简介：摘要：当前，学生语文基础差，语文能力跟不上，解决不了实际问题；教师疲于应对，付出巨大而收效甚微，效果不尽如人意；语文阅读课效率低下，形式精彩而收获不多。针对这样的现实，我在教学中进行一些探索，旨在提高阅读课的效率，以此为切入点来提升学生的语文素养，进而提高学生的语文能力。

简介：摘 要：阅读教学贯穿整个小学语文课堂教学过程中，可以说抓好阅读教学就抓好了语文教学。小学语文阅读教学形式已经发生了一些变化，传统的小学语文阅读教学模式，已经无法满足学生的学习需求。我们在阅读教学过程中要科学指导学生摄入作品各类信息的过程中感知无限的乐趣，让他们充满激情投入阅读，养成自主阅读的习惯,同时，在新时期课程改革教育，以及“互联网+”时代双重背景下，小学语文阅读教学也应对信息设施建设工作进行加强，将多媒体技术融入到阅读教学当中，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到语文阅读教学活动当中。我国的教育教学专家认为，小学语文中，应该积极的提倡拓展阅读教学，通过拓展教学来让小学生形成良好的阅读习惯，丰富自己的词库，从而更好的学习语文的内容。本文就如何抓好小学阅读教育谈谈几点看法。

简介：摘 要：阅读教学贯穿整个小学语文课堂教学过程中，可以说抓好阅读教学就抓好了语文教学。小学语文阅读教学形式已经发生了一些变化，传统的小学语文阅读教学模式，已经无法满足学生的学习需求。我们在阅读教学过程中要科学指导学生摄入作品各类信息的过程中感知无限的乐趣，让他们充满激情投入阅读，养成自主阅读的习惯,同时，在新时期课程改革教育，以及“互联网+”时代双重背景下，小学语文阅读教学也应对信息设施建设工作进行加强，将多媒体技术融入到阅读教学当中，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到语文阅读教学活动当中。我国的教育教学专家认为，小学语文中，应该积极的提倡拓展阅读教学，通过拓展教学来让小学生形成良好的阅读习惯，丰富自己的词库，从而更好的学习语文的内容。本文就如何抓好小学阅读教育谈谈几点看法。

简介：摘要：阅读教学是学生、教师与文本三者相互沟通、平等对话的过程。如何在课堂阅读教学中实现有效教学呢？本文将从调动学生阅读兴趣、重视朗读训练、注重读写结合这三方面来解读。同时本文也对阅读过程中理解能力的培养与训练提出了一些简要的见解。

简介：摘要：阅读单元教学是新课程下提出的语文教学新策略，是以单元阅读文本为整体，对语文要素目标进行针对性指导，同时，采取科学的方式，借助单元教学进一步实现对学生核心素养的培养。在此期间，教师需仔细阅读 各单元导语部分内容，明确单元阅读教学的基本目标，充分领会编者意图，以确保单元文本内容的教育价值得以发挥，从而提高语文教学的有效性，使学生的语文阅读能力获得切实的提升。

简介：摘要：小学数学“学科阅读”推进意在以课堂为主线，数学教材为载体，解决读什么和怎么读的问题。通过充分挖掘教材中的数学语言，文字、数字、符号、图表、方法和思想等，运用这些数学语言帮助学生读教材、读史料、读文化等。从而激发学生学习数学的兴趣、理解数学学科的本质和培育数学学科素养。

简介：摘要：传统的教学方式更加注重对基础知识的讲解，而忽略了对学生综合能力的培养，所以在核心素养视域下，提升小学语文阅读教学的整体质量，完善教育当中所存在的问题，可以为学生未来的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：培养学生的学科核心素养，是新课程改革的需要和时代不断发展的召唤。小学语文教学，能够培养学生的语言理解和运用能力，提升他们的文化底蕴，促进他们核心素养的发展。鉴于此，本文笔者就结合自身教学经验，从以下三个角度入手，探析了小学低段语文教学的有效阅读策略，希望各位一线教师共同学习与借鉴。

简介：摘要：在双减背景下，教师要深入研究更多样、丰富的数学阅读策略，为学生减轻在阅读数学知识、数学题目过程中所带来的“不安”和烦躁，让学生能在“零负担多欢乐”的大环境下收获数学知识，感受知识的奥妙与神奇之处。而有效的阅读评价不仅能够激发学生的学习热情，促进学生的学习欲望，也能够让学生在评价中梳理学习“导图”，引导学生探寻到更加高效、便捷且最适合自己的学习方式。因此，如何在数学课堂的教学中安排、设计好学生的阅读评价策略，如何进行数学阅读的评价工作，是目前小学数学教师急需去学习、完善且认真剖析的重要教学内容。对此，本文将围绕小学数学阅读评价策略进行分析和探究。

简介：摘要：在新课改深入推进的背景下，对小学语文来说需要更加关注语文阅读的相关内容，在阅读方法方面要进行切实创新，不断完善，在把握新课改和双减政策的基础之上，使小学生的阅读兴趣和阅读质量得到显著提升，进而为其语文核心素养的提高奠定基础。基于此，本文重点探究小学语文阅读方法等相关内容，希望为小学语文教学工作良好开展提供一定参考。

简介：摘要：阅读在小学语文教学中十分重要，因此对于这一教学环节要格外关注，同时应把握现代化教育视角下小学语文阅读教学的发展方向，结合语文阅读教学现状探究有效优化策略。本文就小学语文阅读教学展开深入探究，以期能为相关教学者带来借鉴价值。 

简介：摘要：本文基于图式阅读理论对初中英语阅读教学工作展开研究，结合现阶段主旨大意题的考核方向与解题能力要求，提出培养学生解题能力的教学策略。主旨大意题在初中阶段的英语学习中，需要学生掌握固有词汇语法，并能够基于语言图式、结构文体训练等方式提高阅读理解的解题能力。图式阅读理论在学生的英语阅读理解解题过程中，能够通过语言图式的方式，使学生能够强化内容图式，进而在后续的阅读理解解题过程中具有较好的切入点和逻辑思维，对于提高学生阅读理解解题能力具有重要意义。

简介：【摘要】：名著经典作品作为世界文学史的精华所在，是培养初中生良好语言能力的重要工具。因此，怎样引导学生进行有效的名著阅读就显得非常重要。近年来，随着新课改的深入，初中语文教师要适时引入新的教学方法和手段，才能真正地提升学生的阅读水平，让学生通过阅读经典作品不断提高自己的阅读理解能力和情感表达能力。在这样的背景下，分层阅读模式应运而生，成为初中语文课堂名著阅读的主要教学方式之一。

简介：摘要：学前阶段是幼儿发展阅读能力的重要阶段，而当前多是采用亲子阅读的方式来发展幼儿的阅读能力，但因家长和教师对亲子阅读活动的片面或错误认知，导致活动开展效果不佳，影响幼儿阅读能力的发展。如何在亲子阅读中发展幼儿的阅读能力，为幼儿提供高水准、高质量的阅读教学，成为幼儿教师的重要研究课题。基于此，本文主要探究亲子阅读中发展幼儿阅读能力的指导策略，希望能够为相关研究提供参考和借鉴。

简介：摘要：阅读是学生语言发展中的关键技能，也是获取知识的有效途径之一。培养小学生语文阅读能力，不仅能加强学生对文本内容的识读效果，把握其关键信息，还使学生在语言表达、情感理解、思维建构等方面得到提升，进而增强学生的综合能力，实现其全面发展的目标。同时，加强小学生语文阅读，还有助于提升其他学科的学习效果，保证整体质量。

简介：摘要：根据相关教育部门的要求来看，学生们在小学时期需要阅读达100万字。为了实现这一目标，学生必须掌握有效的阅读技能和独立的阅读能力。因此，本文从实际出发，结合教学经验和课堂实践，探讨如何在小学语文教学中运用群文阅读。

简介：摘要: "双减"政策的实施，让学生从机械重复、枯燥乏味的作业堆中解脱了出来，有了更多可以自由支配的时间。如果学生不能够合理支配自己的课余时间，那么，他们的课余生活就会变得单调、乏味。为了丰富学生的课余生活，让学生的课余生活变得更加有意义、有价值，教师可以立足教材，有序、有趣、有效地指导学生阅读整本书。学生的课余生活就会因阅读整本书而变得更加丰富多彩。

简介：摘要：阅读是一种精神上的享受，有效的阅读可以带给学生快乐的阅读体验，而无效的阅读不仅不能让学生获得精神享受，而且还会成为学生的学业负担。因此，在阅读教学中，教师要注重学生的阅读情感体验，采取合适的阅读教学策略，激发学生的兴趣，使主动阅读最终形成一定的文学素养，促进学生的身心健康发展。基于此，文章从快乐阅读出发，分析了相关教学策略。

简介：摘要：阅读作为现代语文学习的必备能力之一，良好的阅读方式可以提高学生的整体语文水平。现代教育观认为：课堂教育中要以学生为主体，因材施教，以学生的发展为本，教师应关注每位学生的兴趣爱好，了解学生的阅读需求，从而培养学生个性化阅读的能力，提高阅读教学质量。本文探讨在“以生为本”的教育理念下，小学语文个性化阅读教学的技巧实施及重要性。

简介：  摘要：群文整合式阅读教学是小学群文阅读中最常用的教学手段，对于小学生阅读能力的培养有至关重要的作用。因此，笔者对小学群文阅读教学中整合式阅读策略进行探究，重点分析了群文整合式阅读的重要性以及，群文整合式阅读信息整合方向和教学，并提出了注重单元整合式教学课堂、打造开放的课堂环境和创新语言实践教学课堂的策略。