简介：摘要目的使用PBL教学方法与传统教学相比较，在妇科临床护理教学的运用尝试。方法选取数个妇科病种在教学时采用PBL教学模式，采用出科考试成绩统计分析和量表评估方法进行教学评估。结果PBL教学能激发学生的学习热情，提高学习质量和表达能力，也不影响传统考试成绩，会增加学生的学习时间。结论PBL和传统教育模式应当结合运用。

简介：

简介：摘要目的探讨CBL结合PBL教学法在内科护理学教学中的应用及教学效果,为内科护理学教学改革提供依据。方法实施对象为我校2008级高职护理专业2个班学生(88例),课程前53学时采用传统教学法,后53学时采用CBL结合PBL教学法教学。课程结束时,自制问卷调查学生对两种教学法的接受程度。结果学生对CBL结合PBL教学法的评价和满意度高于传统教学法且具有统计学意义(P<0.05)。结论CBL结合PBL教学法在内科护理学教学中的效果优于传统教学法,有助于培养学生的综合素质。

简介：摘要目的对比临床路径教学法与传统带教在外科护理教学中的应用效果。方法选取2012年3月至2012年7月在我院外科实习的80名护生作为研究对象，将80名护生随机分为对照组和观察组。对照组护生采用传统带教法进行护理教学；观察组护生采用临床路径教学法施教，两组护生经过3个月的临床护理实习后，比较其各项考核结果，综合评价两种教学法的效果。结果经过三个月的实习带教后，观察组护生的综合技能考核成绩较对照组护生均明显高，P值均<0.05，均具有统计学意义。结论临床路径教学法是一种按照循证医学为依据的教学模式，克服了传统教学法的随意性，能有效提高教学质量，值得在临床教学中推广应用。

简介：摘要PBL是以问题为基础的教学模式，在医学检验研究生教学中应用PBL教学模式，通过提出问题、分组讨论、教师指导、实验准备、实验总结，及时地指出不足，提出改进，培养学生主动学习、分析和解决问题以及独立思考的能力，调动学生的学习主动性和积极性，有效提高检验医学的教学效果。

简介：目的探讨综合模拟人在护理学基础课程教学中的具体应用方法及效果。方法应用综合模拟人对134名护生进行护理学基础实验教学，采用自行设计的问卷调查护生对模拟教学的评价。结果分别有97．76％、97．01％、94．03％、96．27％、95．52％、98．51％、97．76％、94．78％、98．51％的护生的认为模拟教学在理论知识的理解、激发技能操作练习积极性、学习主动性、综合能力的提高、临床思维及应变、沟通、团队协作能力、理论联系实际和增强学习效果、身临其境等方面具有优越性。结论模拟教学使护生在近似真实的临床场景进行学习，有利于护生综合能力的提高。

简介：传统教学方法在具体的教学过程中存在诸多不足,PBL教学模式为教学改革提供了新的教学思路和方法。笔者就我院PBL教学法在中医内科学教学中的具体实施情况展开讨论和反思,从师资力量、教学模式、教学内容、考核方法和师生角色等方面分析该教学法在实施过程中的意义及存在的问题和不足,并结合我校具体情况提出个人见解和建议。

简介：

简介：摘要探索在高职《妇产科护理学》教学中应用案例教学法，实现高职护理教育模式的改变，以培养21世纪需求的知识型、应用型人才，增强学生的学习兴趣与动机、提高分析与解决问题的能力、加强人际沟通与语言表达能力，为进入临床工作打下扎实的基础。同时，教学相长，全面提升教师综合素质与教学质量

简介：摘要心电图理论知识较为抽象和深奥，是心电图教学中的难点和重点。在教学过程中，利用拟人、比喻、编写口诀等方法，驭繁就简，提高学生对心电图的理解和兴趣，收到了良好的效果。

简介：摘要本文首先对我国临床护理教学现状和存在的问题进行介绍与总结，说明了革新的重要性；接着针对这些问题提出相应的措施，同时列举了情景模拟教学和人文素质教学等两种教学新模式；最后以某医院某一批临床实习生做样本进行为期三个月的观察与记录，并取得了较为理想的效果，对此类问题的深入研究提供了参考。

简介：摘要本文分析总结了多媒体教学的优越性和弊端，认为多媒体教学具有课堂容量大、生动直观、提高学生学习兴趣等优越性，也容易出现学生难于作笔记、巩固所学知识和教师难于调动学生思维等问题。最后提出了使用多媒体课件的建议。

简介：摘要本文从多媒体教学具有的直观性、条理性和灵活性及有效提高教学质量等方面举证了多媒体教学已成为医学高等教学中课堂教学中不可或缺的辅助手段；同时，对我国部分医学院校多媒体教学中的过多注重形式不重实际、不当利用多媒体教学造成诸多不必要的资源浪费等弊端进行分析，同时论证其改进方法。

简介：摘要随着现代医学的不断发展,心电图、心电监护仪越来越广泛地进入乡村卫生院和一般门诊。然而，传统心电图教学中教师忙于写、画、讲，缺乏与学生的沟通与交流,致使学生对枯燥的理论学习兴趣不大。因此,在科学技术迅速发展的今天,“一支粉笔、一张嘴巴”的课堂教学已远不能适应信息量大、接触面广的学习需求。笔者运用PowerPoint软件制作课件,使枯燥的心电图教学变得生动，提高了教学质量。我院是教学医院，我科从事心电图的带教工作多年，积累了较多的经验。在教学过程中灵活运用几种科学记忆方法,不仅提高了学生的学习兴趣,而且有利于培养学生的想象力、分析能力、归纳能力等,明显提高了学习效率,达到了事半功倍的效果。现将我科临床心电图的带教体会报告如下。

简介：摘要探讨如何在基地医院教学中改变传统的教学模式，建立人本位的教学模式，提高培养学生的综合能力，促进医院医教研全面发展。

简介：摘要针对高职高专教师教学反思意识淡薄、教学反思基本理论知识贫乏、基本方法不当等，本文从教学反思的内涵、教学反思的主要内容与方法入手，论述了教学反思在教师专业成长中的重要作用，帮助教师提高自己的教学水平和理论水平,增强其职业能力。

简介：目的将WebQuest教学模式引入临床微生物学检验教学中,提高临床微生物学检验的教学质量.方法由教师与学生共建WebQuest模块,建立临床微生物学检验网站、多媒体素材库,学生利用WebQuest学习临床微生物学检验理论知识.结果学生通过WebQuest教学法不仅能扎实地掌握临床微生物学检验的理论知识,而且还能紧密追踪本专业的前沿进展,提高了学生的学习兴趣,有效地培养了学生综合分析问题和创造性解决问题的能力.结论在临床微生物学检验课程中开展WebQuest教学法,一定程度上改善了传统教学的单一性,为临床微生物学检验教学改革提供了借鉴.

简介：摘要为探讨PBL教学法在药理学教学中的应用，以提高药理学的教学质量，选取我院2010级10个本科班对药理学中部分内容进行广泛的PBL教学，并开展问卷调查，发现该教学方法有利于高职高专医学学生综合素质的提高，但不能取代传统教学方法。

简介：摘要目的为了提高解剖学教学质量，本文采用PBL与LBL相结合的教学模式，研究新方法在解剖学教学中的作用。方法选取240名2010级高职护理学生，进行PBL与LBL相结合的教学模式与单纯PBL教学模式及LBL教学模式进行对比研究，课程结束后采用统一试卷进行考试以评价教学效果，并对学生进行问卷调查以评价学生的学习态度及学习动力。结果PBL与LBL相结合的教学模式实验组理论考试成绩显著优于PBL组及LBL组，PBL组与LBL组考试成绩差异无显著性，而前两者学生学习态度及学习动力明显好于LBL组。结论PBL与LBL相结合的教学模式在解剖学理论教学中优于单纯的PBL教学模式和LBL教学模式，值得进一步研究和推广。

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