简介：

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简介：近年来,各学科与培训迁移相关的研究数量激增,鉴于此,本文对影响培训迁移的因素进行了综合性、分析性的综述。综述融合了管理学、人力资源开发（HRD）、培训、成人学习、绩效改进和心理学等学科中关于培训迁移的实证研究,并归纳出了影响迁移的主要因素：学习者特征、培训干预的设计与实施、工作环境的影响——目的是找出对培训迁移有重大影响的变量以及亟待弥补的研究差距。文章对相关文献进行了批判性评论,并为今后的理论和实证研究提供了建设性指导。

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简介：心理学研究表明,学生科学概念的建构必须建立在自己原有的生活经验基础之上,新概念是原有概念与新知识的重新组合与提升。在小学科学教学中,许多科学教师很少关注学生的初始想法,对学生存在哪些科学前概念不甚了解。其实,学生科学概念形成前,前概念对其形成具有抵抗性。正是基于这一认识,我们在界定科学前概念负迁移功能的基础上.

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简介：物理概念和规律的掌握是基于学生先前的生活经验和学习经历的，因此对于教师来讲首要任务是利用不同的途径对学生的前概念进行暴露，然后才能促进知识正迁移．笔者结合本人教学实践，从实验、合理情境、理性分析以及变式问题四个方面对前概念视角下的物理知识正迁移进行了探索和研究．

简介：举一反三是课堂教学中常用的方法之一。在高中语文古诗词鉴赏课上，教师可以引导学生揣摩语言，对比情感；从不同的分析角度中，对比技巧；就理解文本时产生的各种矛盾，找到不同点，对比分析人物形象；求同存异，对比风格，加深学生对不同流派诗词的理解程度。

简介：摘要在教学中要引导学生学会“读”以致用，在学习课内阅读的同时灵活运用所学技巧。我们要用好、用活语文教材,不断培养和提高学生的迁移能力,从而达到提高其阅读写作能力的目的。

简介：摘要在教学中利用好知识的迁移对提高学生的学习效率有着不可低估的作用。所谓知识的迁移指的是先前的学习对后继学习的影响，或一种知识、技能的学习对另一种知识、技能学习的影响。

简介：《珍珠鸟》是一篇略读课文，是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自南自在的生活环境，它南怕人到能与“我”和睦相处，说明了“信赖，往往创造出美好的境界”。这也是一篇有许多名师大家仁过的经典课文。

简介：摘要本文以语言迁移理论、对比分析等理论为基础研究，以翻译测试的方式来探讨英语专业一年级学生在汉英翻译中词汇层面的负迁移现象,进而分析英汉词汇意义的差异。

简介：摘要《数学课程标准》特别强调要基于学生原有的经验开展教学，以此促进学生数学学习的高效化。学生的原有经验对于学生的数学学习是“双面”的，基于原有经验的“正迁移”有利于学生的数学学习，而基于原有经验的“负迁移”则会干扰学生的数学学习。要善于对“负迁移”进行巧妙利用，以此引导学生进行深度化的数学思维与高效化的数学探究。基于此背景，对“负迁移”在小学数学教学中的巧妙利用策略进行了探究，提出了区分生活“负迁移”，把握数学本质；放大知识“负迁移”，引导数学思辨；排除思维“负迁移”，发展数学思维这三大策略。

简介：文章从教师核心素养的视角,阐述了教师创新能力与迁移素养的形成与发展。结合实验创新的常见途径：仪器代用、原理代用以及操作创新等,举例说明教师实验创新能力提升和迁移素养培养的策略。

简介：学习中的迁移指的是旧知识对新知识的影响,包括有促进作用的正迁移以及不利影响的负迁移。在高中化学教学过程中,教师应当利用好迁移理论进行课堂教学。引导学生展开合理的迁移,可以促进他们的发展。有效利用迁移理论能够让学生对一些核心的知识掌握得更加牢固,从而培养学生应用知识的能力。

简介：随着中日经济文化交流的深入，学习日语的人越来越多，将日语作为第二外语学习的人也越来越多，学习日语的过程中，对日语词汇的把握是一个重点。文章以日语学习者为研究对象，将《新编日语》《大家的日本语》等目前高校使用最为广泛的初级日语教材为研究内容，选取学生课堂和课后作业中日语词汇使用的实例，通过对日语词汇的使用例句和偏误实例考查，分析日语学习者的母语迁移现象，并针对母语迁移现象，提出有效引导“母语正迁移”,克服“母语负迁移”的对策和措施。

简介：摘要近年来，由于学习迁移对教育教学有着不可估量的积极影响，为此，该模式已成为了广大教育研究学者们重点探究的课题之一。体育教师要有效地利用迁移规律进行教学设计，改进和创新教学方法，合理组织与安排教学活动，以促进学习的迁移，提高教学工作效率。本文就此探讨了学习迁移在高中体育教学中的运用。

简介：学习迁移是现代教育心理学中的一个概念。它能够使一种学习对另一种学习产生正面的或负面的影响。如果教师能够在课堂教学中积极发挥正迁移的促进作用，而有效防止负迁移的干扰，把握语文教学中的内涵．发挥“迁移”的三大潜能．即“情感的迁移”“导读的迁移”“读写的迁移”，则能最大限度地提高语文教学质量。

简介：教师在主题学习实践操作层面有两个误区：其一，主题学习实践构建偏重方法选取和流程设计，产生“轻视学科”思想，最终造成主题学习肤浅化和去学科化倾向，缺少对主题学习的总体认知、把握和理解；其二，过于拘泥道德与法治学科单元主题并以此组织学生开展主题学习活动，缺失学科整合和知识整合，缺乏对学生真实生活的有效关注。

简介：摘要中学时代是学生进行英语学习的重要阶段，英语成为世界通用的语言，那么我国对英语的重视力度也在不断增强，新课改以来，我国教育部门更加注重中学生的英语听、说、写的能力。但是，在我国存在一个很普遍的现象，那就是英语写作教学中母语负迁移现象的普遍存在，这种现象具体表现为很多情况，本文将对中学英语写作教学中的母语负迁移现象进行阐述，并且提出了解决这一现象的重要措施。