简介：摘要：为落实各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应的高校教育新模式，开展了理论力学课程思政的教学探索。理论力学课程自身具有显著的理论特性，特别适合科学论证、以理服人，适合课程思政的构建。我们通过精心挖掘、设计思政元素和润物无声、情感共鸣的教学方式，实现了价值引领和对专业学习的促进效果，提升了学生学习物理学积极性、强化了学生的人文思政教育。

简介：摘要：全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的有效措施。《理论力学》对培养学生的专业认同感和自豪感起到重要作用。本文对《理论力学》课程如何进行思政元素的有机融入与课堂实践进行了探讨。利用现代信息技术进行多维度、多层次思政设计，通过开展特殊作业、实时更新思政案例、创新课堂授课方式、改进教学模式等措施，丰富课程思政内涵，起到“如盐化水”的教学效果。

简介：摘要：提出了基于“二维三阶四要素”理论，进行精准建设课程内涵，实时提升教学质量。借助互联网+技术，构建混合式教学模式，对于提升教师教学效果和学生学习效果来说，都具有十分重要的意义。可以丰富教学方法、提升教学理念、保证学生在教学中的主体地位。基于“二维三阶四要素”理论，一方面促进师生交流，促使学生对学习情况进行反思，另一方面能有效地调动学生学习的积极性、激发学生的思考能力，提高学生的学习兴趣。确保以学生为中心，开发学生的学习能力，创新能力和实践能力。

简介：摘要：提出了基于“二维三阶四要素”理论，进行精准建设课程内涵，实时提升教学质量。借助互联网+技术，构建混合式教学模式，对于提升教师教学效果和学生学习效果来说，都具有十分重要的意义。可以丰富教学方法、提升教学理念、保证学生在教学中的主体地位。基于“二维三阶四要素”理论，一方面促进师生交流，促使学生对学习情况进行反思，另一方面能有效地调动学生学习的积极性、激发学生的思考能力，提高学生的学习兴趣。确保以学生为中心，开发学生的学习能力，创新能力和实践能力。

简介：摘要：本文结合当前结构力学课程教学情况，明确结构力学教学改革的具体发展目标，提出当前结构力学教学过程中出现的一些问题，并提出相应的发展优化对策。旨在于通过此次研究分析，为结构力学的教学改革指明科学的发展方向，更好地为土木工程服务。

简介：摘要：目前，倡导学生主动参与的探究式教学已成为基础教育课程改革的重要内容。所谓探究式教学模式，就是为学生提供真实的问题情境，让学生通过探究事物、现象和观点而自主地获得科学知识并形成探究技能和态度的过程，在教师指导下学生运用探究的方法进行学习，并主动获取知识，发展能力的实践活动。

简介：

简介：摘要：在高中物理课程中，力学实验和其他的物理实验相同，也需要理论和实践的统一。但是，在现阶段的物理力学教学中，注重理论教学，忽视实践操作，使得力学实验枯燥无趣，学生逐渐丧失学习兴趣，他们的思维发散性与实践主动性比较缺乏。高中物理教师应设法改变这一现状，科学优化力学实验的探究方式与流程，调动学生的积极性，让他们乐于探索力学的奥秘。

简介：摘要：材料力学是众多工科专业重要的专业基础课，通过课程学习培养学生的基本力学素养，为学生后续相关课程学习和解决实际工程问题奠定必要的力学基础。但该课程概念多、理论性强、内容抽象，对学生的数理基础要求较高，学生学习起来有一定的畏难心理。学生多以被动式学习为主，学习过程中缺少分析研讨、批判发现、综合概括等主动式思维，缺乏灵活运用所学知识分析工程实际问题的综合训练，学习兴趣和学习积极性不高。互动式教学改变了课堂上教师绝对权威的主导地位，创造出师生平等、和谐的课堂氛围，实现了教学相长[1]。该教学模式在材料力学教学中虽取得了一些成效[2-4]，但由于缺乏内在机制的支持，许多互动没有从本质上改善学生的学习态度，教学质量并未得到真正的提升。本文主要分析材料力学教学深层互动探索与实践。

简介：摘要：为提高土力学课程的教学质量及土木工程专业的人才培养质量，对土力学课堂和实验教学改革进行了探索与实践。课实验教学改革主要包括：将启发式与互动式教学模式、研究性思维、OBE教育理念、大国工匠精神等引入实验教学；在实验课程之前，让学生观看土力学在线开放课程的相关实验视频，提高实验教学效果；充分利用国家虚拟仿真实验教学项目共享平台上的虚拟仿真实验开展线上实验教学。通过土力学课程教学改革，努力培养专业水平高、创新能力强、社会责任心强的全方位复合型土木工程人才。

简介：摘要：材料力学双语教学是工科专业的一门重要的基础课。然而，由于该课程的概念较多、理论较强、内容较抽象、对双语基础的要求较高，因此，对学生的双语学习有较大的难度。本文重点分析了材料力学双语教学中深层互动的探索与实践。

简介：【内容摘要】  随着2022版新课标的颁布，结构化教学备受关注。数学教师要通过结构化备课，以真实情境为依托，通过挑战性任务设计撬动学生的思维，在教学中有意识的强化学生分析、综合、评价、创新等高阶思维的培养，助力学生素养提升。

简介：摘要：  随着社会的发展，学生的学习方式也在发生变化，那么教学也应随之作出相应的改变。本文简要介绍了近年来我校开展《量子力学》教学中的一些做法及有益的探索和尝试，对于提高学生的学习积极性和改善教学效果有所帮助，与同行交流。

简介：

简介：摘要目的探究跨区供血皮瓣早期血流动力学基本规律。方法以游离皮瓣和带血管蒂转位皮瓣为原型，以血管体区理论为基础，参照流体力学、电流学等相关知识，系统分析皮瓣内血流通路、阻力网络及其串联或并联方式，最后利用数理模型进行推演。结果跨区供血皮瓣早期动脉和静脉内可实现流量动态平衡，皮瓣可分为有效循环区、静脉淤滞区、相对缺血区和绝对缺血区。并且推导出：(1)血管蒂的血流为压力恒定，而不是流量恒定；(2)皮瓣的阻力因动、静脉血管蒂的位置或其二者的相对位置的变化而改变；(3)皮瓣从蒂部到远端其血流速度逐渐递减；(4)导致皮瓣远端坏死的主要因素因其所处的区域而异。结论跨区供血皮瓣早期血流动力学变化规律及特点可以通过该数理模型进行阐释，早期皮瓣动、静脉可以达到流量的动态平衡，并且血流量由蒂部至远端逐渐递减，皮瓣的成活范围依赖于动、静脉内的压力差及其皮瓣内血流通路的阻力，皮瓣远端坏死区可分为静脉淤滞区和动脉供血不足区。

简介：摘要 新工科教育则着眼未来，提倡知识的文理融合、学科的交叉融合，在新工科教育中，课程思政能够发挥多方协同育人的作用，助力未来卓越人才培养目标的达成。以《理论力学》的课程思政建设为切入点，介绍了新工科背景下课程思政建设方法，总结了建设过程中的一些策略与方法。

简介：摘要：随着新课改的不断实施，在初中阶段的物理教学素材中，增加了不少关于实验的教学内容，这也充分体现了新课程改革的宗旨和理念，显示出实验教学的重要性。在这些物理实验中，以力学为代表，占据着主要的地位，学生需要通过实验完成相关的操作步骤，并且带着疑问进行力学方面的思考，培养自身的动手能力和解决问题的水平。但由于我国课程改革还面临不均衡的现状，力学实验的教学还或多或少存在着一些问题。因此更需要物理教师结合实际情况对教学内容进行精心的安排和设计，有效提升学生的各项能力，充分激发学生学习物理实验的兴趣。

简介：摘要：随着教育教学方式的创新，在初中物理教学中，力学教学是物理教学的基础，也是最重要的内容之一，新课标和素质教育的发展为物理力学教学设置了更严格的教学标准，对物理教师和学生也提出了更多的要求。教师要改变传统的教学思想和观念，引入适合当代学生的教学方法和模式，有效提高物理力学教学质量。力学教学质量的有效提升能促进学生独立思考能力、自主解决问题的能力以及创新思维能力的培养，还能使学生在力学实验教学中提升探究能力、动手操作能力，从而促进学生的全面发展，真正体验出物理学科的教育价值。

简介：摘要：水力学实验是水力学课程中一个不可缺少的重要教学环节。基本任务是观察分析水流现象，验证所学水力学原理，提高理论分析的能力，学会和掌握科学实验的方法和操作技能，培养分析实验数据、整理实验成果和编写实验报告的能力。教学中发现水力学实验的教学内容和方法均存在一定问题，提出了一些改革措施，以提高水力学实验教学质量。

简介：     摘要：专业认证是高等教育国际认可的过程和标准，可以有效提高我国高校工程教育质量，规范高等教育。同时新时代国际化的背景下，培养民族自豪感和爱国主义是对高等教育提出了更高的要求和内容。在传统土力学专业课程教学中，往往注重专业教学而忽略思政教学，教学容易出现两张皮，没有形成协同效应。本文探讨在专业认证背景下，通过修正教学大纲、教学模式和考核方式，使土力学专业教学和思政教学有机融合，构建《土力学》新的教学体系，将专业教学和思政教学形成协同效应，落实立德树人根本任务。