简介：摘要目的探讨应用达标理论对原发性高血压患者进行健康教育的效果。方法选择初次在我科住院60例原发性高血压患者为研究对象，患者均末接受过系统的高血压相关知识健康教育，患者入院后应用达标理论的护理程序进行健康教育包括健康指导、生活行为调整、心理调适等综合干预措施。结果干预前后患者血压、血糖、胆固醇的比较，差异均有统计学意义(P<0.01)；出院时相关知识知晓率和住院患者满意度较干预前明显提高。结论运用达标理论护理程序对高血压患者进行综合干预，效果显著，值得在临床推广应用。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨Orem自理理论应用于喉癌患者对于生活质量的护理影响。方法：选择2018年3月到2021年6月我院接受护理服务的喉癌患者80例进行研究。常规组应用传统护理方案，实验组采取Orem自理理论。对比两组患者的生活质量。结果：实验组生活质量评定结果在干预2周时明显优于常规组，P＜0.05。结论：喉癌患者接受基于Orem自理理论护理服务有利于生活质量的提高，能够显著提升患者的早期康复效果，值得推广。

简介：目的探讨系统理论教育在抑郁症患者中的应用。方法将100例抑郁症患者随机分为研究组和对照组各50例。两组患者在住院全程中均实施整体护理,对照组给予传统的健康教育,研究组实施系统理论教育。于入院时和出院时采用汉密顿抑郁量表评定抑郁症状,健康知识知晓量表、依从性调查问卷、护理工作满意度调查问卷分别测评患者对健康教育知识掌握的情况、对治疗的依从性和对护理工作满意度,并进行对比分析。结果汉密顿抑郁量表评分两组出院时均较入院时有显著下降（P均〈0.01）,但研究组较对照组下降更显著（P〈0.01）;两组出院时对健康知识的掌握、治疗依从性、护理服务工作的满意度均较入院时有显著提高（P均〈0.01）,但研究组较对照组提高更显著（P〈0.01）。结论临床系统理论教育能显著提高患者健康教育效果和护理服务质量,缩短住院时间,降低抑郁症复发,减低医疗成本,对巩固疗效有积极意义。

简介：1诺丁斯关怀教育理论概述关怀教育理论是由美国教育哲学研究会主席内尔．诺丁斯（NelNoddings）教授历经多年的努力而形成的，它形成于20世纪80年代中期的美国，随着80年代末90年代初兴起的“学会关心”这一具有国际意义的教育思潮而备受关注，成为西方教育理论的一种重要思潮并被引入许多国家。内尔·诺丁斯在其《学会关心——教育的另一种模式》中提出：“关心和被关心是人类的基本需要。诺丁斯关怀教育理论认为：

简介：[摘要]目的：观察基于自护理论的安全健康教育对脑卒中患者自我管理能力及生活质量的影响。方法：选取2023年1月—2024年1月期间本院收入的脑卒中患者作为研究对象，共106例。随机分为对照组和观察组，每组53例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施基于自护理论的安全健康教育。结果：观察组自我管理能力评分中的各项及生活质量评分均高于对照组，P＜0.05。结论：基于自护理论的安全健康教育对脑卒中患者自我管理能力及生活质量具有提高作用。

简介：【摘要】目的：脑瘫儿童在实际接受日常生活训练的过程中，探讨引导式教育方式的应用价值。方法：选择2019年1月至2019年12月我院接诊的40例脑瘫患儿为研究对象，对照组患儿采用常规手段进行治疗，观察组患儿需要在常规治疗手段的基础之上融入引导式教育。结果：相比于对照组患儿来说，观察组患儿在接受治疗干预之后治疗的有效率整体更高。结论：在对脑瘫儿童实施日常生活训练的过程中，引导式教育能够有效提升治疗的有效性，临床推广价值较高。

简介：摘要：目的：探讨基于中医治未病理论的健康管理对体检者生活方式、生活质量的影响。方法：2021年1月~2021年12月，选取于我院体检中心进行中医健康体检的112例体检者，随机分为中医组与常规组，每组56例。常规组实施常规体检护理，中医组实施基于中医治未病理论的健康管理，比较两组体检者干预前后的生活方式及生活质量。结果：干预后中医组与常规组比较，SCL-90评分明显更低，HPLP-IIR评分、WHOQOL-BREF明显更高（P

简介：摘要：目的：探讨基于中医治未病理论的健康管理对体检者生活方式、生活质量的影响。方法：2021年1月~2021年12月，选取于我院体检中心进行中医健康体检的112例体检者，随机分为中医组与常规组，每组56例。常规组实施常规体检护理，中医组实施基于中医治未病理论的健康管理，比较两组体检者干预前后的生活方式及生活质量。结果：干预后中医组与常规组比较，SCL-90评分明显更低，HPLP-IIR评分、WHOQOL-BREF明显更高（P

简介：

简介：[摘要]目的 探讨基于Gibbs 反思理论规培护士安全警示教育体系的构建与应用。 方法 选取2019年1月~2020年12月的2019届、2020届规培生作为研究对象，根据安全文化教育方式不同，将2019届规培生作为对照组（n=53），2020届规培生作为试验组（n=49），对照组采用传统安全警示教育方法，试验组在其基础上采用反思性学习，评价两组的实践能力评分，期初、期中、期末时的自我反思和洞察力量表(SRIS)和反思能力量表(GRAS)评分，以及不良事件发生率。结果 试验组的实践能力评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组期初的SRIS和GRAS评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。试验组期中、期末的SRIS和GRAS评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。试验组的不良事件发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 构建并应用基于Gibbs 反思理论规培护士安全警示教育体系，有利于提高规培护士的反思能力水平，促进其实践能力的提高，降低不良事件的发生率。

简介：摘要：目的：研究基于计划行为理论的健康教育对胃溃疡患者的作用影响。方法：选择我院2024年1月到2024年6月间接收的胃溃疡患者94例，随机分为两组，对照组应用常规护理模式进行干预，研究组基于上述护理内容采用以计划行为理论为基础的健康教育模式，利用生活质量、依从率等指标的对比结果评估基于计划行为理论的健康教育的干预效果。结果：经生活质量、依从率对比，研究组的指标水平均优于对照组（P＜0.05）。结论：在为胃溃疡患者进行临床护理时，以计划行为理论为基础制定并落实健康教育护理模式可以提高患者的依从性，改善患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：判断健康教育+生活习惯指导对乳腺增生的护理价值。方法：研究以乳腺增生者为样本，纳入量为40例，单双数分组，名称设置为联合组、一般组，均有20例样本，前组行健康教育+生活习惯指导，后组行常规乳腺护理，样本在2018年1月-2020年6月入选，评估知识掌握情况及护理效果。结果：增生知识掌握优良率在联合组（95.00%）比一般组（60.00%）高，P0.05。护理后VAS、HAMA分值检验后有差异，在联合组比一般组低，P

简介：摘要：目的：分析健康教育在老年骨质疏松髋部骨折护理中的应用及对生活质量的质控。方法：研究我院收治的70例老年骨质疏松髋部骨折患者，实验时间为2019.7—2021.07，随机分为两组，常规组（35例）应用常规护理，实验组（35例）在常规组老年骨质疏松髋部骨折患者护理的基础上应用健康教育，观察和比较组间护理前后健康知识掌握评分及生活质量评分。结果：组间护理前健康知识掌握评分对比无差异（P>0.05），护理后，实验组的健康知识掌握评分（91.25±5.36）分相比常规组的（79.88±5.61）分要高（P

简介：摘要：目的：探讨基于知信行理论的综合健康教育指导在肺癌术后康复中的应用价值。方法：选取2022年1-12月在本院接受肺癌手术治疗的76例患者，随机分为对照组和研究组，每组38例。对照组接受常规健康教育指导，研究组在此基础上采用基于知信行理论的综合健康教育指导，比较两组患者的并发症发生情况、自我护理能力。结果： 干预前，两组自我护理能力无显著差异（P＞0.05）。干预后，两组自我护理能力均优于干预前，且研究组优于对照组，并发症发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：基于知信行理论的综合健康教育指导能够有效提高肺癌术后患者的健康知识、信念和行为水平，降低并发症发生率，具有较高的应用价值。

简介：摘要目的探讨Peplau人际关系理论对食管癌手术后患者生活的影响。方法选择住院手术的100例食管癌患者,随机分为观察组和对照组各50例。对照组患者给予常规护理,观察组患者在对照组护理的基础上按照Peplau人际关系模式进行护理干预，观察两组患者出院时的生活质量评分。结果两组患者入院时Barthel指数比较差异无统计学意义（P＞0.05）；实施护理干预后观察组患者出院时的Barthel指数高于对照组，两组比较差异有统计学意（P＜0.05）。结论plau人际关系护理可以提高食管癌手术后患者的生活质量。

简介：摘要目的分析健康教育在儿童哮喘护理中的应用效果及对生活质量的影响。方法选择在2015年10月至2016年12月期间经我院治疗的哮喘病儿童患者40例作为研究对象，将其分为对照组和实验组，对照组患者以呼吸内科普通护理作为护理方法，实验组患者以健康教育配合普通护理作为护理方法，实验结束后，观察两组患儿的临床效果以及对生活质量的影响。结果两组患儿在接受不同的护理方法后，实验组患儿的临床疗效为90.0%，对照组患儿的临床疗效为60.0%，实验组患儿的临床效果明显高于对照组；实验组患儿的生活质量影响率为80.0%，对照组患儿的生活质量影响率为50.0%，实验组患儿的生活质量相比对照组明显得到提高，差异显著，具有统计学意义（P<0.05)。结论健康教育在进行儿童哮喘治疗时起到积极的作用，应用效果明显，患儿生活质量有所提高，值得在临床工作中开展。

简介：【摘要】目的：探讨对胃溃疡患者进行健康教育，提高患者生活品质的方法。方法：收集本院1年来住院的54名胃溃疡病人，按随机抽取的原则进行分组，进行正常的治疗（对照组）与在常规护理基础上进行健康教育（研究组），并进行生活质量对比。结果：经过对患者在实施各项干预措施后的生活质量进行了深入的分析，发现在躯体疼痛、生理功能等多个方面的指标中，研究组的改善效果比较明显，而在这几个方面的改善效果比较弱，P

简介：【摘要】目的 分析健康教育在阴道炎患者中的应用效果及对生活质量的影响。方法 选取我院收治的阴道炎患者作为观察对象，共计 70例，入院时间为 2018年 10月至 2019年 10月间，并将其按照抽签法进行平均分组，将其中 35例纳入参照组，给予其常规护理，再将其余 35例纳入实验组，给予其健康教育，分析这两组护理前、后的生活质量得分以及对疾病相关知识的知晓率。结果 从护理前的生活质量得分上看，两组对比结果为（ p>0.05），无统计学意义；从护理后的生活治疗得分上看，两组对比差异显著（ p<0.05）；从对疾病相关知识的知晓率上对比，两组的统计学处理结果为（ p<0.05），具有统计学意义。结论 对阴道炎患者采取健康教育具有较高的临床应用价值，值得推广应用。

简介：【摘要】 目的 分析健康教育在高血压护理中的应用效果及生活质量影响。方法 于2020年3月-2021年2月开展研究，将70例高血压患者以随机抽签法分组，各35例，对照组实施常规护理，观察组联合健康教育干预。对比干预效果。结果 观察组患者对高血压知识的知晓率高于对照组（P