简介:摘要:幸福是全人类的追求。对许多人来说,幸福的来源有很多,例如本人身心的健康,或者通过与周围的环境、人的联系获得。然而,有一个特定的方面却在不知不觉中成为快乐的有效来源——没错,是阅读。阅读是幸福的触发器,阅读给人带来自信和成就感,使人生境界从快乐提升至幸福。据《牛津经济论文》杂志上的一项研究表明,更爱阅读的人往往会增加他们的好感度和影响力,这有利于建立积极的人际关系,获得受人欣赏的感觉,使人自信。此外,《自然·通讯》杂志上的研究表明,阅读能增强人的适应能力和学习动力,更有效地获得新知识,实现学习效果最大化,使我们能够尽情享受更多的阅读。美国旧金山州立大学研究证明,大量深度阅读的人更有可能拥有幸福感。美国康奈尔大学发现,深度阅读时间更多的人往往更加理性、更善于决策,对身心健康有更大的好处。总而言之,研究表明阅读可以给我们带来满足感,快乐和幸福的确与之有关。
简介:【摘要】 通过复习文献,辩证分析文献,充分说明直立行走既有利又有弊。人类只有从直立行走给人类带来伤害的阴影中走出来,解决直立行走的弊端问题,发挥双脚直立的优势。
简介:可能很多新教师都有和我一样的体会,剐走上讲台,教室中总是乱哄哄的,学生对你所讲的内容不感兴趣,讲话的讲话,开小差的开小差,让班主任、校领导对你颇有微词。然后,你迫于压力开始铁腕教育,利用学习成绩、班主任或者家长压制这些手段使学生不敢再犯。之后,课堂就鸦雀无声,虽然表面看学生似乎在认真听讲,但实际却大相径庭,从最后的考试就可以看出,学习效率没有提高,甚至还有所下降,于是我们开始困惑问题究竟在哪?在听了一些优秀教师的课后,我开始有所领悟,最初课堂乱哄哄的原因在于我没有从学生的实际出发,只顾自己一味地完成教学任务,不注意学生的课堂反馈,讲的内容是学生不爱听的或者早已掌握的,学生自然不能投入到学习中。后来课堂的“鸦雀无声”,也并不是因为学生认真听讲、积极思考,完全由于外力的压制造成,这反而催生出学生的厌学情绪,甚至与教师的对立。于是我开始思考,并且结合自身教学经验,
简介:要想探秘《使至塞上》的幽径,必得破译“大漠孤烟直,长河落日圆”之佳妙,历代诗评家对这两句诗赞不绝口。《而庵说唐诗》:“‘大漠“长河’联,独绝千古。”《良贤清雅集》:“‘直“圆’字,十二分力量。”《唐诗评选》说:“用景写意,景显意微,作者之极致也。”《闻鹤轩初盛唐近体读本》说:“写景如生,是其自然本色中最警亮者。”《绲斋诗谈》说:“边景如画,工力相敌。”……至清代曹雪芹,也只是通过小说人物之口,发出“‘大漠孤烟直,长河落日圆’,想来烟如何直?日自然是圆。这‘直’字似无理,‘圆’字似太俗。合上书一想,倒像是见了这景的。要说再找两个字换这两个,竟再找不出两个字来”的评价。纵观这些评论,都只是凌空蹈虚,赞之无物,不能令人信服。
简介:【摘要】:在幼儿园种植活动中,教师应遵循以儿童为基础,以儿童提出的问题为指导,提高儿童的实践能力和自主学习能力,根据儿童的兴趣积极开展符合儿童需求的设计活动①。儿童发展需要。幼儿园在设计种植活动时,应关注儿童的整体发展,将假设与生成相结合,提高教师与儿童、儿童与自然的互动质量,激发儿童积极参与项目,营造积极主动的教学氛围。为了这一目的,我们可以采用课程游戏化的教学方式,让幼儿们首先体验到种植和劳动的乐趣,进而产生学习兴趣,最终获得综合素质的提升。