简介:摘要:目的 针对中职护理专业社区护理教学中情景模拟教学法的运用效果进行分析研究。 方法 选择学校2021年6月~2021年12月入学的护理专业学生120名,将其分为观察组和对照组,观察组教学采用情景模拟教学法,对照组教学采用传统教学法,对比分析两组学生的期末成绩以及教学满意度。 结果 在本次研究中,观察组学生的考试成绩显著高于对照组,具有统计学差异(P<0.05),除此之外成绩在85分以上的学生所占的比例高于对照组,P<0.05,具有统计学意义。观察组学生对教学的满意度为98.33%,对照组的为80.00%,P<0.05,具有统计学意义。 结论 在中职护理专业社区护理教学中,采用情景模拟教学法,可以帮助提升学生的成绩,提高学生的护理能力,还可以提高教学满意度,值得推广实施。
简介:【摘要】目的:研究在神经外科护理教学中对学生应用循证护理教学法进行教学时所展现的实施价值与实施效果。方法:回顾性分析2020年12月-2021年12月期间在我院神经外科进行实习的护理专业学生,共计50例,按照随机自动抽签的方式将所有学生分为对照组和观察组,分别应用传统集体教学模式和循证护理法教学模式,同时对两组学生的综合能力评分进行统计分析。结果:本研究中观察组包括理论知识评分、操作能力评分、科研合作能力评分以及评判性思维评分在内的综合能力评分均更高。组间数值P<0.05,说明存在对比意义。结论:在神经外科护理教学中对学生应用实施循证护理法进行教学能够有效提高学生对于理论知识的掌握程度,提高学生的操作能力、批判性思维能力以及科研合作能力,将学生不断发展为集理论与实践皆丰富的优秀学生,值得在教学上将其进行推广。
简介:【摘要】目的:探讨医院教学质量管理中应用PDCA循环临床教学法的应用效果。方法:选取于我院实习的132名护理专业学生为观察对象,其中接受传统临床教学法的66名实习生为对照组,接受PDCA循环临床教学法的66名实习生为观察组,比较两组实习生考核结果。结果:观察组实习生理论考试成绩、实践操作成绩和临床教学满意度显著优于对照组,且P<0.05,差异具有统计学意义。结论:医院教学质量管理中可应用PDCA循环临床教学法,学生考核成绩显著提高,教学满意度更高,可在临床上大力推广。
简介:[摘要]:目的:探讨案例模拟教学法在重症监护室护理教学中的应用。方法:选取我院2021年1月至2023年1月ICU实习护生80名究对象,采用随机数字法分为研究组和对照组,每组40人。对照组采用传统教学方法进行教学,研究组采用案例模拟教学法进行培训,通过问卷调查的方式,收集实习结束后实习生的教学满意度。同时对两组实习生理论知识、临床操作以及综合素质进行评分。结果:教学前两组护生理论知识、临床操作、综合素质相比差异无统计学意义(P>0.05)。教学后研究组三方面均优于对照组,P<0.05差异具有统计学意义,研究组自我评价满意度(97.50%)高于对照组(90.00%),P<0.05差异具有统计学意义。结论:案例模拟教学法在重症监护室护理教学中是一种高效的教学方法,能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合,提升其实践能力和问题解决能力。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨多元化教学法在高职护理教育中的应用效果,并与传统教学法进行对比。方法:选取2022年9月至2023年1月某高职院校两个护理班级为研究对象,共100名学生,分为观察组与对照组。观察组采用多元化教学法进行教学,而对照组则采用传统教学法。主要观察指标包括学生的知识掌握程度、技能掌握与应用程度以及对教学方法的满意度。结果:观察组学生在知识掌握、技能掌握与应用以及教学方法满意度方面的得分均显著高于对照组。其中,观察组知识掌握程度得分为(92.8±5.87)分,技能掌握与应用程度得分为(93.74±4.85)分,教学方法满意度得分为(95.67±2.67)分;对照组相应得分分别为(85.62±6.73)分、(84.67±5.89)分和(87.52±5.78)分。所有数据结果均存在统计学差异(P<0.01)。结论:多元化教学法在高职护理教育中的应用可以显著提高学生的知识掌握、技能应用以及对教学方法的满意度,与传统教学方法相比具有明显优势。
简介:目的:研究问题导向教学法在消化内科护理实习教学中的应用价值。方法:选取我院在2019年5月到2021年6月的70名消化内科护理实习生,通过随机数字表法分组,分成对照组(n=35)和观察组(n=35),对照组采用常规教学,观察组采用问题导向的教学法教学,比较两组护理实习生的临床教学效果(理论考核成绩、操作考核成绩);5项操作技能得分(静脉输液、皮内注射、鼻饲、吸痰、导尿)。结果:观察组理论考核成绩、操作考核成绩高于对照组(P<0.05);观察组静脉输液、皮内注射、鼻饲、吸痰、导尿评分高于对照组(P<0.05)。结论:消化内科护理实习教学中,应用问题导向教学法,可以有效提升临床教学效果,提高护理人员操作技能,值得推广。
简介:摘要:目的:探讨任务驱动教学法在急救护理学教学中的应用效果。方法:选取2018年1月-2019年11月在我院学习的两个班62名急救护理生为研究对象,一班30人,为对照组,采用传统教学法教学,一班32人,为研究组,采用任务驱动教学法教学,考核两班教学情况和评估教学满意度。结果