简介:【摘要】目的:探究临床医学专业住院医师接受麻醉学专业培训的临床教学研究。方法:选择2019-2021年来我科进行麻醉专业轮训的临床医学专业住院医师30名,将30名住院医师随机分成两组,每组15名,一组为观察组,一组为对照组。对每组学生的姓名,年龄,性别进行记录。对观察组的住院医师进行麻醉模拟教学模式带教,对对照组住院医师进行一对一常规化带教。然后进行临床麻醉专业出科考核。结果:通过对两组住院医师的临床带教管理,利用模拟带教进行管理的观察组考核分数在96.6分左右,利用常规化带教方式进行管理的对照组考核分数在80分左右,观察组的分数明显高于对照组的分数,考核分数差异具有统计学意义(P<0.05)。通过对对照组和观察组的带教效果评价,其中带教满意度为89.34±1.26,带教效果评价为90.34±1.34。对照组带教满意度为77.82±1.25,带教效果评价为78.34±1.20,观察组效果优。结论:运用麻醉模拟教学体系教学使临床专业住院医师在麻醉科培训过程更加规范化,科学化,提高了住院医师的轮训质量,所以在当前临床麻醉专业培训中要实行麻醉模拟化的教学。
简介:摘要:目的:探究眼科采用PBL教学法进行教学的效果。方法:选取2021年1月- 6月在我院眼科实习的60名实习生展开研究,随机将其划分为两组,对照组(n=30名)采用常规教学法,研究组(n=30名)给予PBL教学法展开教学,对比两组技能操作等指标情况。结果:研究组与对照组技能操作成绩依次为(83.68 3.69)分、(70.32 4.11)分,且研究组案例分析及理论考试成绩高于对照组,差异存在统计学意义(P
简介:【摘要】目的:分析PBL教学在医学影像技术专业见习教学中的运用情况。方法:选取2019年2月—2020年2月于我院进行影像技术专业见习的医学生50名作为研究对象,将其分为观察组和对照组,观察组学生接受PBL教学,对照组学生应用常规带教实习,对比两组学生的教学结果。结果:观察组学生理论知识与实践操作考核评分明显优于对照组,观察组学生自主学习能力、医患沟通能力等评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学在医学影像技术专业见习教学过程中可帮助提升带教质量,提高学生的理论知识与实践操作评分,有助于增强学生自主学习能力、医患沟通能力,具有良好的应用价值,值得推广使用。
简介:摘要:目的:在内科护理教学过程中恰当运用思维导图结合PBL教学法,分析探讨其对护理教学课堂和学生能力培养方面具备怎样的影响作用。方法:将在我院实习的本科护理学专业
简介:摘要:目的:探究分析以问题为导向的教学方法在普外科教学查房中的价值。方法:将2019年6月至2020年5月间于我院普外科进行实习的本科临床实习学生
简介:摘要 目的:探讨多学科综合诊疗教学模式对肿瘤学临床教学的影响。方法:选取2018年12月~2019年6月间40名在我院肿瘤学实习的本专业研究生和非本专业研究生作为本次研究的对象,将以上学生分为对照组与观察组。在对肿瘤学临床带教的授课模式中,对照组学生采用一般方法用于肿瘤学临床教学,观察组学生采用多学科综合诊疗方法用于肿瘤学临床教学。对比分析两组不同教学模式的学生的教学满意度、期末考试成绩水平、评判性思维能力和科研意识。结果:对照组学生对课堂整体的满意度为95%,观察组学生对课堂整体的满意度为100%。观察组学生比对照组学生对课堂满意度高;对照组学生的合格率为95%,观察组学生的合格率为100%。观察组学生期末考试成绩优于对照组学生;对照组学生的评判性思维能力和科研意识合格率为90%,观察组学生的评判性思维能力和科研意识合格率为100%,观察组学生的评判性思维能力和科研意识优于对照组学生。结论:肿瘤学临床教学实施多学科综合诊疗,能提高实习学生的期末成绩、评判性思维能力和科研意识等综合能力及带教老师的教学质量。在针对肿瘤学临床教学中值得推广。
简介:摘要 目的:探讨多学科综合诊疗教学模式对肿瘤学临床教学的影响。方法:选取2018年12月~2019年6月间40名在我院肿瘤学实习的本专业研究生和非本专业研究生作为本次研究的对象,将以上学生分为对照组与观察组。在对肿瘤学临床带教的授课模式中,对照组学生采用一般方法用于肿瘤学临床教学,观察组学生采用多学科综合诊疗方法用于肿瘤学临床教学。对比分析两组不同教学模式的学生的教学满意度、期末考试成绩水平、评判性思维能力和科研意识。结果:对照组学生对课堂整体的满意度为95%,观察组学生对课堂整体的满意度为100%。观察组学生比对照组学生对课堂满意度高;对照组学生的合格率为95%,观察组学生的合格率为100%。观察组学生期末考试成绩优于对照组学生;对照组学生的评判性思维能力和科研意识合格率为90%,观察组学生的评判性思维能力和科研意识合格率为100%,观察组学生的评判性思维能力和科研意识优于对照组学生。结论:肿瘤学临床教学实施多学科综合诊疗,能提高实习学生的期末成绩、评判性思维能力和科研意识等综合能力及带教老师的教学质量。在针对肿瘤学临床教学中值得推广。
简介:【摘要】目的:探讨PDCA循环联合PBL教学法在脊柱外科实习医生教学中的应用效果。方法:选取南华大学医学院2015级脊柱外科实习的实习医生共60名作为研究对象。采用随机数字表法将60名实习医生随机分为两组:观察组和对照组,每组各30人。观察组采用PDCA循环联合PBL教学进行教学。对照组采用传统教学方法进行教学。观察并比较两组实习医生教学后的考核成绩、教学满意度及实习医生对实验教学效果评价。结果:观察组实习医生教学后的考核成绩、教学满意度及实习医生对实验教学效果评价均高于对照组,P<0.05。结论:脊柱外科实习医生实施PDCA循环法结合PBL教学模式效果确切,可提高脊柱外科实习医生的技能掌握水平,提高带教质量。