简介：摘要阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。阅读是语文教学的中心，阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。

简介：摘要所谓阅读教学策略指的是为实现教学目标而进行的对教学内容、教学方式、教学过程等方面的策划与选择，它要解决的是怎样教和怎样学的问题。在新课程背景下，关于初中语文阅读教学策略的探讨应该是多角度、多方面、多层次的，本文就笔者几年来的阅读教学实践提出几点个人看法。

简介：　　摘 要：小学属于义务教育阶段，学生在这个时期接受的教育，会对他们今后的学习、生活和工作发挥长远的影响。语文是这个阶段中非常基础的科目，阅读教学则是小学语文教育的重中之重。只有学好语文知识，学会阅读方法，学生才能正确理解其他科目的内容，才能具备良好的语言文字表达能力，才能跟同学、老师或家人进行顺畅有效的沟通。有鉴于此，本文根据教学实践，对小学语文的阅读教学策略进行探讨，希望能够引起更多的重视，为广大小学语文教师带来有益的参考。

简介：摘要：在当前的教育背景下，促进学生综合语文素养提升已经逐渐成为小学语文最重要的教学目标之一。而阅读能力作为语文素养的重要组成部分，自然也成为了培养的重点。因此，本文将对阅读活动的概念以及新课标对阅读教学的要求进行一定的研究，并以此为基础探索更加符合小学生认知水平的阅读教学策略。

简介：摘要：

简介：摘要：小学阶段的语文学科过程当中，语文阅读占据着非常重要的地位。但在当前教育实践过程中，有很大一部分教师在进行语文阅读的教学时都存在着非常多的问题。基于此，下文将对小学语文阅读的重要性展开了分析，并提出了有效的教学策略。

简介：

简介：摘要：在新的时代背景下，英语有着越来越重要的作用，成为现阶段人才必备的一项技能。以往的小学英语阅读教学中，教师采取单一的教学模式，通过范读和讲解，学生被动接受知识内容，影响课堂教学效果。在新课程改革背景下，想要提高阅读教学有效性，应当注重教学方式创新，优化课堂教学设计，帮助学生理解和掌握文本内容，实现课堂教学目标。文章结合小学英语阅读教学，提出几点有效的教学策略。

简介：　　摘 要：小学语文教学最重要的任务就是培养小学生的阅读习惯，提高阅读能力小学阅读教学的重点就是培养学生对文章的基本感受能力和理解能力，对文学作品的欣赏能力和评价能力。

简介：《语文课程标准》中关于阅读的描述是“学生、教师、文本之间的对话过程”，同时指出阅读是“学生的个性化行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践”。所以，教一篇课文，对学生能自己读懂、解决的问题，课堂教学不应浪费时间，做过多、过细的讲解和分析。探究性阅读教学正是摒弃了对文本的肢解和教师“嚼烂了后喂给学生”的教学方式，

简介：群文阅读，就是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。准确把握群文阅读的特点，才能让教师在教学设计、教学实施中摒弃传统阅读教学的陈弊，充分发挥群文阅读的优势，实现在阅读实践中培养学生语文能力，提升学生素养的目的。

简介：摘要：在小学教育阶段中，阅读教学是不可或缺的教学模块，这一教学模块对提升学生的人文素养和综合能力有明显作用。为了让学生真正的爱上阅读，学会阅读，教师需要注重不断的总结及反思。传统的教学方式无法提升学生阅读能力，这一点与阅读本身存在密切联系。阅读离不开大量的文字输入，有的学生无法产生自主阅读的兴趣，因此整体的教学质量难以得到保障。对此，语文教师需要结合自身的教育经验，深入分析小学语文阅读教学策略，帮助学生通过阅读获得更多收获和成长。

简介：摘要：阅读是语文学习的重要内容，是小学生获取信息、探索知识演变过程的重要途径，在小学语文教学中具有举足轻重的作用。小学阶段的学生主要通过阅读丰富自己的内心世界，所以教师必须加强学生的阅读训练。而当前小学语文阅读教学中也暴露出其局限性，包括教师教法的局限性和学生自身的局限性，教师需要结合学生实际情况，不断探索多样化的教学方式，以提高小学生阅读质量和阅读素养。

简介：小学语文教学的根本目的是提高学生的阅读、写作能力.在平时的阅读教学中普遍存在着老师讲学生听,老师问学生答的现象,长此以往,不能从根本上提高学生阅读能力.兴趣、个性化阅读、树立榜样,开展多种方式等都是良好的解决办法.

简介：

简介：摘要：阅读教学是小学阶段语文科目教育教学的重要组成部分，通过有效化和高质量的阅读教学可以较好的培养学生阅读理解能力、思维思考能力和语文综合素养，小学语文教师要充分认识到阅读教学对学生核心素养培养的重要促进价值，进一步提高对阅读教学的重视力度，并积极的研究和思考如何进一步提升阅读教学的效能和质量，从而真正的构建高质量的阅读课堂教学，为学生语文学科素养的培养和未来的较好发展奠定坚实的基础。

简介：

简介：　　【摘要】新课改强调对学生语文和语言素养的培养，课堂是除了课外阅读训练的最主要的方式来源。课堂上，阅读教学的高效性显得尤为重要，让学生体会到阅读技巧和能力的重要性。课堂是学生进行阅读学习的主要阵地，教师对学生进行阅读的培养教学过程中，同时可以促进教师、学生与文本之间的语言情感交流，提高学生的阅读技巧和理解能力，深化学生的自身的语言文化系统和文字理解能力。

简介：摘 要：从当前小学语文教学现状来看，学生的语文素养发展参差不齐，在语文课程教学中，一些学生的表现也并不理想。例如在阅读教学中，学生存在态度不端正、学习方法比较僵化，阅读经验不足，缺乏合作探究精神等问题。针对此，本文结合小学六年级学生的整体阅读学习情况，辅助以语文阅读教学要求，旨在设计并完善小学语文阅读教学指导对策。

简介：摘要：素质教育下，小学阶段的语文教学也产生了较多的问题，而具有明显教育意义以及价值的群文阅读的开展，不仅符合新时期教学改革的要求，而且还有效弥补了原先阅读教学当中存有的不足。基于此，语文教师需注重对群文阅读的开展价值实施分析，并提群文阅读的教学策略，从而使小学语文的群文阅读教学效果得到显著提高。