简介：北大资深教授钱理群先生曾经强调过,学好语文有很多的要素,但最核心最根本的方式就是阅读。如果一个孩子在长达10多年的学习生涯中,竟然没有养成良好的阅读习惯,不喜欢看书或不会看书,这样的教育是不成功的。北京大学中文系教授温儒敏在分析未来的语文高考命题可能发生的六大变化时曾提到过,语文教师如果只注重精读精讲,学生只注重做题,读书却很少,学过十几年的语文却不怎么喜欢读书.

简介：摘要精细化管理理念对大学生思想政治教育会产生很大影响。对此本文将以精细化管理理念为基础的大学生思想政治教育实效为中心，对大学生思想政治教育概述、影响大学生思想政治教育实用性因素进行综合分析，提出更多有助于提升大学生思想政治教育的实施策略，为促进大学生思想政治教育上升到一个新的发展台阶提供重要保障。

简介：《阅读阅美》是一档正在江苏卫视热播的大型文化情感类节目，以美文见故事，以人物抒情怀。去粗取精，拒绝“毒美文”和“毒鸡汤”。于阳春白雪中洞见人间烟火，在浮躁追逐时沉淀理性思考。没有博人眼球的画面，没有惊心动魄的悬念，

简介：摘要阅读是一个人获取知识，认识世界的窗口，它可以陶冶人的情操，丰富人的精神世界。由此可见，在语文教育课堂教学中阅读的重要性。小学生的语文学习充满未知的可能，但是目前小学语文教学存在很大的问题，对于一篇课文，逐字逐词讲解，课文讲解，解析，把一篇课文文本的阅读变得支离破碎，为应试教育挑拣考试重点，学生成了练兵机器，他们还是小学生，是兴趣，爱好，阅读习惯养成的培养时期，如果一开始学习的大方向错了，对他们今后的学习乃至生活都将种下恶果。所以，语文教师在平时语文教学中培养学生的阅读习惯是非常重要的，一个人学会了阅读，就学会了学习，就有了认知世界的能力。可见，学生阅读能力在小学教育也是非常重要的，阅读兴趣是阅读能力提升的最好的老师。

简介：摘要：阅读带给人的力量是巨大的，能拓宽知识面，提高品德修养和思想情趣。而阅读能力对小学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是小学生应该具备的一项重要素质。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且能让小学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，发展他们健康的个性。

简介：“兴趣是最好的老师。”提高学生对语文阅读的兴趣,不仅可以提高学生的语文水平,还能够帮助学生养成阅读的习惯,提升文化素养。在新课改的推动下,教学方式逐渐从过去的以教师为中心转变为以学生为中心。

简介：摘要由于基础教育改革的不断开展，新课程理念已经得到普遍的推广，小学英语在教学过程中的重要性已经愈发凸显，我国的少年儿童也比较早就接触英语。所以在这样的背景下，儿童分级阅读理念也得到广泛的运用。本文主要介绍的就是小学英语分级阅读过程中如何加强学生自主学习能力，进而提出以下几个内容。

简介：摘要近年来的研究结果告诉我们，3-7岁是孩子早期阅读的关键期，我园抓住这一关键期，从以下几方面着手培养幼儿阅读的兴趣与习惯一是选择适合幼儿阅读的书籍；二是营造幼儿阅读的氛围与环境；三是师幼共同制定阅读规则；四是提倡亲子共读。我们通过这四方面，培养幼儿阅读的兴趣与习惯，让孩子热爱阅读，使孩子受益终身。

简介：摘要目的旨在通过阅读心理和阅读习惯的问卷调查分析当代高中生的阅读心理和阅读习惯。方法随机获取张家口一中高二800名学生关于阅读状况的问卷调查作为本次的研究对象，分别从阅读次数、语境、理解、记忆四个层面的阅读心理和课堂预习、查工具书、课堂发言、朗诵课文几个方面的阅读习惯进行评估分析。结果综合分析显示学生经常次数占28.88%，阅读语境强烈占37.63%，经常理解占33.38%，经常记忆占59.5%，经常课堂预习占27.63，经常查工具书占41.25，经常课堂发言占34.75%，经常朗读课文占47%，明显得出，800高二学生阅读次数相对欠缺，还未形成优秀的阅读习惯和自主学习能力。结论通过800份问卷调查得出，高二年级学生阅读心理不够稳定和成熟，绝大多数的学生仍缺乏自主探究学习的意识，处于被动学习的状态，缺乏良好的阅读兴趣。对于学生如何培养塑造一生中坚不可摧的阅读素养，仍是学生和教师共同努力的目标，促进每一位学生都能成为渊博的文化人士。

简介：摘要众所周知，小学阅读教学的主要目的便是培养学生敏锐的语感，从而让其在今后的语文学习中能够有所帮助。而纵观我国小学阅读教学现状可知，由于教师仅仅依赖课本教材进行教学，这便限制学生的思维发展，从而导致学生的文学素养无法得到提升。而根据新课改要求，在小学阅读教学中将课内与课外阅读有效进行结合，让教师的课堂质量显著提高，同时也能够帮助学生开阔眼界，进而提高语文素养。因此，重点根据小学阅读教学中所存在的问题进行分析，从而找出课内与课外阅读的有效结合的教学方法。

简介：摘要本文就加强农村学生课外阅读，提高学生阅读能力分为两点进行分析农村学生课外阅读现状、缺乏正确的认识、课外阅读意识不强、缺乏合适的课外读物、缺乏阅读时间，提高学生阅读能力策略、加强师生对课外阅读重视、激发学生兴趣、创建阅读环境、合理推荐课外读物、合理评价。

简介：摘要本文将结合教学实际，并参考有效教学方法，对学生阅读能力提升进行分析阐述。通过实践我们发现，比较阅读，对引导学生感受语言形式，触摸文字内涵，最终打通阅读和写作间的通道富有特殊意义。

简介：全民阅读时代,移动阅读以其便捷性、多维感官享受及超强互动体验等优势受到用户广泛青睐,发展迅速。然而,当前的移动阅读无论在内容质量、用户体验、还是技术标准等方面,仍存在诸多问题,而移动阅读的未来发展应从优化内容质量,提升用户体验,深化新技术应用等方面进行。

简介：体验式阅读是一种理念，它渗透在英语学习的全过程中。在小学英语阅读教学中，教师可以从读前、读中和读后三个阶段运用体验式阅读，激发学生学习英语的兴趣，加深学生对语篇的理解，培养学生的创新思维能力，促进学生阅读素养的发展。

简介：摘要阅读心理学与阅读教学之间的联系十分密切。成功的课程案例中，有阅读心理学的大量运用，而在失败课程中，阅读心理学并没有明显的体现。这也足以证明，阅读心理学的适当运用，对于提高小学语文的课堂效率是有促进作用的。

简介：近年来,我园一直在尝试开展早期阅读特色教育活动的探索,围绕“书香伴我快乐成长——悦·读”的园本特色课程目标,积极创设校园书香环境.阅读特色渗透到各个班级的阅读区中,教师为幼儿提供了充满图书、文字的环境,让幼儿接触各种书籍,培养幼儿阅读的兴趣.可是在开展阅读区活动的实践中我们发现：虽然我们为幼儿提供了丰富的书籍,想通过这样的方式激发他们阅读的兴趣,但阅读区往往很少有人主动问津,幼儿对阅读并不感兴趣.到底是什么原因让幼儿不愿意主动光顾阅读区？如何才能让幼儿真正爱上阅读区呢？针对这个问题,我们开始思考：教师在阅读区里要扮演什么角色？应采取什么指导策略,让幼儿真正喜欢上阅读呢？通过一段时间的尝试,我们取得了一些成效,幼儿也在活动中逐渐喜欢上了阅读.

简介：摘要在少数民族地区的汉语文教学过程中，阅读能力、理解能力、表达能力与写作能力是语文教学的四大能力目标。培养学生的阅读能力成为了汉语文教学的基本起点，是学习汉语文和提高学习效率的金钥匙。有了这把金钥匙学生就能开启智慧的大门，做到快乐学习，自主探究式学习，最终实现新课改的育人目标。

简介：本文是一篇夹叙夹议文。讲的是一个父亲不断鼓励自己的孩子，最终让孩子获得成功的场景，这让作者想起了自己的父亲。在人生的道路上，作者的父亲不断给予自己鼓励和支持。作者非常感恩有这样的父亲。

简介：＂OhMyGod!ThatblueV-neckT-shirtissotrendyandit＇llperfectlygowithmyskinnyjeans.＂Manytimeswefallinlovewithaparticularcothing,butafterlookingatitspricewestarthavingsecondthoughts--whethertopurchaseitornot.Don＇tworry.Herewecanhelpyousolvethisproblembylistingfourstores!

简介：绘本,英语称之为Picturebook,顾名思义,就是画出来的书,指以绘画为主,附有少量文字的书籍。绘本不同于漫画、连环画,它以富含节奏的韵律感、丰富夸张的语言美,受到了广大儿童的喜爱。