益走向国际合作，国际制度也随之出现，伴随着国家间相互依赖的发展，国际制度的作用日益突出，而国际制度的权威性，制约和关联性等特性的不断完善,又促进了国际间的合作.

简介：习近平总书记在多次重要讲话中谈及马克思主义理论教育工作,他要求思想政治理论课教师自己首先要明道、信道。对中国共产党执政地位的坚定支持和对中国特色社会主义教育价值的认同是其首要坚持的政治方向;以科学的研究方法实现对马克思主义理论的＂真学＂＂真懂＂是其＂明道＂的基本要求;以生动的教学实践展示对马克思主义理论的＂真信＂＂真用＂是其＂传道＂的有效途径。遵循习近平总书记对马克思主义理论教育的科学指导是确保思想政治理论课教学实效的可靠途径。

简介：本文通过探讨高职英语教学现状及存在的问题，借鉴建构主义理论，创建高职英语的课程设计，体现高职英语自己的教学模式和教学方法，以实现高职英语改革的目标．

简介：建构主义是当代西方最为流行的学习理论，许多学者认为它提供了一种全新的教学理念和操作模式。介绍了建构主义关于知识、学习活动、学生和学习环境的观点，提出了基于建构主义理论的教学设计原则：主动性原则、情境性原则、协作性原则、体验性原则。

简介：中国特色社会主义理论体系是几代中国共产党人不懈探索的结晶。本文认为,以毛泽东为核心的中国共产党人,为中国特色社会主义理论体系的形成提供了重要的思想来源;以邓小平为核心的中国共产党人,初步创立了中国特色社会主义理论体系;以江泽民为核心的中国共产党人,发展了中国特色社会主义理论体系;以胡锦涛为总书记的党中央,进一步丰富、完善了中国特色社会主义理论体系。这四个阶段体现了马克思主义基本原理在与中国实际相结合过程中的坚持、继承与发展、创新。

简介：《建设有中国特色的社会主义与教育》这门课程，是根据国家教委对中学校长培训有关政治理论课历次要求的精神，结合我省中学校长培训的实际需要而开设的。自一九八六年我院复办中学校长培训班以来，便设“邓小平著作研究”，在逐步积累经验的过程中，不断丰富与完善，

简介：摘要：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论在学校意识教育中有着重要的作用。随着社会高速发展，人们对教育质量提出更高的要求。经过教学研究，对不同层面进行分析和总结，发现其能够提高教学质量的有效途径。同时在教程过程中探索出一些改革方法，为提升课程质量提供了参考。本文教学研究毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。

简介：中国共产党第十四次全国代表大会,是一次具有重要历史意义的会议。党的十四大的突出特点和最大贡献在于:对建设有中国特色社会主义的理论作了新的概括,充分肯定了这个理论在马克思列宁主义与中国实际相结合的思想理论发展史上的重要地位,并鲜明地指出了这一理论对于我国社会主义现代化建设的极端重要性。这对动员全党和全国各族人民进一步解放思想,把握有利时机,加快改革开放和现代化的建设步伐,把建设有中国特色社会主义的伟大事业推向前进,具有重大的现实意义和深远的历史意义。为此,在大学生中如何结合

简介：摘要高校思想政治理论课改革已经十年。十年来，社会环境、教学环境、学生情况有了很大的变化，互联网的普及，社会转型的加快，90后的学生自主、独立性更强，给思想政治理论课教师带来了更多的压力。理清《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的特性，针对理工科学生思维特性，采用多样性、针对性的教法，教学创新就成为必然要求。

简介：摘要：在幼儿园五大领域教育中，社会教育对幼儿的自我意识、人际交往以及社会适应的发展起到重要的作用。但我国幼儿园社会教育的实施仍存在诸多问题。建构主义理论背景下的社会教育强调以幼儿为主体，良好的师幼关系，从而发展幼儿的社会性，构建师幼学习共同体，使幼儿更加健康快乐的生活与发展，从而促进教师的专业成长。

简介：大学生对中国特色社会主义理论体系的认识和评价与大学生生活满意度、生活态度、人生目标、对现实政治的看法,特别是对中国特色社会主义道路、制度等问题的看法有着密切正向关系。为此,要在大学生中开展中国特色社会主义理论体系普及计划的多种因素分析,探讨提升大学生对生活满意度、生活态度、人生目标、对现实政治问题的方法,采取间接方式提升他们对中国特色社会主义理论体系的认识和评价。

简介：全面深化改革是我国当前最新的时代背景与社会现实。全面深化改革不仅包括经济的改革,还包括教育的改革,而教育的改革又包括高校思想政治理论课的改革。以全面深化改革为时代契机,对硕士研究生公共课＂中国特色社会主义理论与实践研究＂的教学目标、教学内容、教学途径及教学手段进行调整,使党的重要决议精神进入高校课堂,是很有必要的。

简介：由中国辩证唯物主义研究会、内蒙古社会科学联合会、内蒙古哲学学会、包头钢铁稀土公司、包头市委党校共同发起的全国“哲学与建设有中国特色的社会主义理论”学术讨论会于9月16—21日在包头市召开。来自全国各地的80多位专家、教授、学者和理论工作者参加了

简介：伟大的理论来源于伟大的实践。以毛泽东为核心的第一代中央领导集体,领导中国人民推翻了“三座大山”,建立了中华人民共和国,建立了社会主义制度。在这个过程中,实现了马克思主义同中国实践相结合的第一次历史性飞跃,这次飞跃的理论成果就是毛泽东思想。以邓小平为核心的第二代中央领导集体,领导中国人民为实现现代化而进行深刻的改革,也是第二次革命。在这个过程中,开始实现了马克思主义同中国实践相结合的第二次历史性飞跃,这次飞跃的理论成果就是邓小平建设有中国特色社会主义理论。邓小平建设有中国特色社会主义理论与毛泽东思想,是继承和发展的关系。这个关系,可以用“拨乱反正、继往开来”八个字来说明。

简介：中国特色社会主义理论与"四个全面"战略布局,都是推动我国历史发展的重要理论。在新时期,充分理解二者之间的关系,是把握我国发展逻辑与党建工作的重要基础。本文将对中国特色社会主义理论的内涵与发展进行介绍,并对"四个全面"战略布局的理论基础与创新进行分析。