简介：在清初三藩叛乱期间,高映承袭的到底是“姚安府土知府”抑或“姚安府土同知”的问题值得引起重视。咸同兵变以后,姚州地方文化精英（如甘雨、甘孟贤、由云龙等）为了重建遭受战争破坏的社会秩序,用“春秋笔法”强硬地将清初投降派代表高映塑造成为一个符合儒家标准的理想人物,诸如“应召出任四川按察使”“托疾挂冠”等都没有直接证据。毫无疑问,国内学术界过分强调了《高雪君先生家传》（晚清甘孟贤搜集间接证据撰写而成）的史料价值,这是对高映话题的回避与误解。

简介：摘要课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术，问题与认知密切联系。提问方式的巧妙与否，直接关系着课堂教学的成败。在我校“思问”理念下的初中课堂教学结构实践研究的大背景下，本文将就如何走出中学语文阅读课堂教学中的提问误区，运用“主问题”设计,激起学生思维的火花，使得思考不再是学生精神上的负担,而是一种身心上的欢乐和享受进行初探。

简介：要想更好地促进语文的深度学习,问题设计是关键。苏联教育家维果茨基提出了'最近发展区'理论,是说在学生的现实水平和潜在水平之间存在着一定的空间,教师设计问题时,通过研究教材,和学生一起把问题落在其'最近发展区',这样的问题能让学生真正探究学习。

简介：本刊与国家文物鉴定委员会委员、故宫博物院研究馆员余辉先生进行专题采访,对话他近年研究北宋王希孟《千里江山图》卷的学术成果。针对文物爱好者深入鉴析的愿望以及青年学生的研究需求,访谈分主题徐徐展开,由浅入深、深入浅出,共计百余条,故此取名《百问千里》。文中夹以艺术史的研究方法和有关的学术调查、研究思路与相互讨论,并佐以珍贵的相关图片,进行连续刊载。在艺术史学界和出版界,这种发表学术研究成果的形式不啻是一种新的尝试,有待于诸位方家的赐正。

简介：一问：什么是新民营经济？与传统民营经济相比较，新民营经济之“新”主要体现在八个方面：一是创业主体新。新民营经济的创业主体大多是新“四军”：新近毕业大学生、“海归”人才、科研院校技术人员、职业经理人，是知识化、专业化、年轻化的创新创业者。

简介：初中数学中的“实际问题”以方程（组）、不等式（组）、函数等为基本数学模型．如何设置恰当的“问题”或“问题串”进行课堂教学，将有助于开拓学生的思维，提高学生运用数学知识解决问题及语言表达能力；有助于把握课堂的生成性资源，不断地调控课堂教学，激发学生对数学学习的兴趣．从而使得教师的“教”与学生的“学”完美结合，达到“教”与“学”共赢．

简介：教学是要“教会学生学”，那要教会学生学什么呢？笔者认为首先要“教学生‘提出’问题”．那又该怎么教？经过十几年的教学经验，笔者认为可以通过适当的情境启发学生提出问题．这个情境要靠教师创设，只有教师创造性的教，学生才能创造性的学．笔者以一道“形散而神似”的习题为素材，进行了一次教学尝试．以下是这节课的片段实录以及一些不成熟的思考，仅供参考．

简介：在新课改理念的引领下,小学英语课堂经历了由“导学课堂”到“问学课堂”的动态发展过程。导学课堂是以“学案导学”“问题导学”为主要教学模式的课堂,突破了传统教师教授式教学的基本范式。但近年来,导学课堂出现了模式异化、教师弱教少教、学生困学难学等问题,问学课堂应运而生。问学课堂以“生问”为特征、以“生学”为核心、以学生创造性思维的培育为宗旨,是导学课堂的延续与进化,推动了小学英语课堂教学模式的变革。

简介：李建华在2016年11月16日《光明日报》撰文指出,如何实现权力与责任的平衡是维持健康政治秩序、保证政治决策科学性的重大课题。一是健全问责机制反映了共产党人的责任意识。健全问责机制的主旨在于落实主体责任、通过问责促使党员干部认清权责边界,划定主体权限,一方面防止权力滥用、越界行权,另一方面惩戒为官不为、失职渎职。健全问责机制有助于党员干部在履行岗位职责时综合考虑相关因素,主动防范、

简介：在官场生态悄然变化的新形势下,＂庸政＂现象在部分地方政府中渐渐扩散,因此,＂治庸问责,强化吏治＂成为许多地方政府的共同选择。武汉市强力掀起的＂治庸问责＂风暴,是地方政府＂治庸问责＂实践历程中的范本,但研究发现,在实践过程中还存在问责主体不够完整、问责依据不够严谨、问责程序不够完备的情况,应通过加强异体问责、完善治庸问责程序、完善政府官员绩效评估体系、加强领导干部的思想教育等不断改进,进而提高＂治庸问责＂实际绩效。

简介：摘要各级党组织必须牢固树立把抓好党建工作作为最大政绩的理念，树立责任链条理念、责任绩效理念和举证责任倒置理念，通过建立责任清单、项目清单和整改清单来分解主体责任内容;建立由被追责党组织的专项报告和责任人的专项述职、责任追究主体的专项考核结果、问责情形判定、问责方式和问责程序共五个环节构成的问责体系来推动基层党组织落实全面从严治党责任。

简介：近日,成都高新区召开纪律审查工作会,全面梳理回顾今年以来纪律审查工作情况,明确工作方向和工作要求,不断提升纪律审查工作质效。聚焦问题,主动出击挖掘案源线索。聚焦群众身边的不正之风和腐败问题、违反政治纪律问题、干部作风问题,改变＂坐堂办案＂＂等米下锅＂的工作方式,主动出击、深入基层,注重从已立案件中发现新线索,由一案带多案,推动纪律审查工作不断深入。把握形势,适应监察体制改革要求。

简介：丁玲在抗战爆发的前一年来到陕北，成了从白区来到苏区的第一个著名作家。丁玲初到陕北，引起了不小的轰动。朱正明这样记载丁玲初到保安的情景：

简介：围绕两堂课的教学探究“好课重构”的话题。语文教学要关注文本建构，准确把握教学难点，有效处理如何从形式到内容，再从内容到形式的问题。不要仅对某个内容进行深挖掘，要帮助学生拓展更为宽广的视界，获得更为深入的反思，由此培养文本识别能力、文本鉴赏能力和思辨能力。

简介：课堂教学是落实以人为本教学理念的主要载体.教师在课堂教学过程中努力追寻有思维含量的高品质问题,才能不断提高学生质疑、分析和探究的能力,从而涵养学科素养.结合教学情境,教师通过比较型、递进型、生成型和活动型等不同类型问题的设置,可以充分展现思想政治学科思维之美.

简介：在当前新课程改革倡导的'以学生为主体,以教师为主导'的观念指引下,新的作文理念给新时期作文教学注入了新的活力。那么,怎样才能打破传统作文的藩篱,让学生敢于大胆地倾吐真情,说出自己内心的真实想法,从而使他们乐写、善写作文呢?其最重要的就是要激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,更要培养学生仰望星空到胸怀天下的情怀。

简介：南京市中华中学附属小学始建于清光绪三十一年（公元1905年）,原名＂龙江学堂＂。1934年,更名为＂上新河小学＂。从此,学校栉风沐雨,百年攀登,历史的脚步清晰凝重,文明的传承绵延不息。2007年,学校成为南京市小班化实验学校,2015年成功创建小班化示范学校,在办学上有了鲜明的特色。学校以＂上＂为训,追寻＂打造‘天性小班’,培育‘真实儿童’＂的办学理念,积极构建儿童＂问学＂课程。

简介：在语文教学中,能否恰当地运用课堂提问艺术,直接关系到课堂教学的效果,也影响学生思维的发展。因此,要特别注意提问的艺术,充分利用课堂教学主阵地,把提问当成艺术,寓教于问,启迪思维,使学生养成良好的学习习惯,培养学习型人才。

简介：“核心素养”在20世纪末被正式提出，受到世界各国的重视，并被纳入到教育改革与课程改革当中。在我国“核心素养”于2014年第一次出现在重要的教育文件当中。2016年形成了《中国学生发展核心素养》这一初步成果。

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