简介：摘要目的观察舍曲林配合心理干预治疗脑卒中后抑郁的临床疗效。方法80例脑卒中住院患者，随机分为治疗组和对照组，两组均接受卒中基础治疗及康复功能训练，对照组单纯口服舍曲林50-100mg/次/天,治疗组在此基础上加用心理支持治疗。治疗8周后采用HAMD评分及Barthel指数分别评定患者抑郁症状及日常生活能力。结果治疗组总有效率82.5%，对照组总有效率62.5%(P＜0.05)；治疗组治疗前后HAMD评分及Barthel指数有显著性差异(P＜0.05)。结论舍曲林配合心理干预治疗可改善患者的抑郁症状，提高日常生活能力，从而提高生活质量。

简介：开发目标培养宝宝的思考能力、判断能力。互动游戏准备4种宝宝爱吃的食物，4条彩色丝带，每条约40厘米长，还有透明胶带和高脚婴儿椅。

简介：幼儿园里，游戏已被纳人有目的、有计划的教育活动，从过去“放任自流”的状态转变为今天“备受关注”的状态。由于逐渐认识到游戏是幼儿有效的学习手段，教师开始对游戏寄予很大的期望，于是出现了把游戏置于越来越哑谜的教育控制下的倾向。不少研究者开始对游戏的这种现状产生了忧虑：这样的游戏真的是儿童发展所需要的吗？真的有利于儿童的发展吗？人们感到困惑并开始思考；游�

简介：开发目标训练宝宝的数字计算能力和数字辨认能力。互动游戏准备好两只手套，两只鞋子，两双筷子。妈妈取出两只鞋子和两只手套，向宝宝提问：“这是什么？它们有几个？”并引导宝宝说出是两个。妈妈再伸出两只手，说：“这是两只手，是两个。”妈妈和宝宝说话时尽量使用“2”，如：“看那两棵树。”

简介：科学实验是件非常有趣的事情，相信也是同学们的最爱。今天天气不错，我为大家准备了三个小游戏，可以让大家在玩中学，学中玩。看谁脑子转得最快，用最少的时间来揭晓谜底噢。

简介：从“我玩你不玩”到“我们一起玩”这一天，21个月的熙熙和往常一样在早教中心的蛋蛋椅上和妈妈玩“躲猫猫”，熙熙把蛋蛋椅上的帐篷拉上拉下，可开心啦!就在这时，16个月的小蛤蜊看见了，踉踉跄跄地走过来，小手不停地挥动着，好像在说“我也要玩”，妈妈拉住小蛤蜊轻声说：“我们等姐姐玩好了再玩好吗？”而正在陪女儿玩的熙熙妈妈边把熙熙从椅子里拉出来边说：“我们让给妹妹玩吧!”

简介：“哇，这下周星驰输定了!”今天一上课，陈老师给我们看了一段无厘头鼻祖周星驰主演电影的一个片段：“三张牌，原本有两张K、一张A，一个人把牌弄混，让周星驰找出A。”

简介：问题一：幼儿园课程建设的基本思路是什么？一要确立务实的理念。幼儿园课程建设需要从根本上需要务实。务实就是要关注课程整体，关注整个的课程，关注课程形成和产生成效的过程。二要抓住课程建设的基本要素。幼儿园课程建设的核心要素主要有思想到位、人员到位、措施到位以及成效到位，只有将这五种要素有效结合起来，才能开发促进幼儿全面和谐的课程。

简介：孩子的生活离不开游戏，可是家里的活动空间有限，而且到处都摆放着锅碗瓢盆等生活用具，如何给孩子打造一个既能满足他玩的天性，又能让大人少收拾，少整理的空间呢？就以我家的小阳台说起吧。

简介：摘要在小学英语教学中，游戏教学法是广大英语教师经常采取的重要方法之一，它在培养学生的兴趣方面具有很大作用。但如何将游戏与课堂教学的内容有机结合，如何选择恰当的游戏形式并且突出游戏的情境性、生动性和游戏评价的激励性，需要教师在教学实践中不断探索，不断思考进而不断改进和提高。

简介：Walkr——口袋里的银河冒险Walkr这款游戏是由台湾独立游戏工作室Fourdesire精心打造，独具创新地将体感运动计步器和星球模拟经营结合在一块儿，别有一番风味。游戏主角柯林斯是个聪明绝顶又热爱跑步的小男孩。从小就梦想到外太空冒险的他，花费了小学六年的光阴打造了太空船“Walkr”。在毕业典礼那天，他带着他的宠物狗大副“豆子”，驾驶飞船飞向了宇宙深处。他们俩合作无间，在宇宙中发现了一颗又一颗神奇的星球，帮助了许多宇宙里的生物并和他们成为了好朋友。他们希望邀游无限宇宙的梦想能够继续下去。

简介：“管道工”和“叠叠高、抽抽乐”是教师预设的两个游戏。很多教师一听到“教师预设”，就想当然地以为教师应该把活动目标制定妥帖。把活动步骤考虑周全，把活动结果设计完美，否则体现不出教师的教育智慧。殊不知，在教师预设的众多游戏中，有那么一种游戏。

简介：融化的玩偶开发目标培养宝宝对因果关系的理解。互动游戏准备一个制冰盒，以及可以放进制冰盒里的几个小玩具。把小玩具放进制冰盒，在盒中加水，还可以在里面加入各种颜色的食用色素，放到冰箱里冷冻。

简介：

简介：在游戏中识字，能激发学生的识字兴趣。在设计识字游戏时，引入绘本这一资源，能让游戏富有情趣，充满体验，唤起学生的学习热情，诱发识字的欲望，全身心地参与，感受识字的无穷魅力。以绘本情景引路，以游戏活动为导航，让学生在新奇有趣的识字乐园里尽情遨游。

简介：下午活动时间，赵老师笑眯（mi）眯地走进教室，说：“同学们，我们现在玩个有趣（qu）的游戏好不好？”我们一听，都高兴地拍手叫好。赵老师让我们每人准备几个小纸条，告诉我们游戏的规则是：四人一组完成，一人写“人名”，一人写”地点”，一人写“怎样”，一人写“干什么”。他一声令下，同学们便开始写小纸条，有的边想边写，有的边写边偷偷笑，还有的左顾（gu）右盼…一

简介：我喜欢玩游戏卡．不是电脑上的那种游戏卡．我们乡下孩子很少有机会上网玩游戏卡，但是我们有办法把扑克牌似的游戏卡玩得热火朝天．精彩纷呈。

简介：设计意图：长凳在幼儿园中较为常见，常常被当作体育活动的平衡木来使用。大班幼儿关于长凳的游戏经验丰富，可在其上练习走、跑、跳等动作，却很少有坐在长凳上玩行进游戏的经验。在合作方面，该年龄段的幼儿虽然有初步的合作意识和能力，却在听取他人意见、与别人协调一致方面有所欠缺。

简介：“快吃，听到了吗？否则你等会儿休想看电视，!”“嘴巴里的咽下去，我手里这勺等到现在。嘴巴给我动起来!”“宝宝啊，快点好吧，微波炉里转三趟了，冷的吃下去胃要坏掉的。”

简介：心理弹性是个体经历逆境仍能积极适应、维持或恢复心理健康的能力，也是个体在逆境下调动积极因素应对危机的动态过程。儿童心理虐待一方面涉及照顾者的不利抚养行为，另一方面则强调不利行为对儿童身心发展的不良影响。聚焦受心理虐待儿童的心理弹性问题，主要是探讨其在受心理虐待的情况下所处的压力情境和可能获得的保护性因素及其作用机制。关注受心理虐待儿童心理弹性的发展，对其往后的社会适应和职业成就具有预见性意义，也是及早对其进行心理干预的重要依据。教育者一方面要认识到心理虐待对孩子的伤害，另一方面要注意培养孩子坚强的意志品质，提高幼儿的心理弹性和抗压能力。