简介：摘要：众所周知，数学学科有着严密的逻辑，数学知识之间往往存在一定的关联，这就要求学生必须学会对知识的迁移，以提升学习数学知识的效率。本文就对在小学数学教学中合理有效运用迁移的策略进行了系统性剖析与探究。

简介：

简介：摘要：在新课程理念指导下的初中地理教学中，知识迁移的研究十分重要，历来受到教育工作者、学者和研究家们的重视。本文以中学地理教学中的地理知识迁移能力为出发点，鉴于中学地理知识迁移能力在中学教学中作用和意义，对中学地理知识迁移能力进行了几方面的分析和研究：阐述了我国初中地理课堂教学现状，并提出了促进地理知识迁移的教学策略。迁移能力的培养需要教师逐步引导学生发掘迁移的作用。

简介：摘要：在小学教学过程中，数学是一门非常重要的课程，学好数学对提升学生的逻辑思维有很大的帮助，学生也可以使用数学知识解决生活中遇到的问题。同时，小学数学对于学生日后的学习都有非常重要的作用。所以，小学数学老师一定要重视学生的数学学习方式，学生在学习时不应处于被动状态，而应注意培养学生的数学素养，培养学生们的自主学习意识和自主探究学习的意识。因此，在小学数学的教学过程中，教师可以采用“迁移”教学这种教学方法，让学生运用旧知识探索新知识发现新规律不断重组自己的认知结构，从而更好的培养学生自主学习的能力，帮助学生们更好的进行数学学习。

简介：【内容摘要】：新课标对小学阶段习作的要求是：“能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。”在新课标中，我们可以看到有两个明显的改变：一是提法改变。新课标中多处回避了“作文”二字。而是用“写话”和“习作”来替代，进一步明确了小学生作文就是练笔：二是淡化文体，降低要求。作为语文教师，怎样适应大纲的改变，而有针对性的指导作文教学呢？本文中，作者结合自己的实践经验，围绕着“迁移”规律在作文教学中的运用，谈谈对小学生作文教学的一点儿体会。

简介：

简介：摘要：学生在新技术的学习过程中，已有的经验与知识会对新知的学习产生一定程度的影响，此影响可能是积极的，也可能是消极的，此现象被人们称之为技能迁移，充分运用积极影响，可以有效的增强教学成效，让学习者能够在更短的时间内学会新动作，让教学与训练实现最优效益。

简介：摘要：迁移能力指的是学习者在认知结构中已有知识的条件下，对所要学习的新知识的一种接受，同时新知识对原有的知识也会产生影响。简言之，迁移能力是学习者认知结构中新旧知识相互影响的一种能力。随着新课改的逐步深入，初中化学教学中培养学生的迁移能力，就成为教师教学过程中亟待解决的问题。本文作者旨在结合自己的教育教学实践，谈谈其实施的策略。

简介：摘要：创新是人类社会得以延续的重要能力，缺少创新人类社会将停滞不前。教育亦是如此，物理作为高中阶段的重要科目，其意义不言而喻，但是物理科目知识点过于抽象，因此在学习过程中学生极易产生厌学心理，造成成绩不理想，因此必须寻找一种行之有效的教学方法改善教育现状。本文介绍物理思维迁移概念，并提出高中物理思维迁移教学策略。

简介：摘要:当小学英语老师在实际教学过程当中，都希望通过有效的教学方法，吸引学生的注意力，以学生的兴趣为中心，激发出学生对于英语知识的兴趣。作为一名小学英语教师，需要将兴趣的力量迁移到英语学习过程当中去，帮助小学生正确学习和理解英语内容和知识。本篇文章主要对促进学生英语迁移学习的策略进行仔细分析，希望能够为小学英语教师写起到一些参考与帮助。

简介：摘要：交际活动之中，语言的应用是极为重要的工具，在跨文化交际过程中，语言的应用更为重要。由于日语在使用过程中与汉语存在着较多的共性，但是从语法结构的角度又存在一定的差异，致使在学习日语的过程中会出现与汉语的交错，迁移过程也会出现两种较为极端的现象，这两种现象被称为正迁移和负迁移，本文将从正负两个角度进行分析，探讨在学习日语的过程中语言迁移对于学习效率的积极影响和消极作用。

简介：【摘要】阅读和写作在考试中占比大，同时也是学生认为比较容易失分的题型。教师在教学中，很多时候将阅读和写作当成独立的活动，分开教学，使得学生学习能力和思维模式也相应受限在应试教育中。本文从阅读和写作的现状出发，探讨由阅读到写作，如何通过不同的活动设计和安排，层层递进，达到阅读和写作一体，由阅读迁移到写作中，以求在提高阅读和写作成绩的同时，达到培养学生的文化意识和思维品质的目的。

简介：摘要：小学数学教学不能单纯从数学符号、数学公式入手，教师要将知识教学转化为思维方面的培养，对学生的各项数学技能和数学思维意识进行训练，全面提升小学生的数学素养。借由类比思想组织小学数学教学活动，可以打破数学知识与数学概念之间的隔阂，培养学生的数学能力，进一步优化小学数学教学活动。教师用类比思想重新构建教学模式，加强数学知识与数学资源之间的整合，积极优化数学教学方法，能够为学生营造全新的学习环境，提升小学数学教学质量。基于此，对类比迁移在小学数学中的应用进行研究，以供参考。

简介：摘要：在小学数学的学习中最考验学生的，最应该让学生具备的就是思维能力。实现有效学习迁移，开拓学生思维，对学生学习数学知识来说能够起到非常重要的作用。当然知识和技能的迁移对于学生而言也是非常重要的，怎样能够采用合理的方式有效地迁移才是目前学生学习数学过程中最需要关注和解决的一个问题。有效的迁移方式能够起到积极的作用，也能够让学生的数学思维得到一个自然生长的空间，在学习的过程中更加深刻的理解、感悟数学知识。本文主要通过阐述学习迁移在学生学习数学知识过程中能够发挥的作用，有针对性地提出有效学习迁移，促进小学生思维发展的有效途径。

简介：摘要:当小学英语老师在实际教学过程当中，都希望通过有效的教学方法，吸引学生的注意力，以学生的兴趣为中心，激发出学生对于英语知识的兴趣。作为一名小学英语教师，需要将兴趣的力量迁移到英语学习过程当中去，帮助小学生正确学习和理解英语内容和知识。本篇文章主要对促进学生英语迁移学习的策略进行仔细分析，希望能够为小学英语教师写起到一些参考与帮助。

简介：摘 要：在小学数学学习活动当中，如果老师在开展教学活动的时候能够科学合理的应用学习迁移的相关策略，那么可以帮助小学生更好的理解小学数学课本上的知识，帮助学生形成一个正确的认知结构。很多小学生都会觉得数学这门学科比较难学，如果老师能够科学合理的应用学习迁移，那么不仅能够帮助学生快速的掌握正确的数学学习方法，还能够有效的提高学生的迁移能力，加强学生最终的数学学习效果。

简介：摘要：初中数学学科教学过程中，迁移理论知识发挥了非常重要的作用。在培养学生学科思想、提高学生数学学习水平等方面发挥了显著上的作用。学生只有掌握的知识迁移的方式，才能够在原有的基础之上得到更好的发展，学生才能够理解所学数学知识内容，建立较为牢靠的关系，将知识逐渐转变为应用能力。

简介：【摘要】《数学课程标准（2022版）》指出：通过数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。因此，教学中，应遵循学生认知形成和发展的客观规律，充分调动学习内因，适度适当发展学生的运算能力，而采用“类比迁移”的基本策略能促进学生数学思维品质和学科素养多元化、深刻性的发展。

简介：摘要：TPACK理论是信息技术支下教学方法更新的主要途径，能将学科教学与信息技术高效整合，有助于教学工作的顺利实施。物理作为初中教育体系的重要部分，为提高教学质量，帮助学生快速掌握并内化物理知识，教师应该给予TPACK理论高度重视，结合当前初中物理教学现状，从教学内容、方法等层面考量，合理制定物理教学方案，激发学生主动学习物理知识的欲望。

简介：摘要：六年级上册语文《月光曲》选做题“听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来”因为难度大，被很多老师和学生放弃。运用“抽象出一般性的知识、策略或原理”“建构新旧知识之间的联系”“创设相似情境，尝试迁移”“引入元认知监控，促进自主迁移”等迁移的策略，可以化解难题。