简介：

简介：“以生为本”课堂教学其核心理念就是“一切为了每一位学生的发展”．有效的课堂教学应是师生互动、心灵对话的舞台．教师在教学活动中应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，重视激发学生的学习兴趣，

简介：1提问的误区爱因斯坦说过“提出问题比解决问题更重要．”课堂提问是老师组织课堂教学的有效手段，一个好的提问能够一下子就吸引住学生，把学生带入“问题情境”，能启发学生的思维，激发他们的求知欲．综观国内外有关教学提问的研究与调查文献，从中可以发现，目前许多教师对提问还缺乏科学的认识，还不能有效地运用提问来达成教学目标，提高教学效率，主要表现为：

简介：摘要课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂活动。那么，什么是高效课堂呢？所谓高效的课堂，就是经你的巧妙构思，让学生感到课堂是美丽的、课堂是灵动的、课堂是快乐的、课堂是幸福的，总有“怎又下课了”意犹未尽的对课堂的留恋。

简介：摘要 :在小学语文的课堂教学中，阅读教学占据很大比重，不仅是语文教学的重要组成部分，而且还是培养学生语文素养的重要环节。而语文的学习效果和学生的主动性、热爱度、积极性有着紧密关联，因此，教师在阅读教学中应注重展现学生的主体地位，始终贯彻并落实”以生为本”的教学理念，进而提升小学语文的阅读效果，增强学生学习语文的能力，最终全面提高学生的语言素养。

简介：摘要：以教为主的课堂教学模式即将成为过去，取而代之的是以学为主，把灌输知识课堂转变为获取知识的课堂，这便是以生为本的课堂。构架这样的课堂，教师在设计教学活动使，需从学生的认知发展规律、基础水平、兴趣爱好等方面出发，选择恰当的方式，优化指导语言，灵活开展活动，既让学生掌握知识，又让学生获得技能，还能开发他们的智力，使其真正地爱学习、会学习。小学数学课堂教学中，落实以生为本的理念，就要采用以学定教、以学促教的方式，根据学生的实际情况而转变策略，以此来保障教学高效进行。

简介：

简介：摘要：随着以核心素养为导向的英语课程改革的推进，学生的主体地位已经明确，作为教师，需要进行有效明确，并做到真正落实，充分尊重学生。英语教学本身具有一定的难度，想要学好英语，是不容易的。作为教师，需要积极融入“以生为本”理念，重点突出学生的主体性，并带给学生更为深刻的人文关怀，在课堂中保证师生关系的和谐发展，不断加强学生与教师之间的互动，由此促使学生在增强学习能力的同时，实现综合素质的良好培养。

简介：摘要：“以生为本”理念的提出，使新课程下的初中英语教学面临着全新挑战，同时更为高效课堂构建给予了全新指引。而英语学科显著的工具性、交际性、基础性特性，使得其高效课堂、有效教学的实施，必然离不开科学、精准、丰富的教学活动驱动，以及教师的深度指引与多元驱动。可以说，只有将教师的引导、学生的参与深度融合起来，方可切实转变师生的课堂角色定位，也自然更利于教学实效的强化与学生素养的塑造。基于此，教师应以深入研究、解析“以生为本”思想的内涵为切入点，来加强对课堂教学途径、方式、手段的优化与创新。通过鲜活认知生态的营造，为学生提供更多在自由、和谐、欢悦的课堂氛围内学英语、用英语的机会，以更好提升课堂实效，切实促进学生发展。使学生在积极参与、深度体验中切实感知英语内涵与魅力，并将课内所学灵活迁移至课外的交际与运用领域，来确保课堂实效，来塑造学生素养。

简介：摘要以生为本是新课改的重要理念之一。小学语文教学中的以生为本，指的就是以生本理念为基础，最大限度发挥学生的主体作用，通过教师积极的引导和多样的教学方法，提高课堂教学效率。从以生为本对打造小学语文高效课堂的意义出发，探讨提出若干具体的教学策略，旨在助力小学语文高效课堂的打造。

简介：摘要现阶段的教育教学之中，应试教育的思想始终存留在各个学校之中，在小学语文课堂教学之中这种教学模式迫切需要改革与完善，摒弃传统的教学模式，“以学生为中心，构建高效课堂”是一种新兴的教学形态，这种教学模式的出现强调了以学生为中心的教学理念，把学生放在了教学的主要位置，在本文之中，主要围绕以学生为中心，构建灵动的小学语文课堂为主要话题进行研究和讨论，激发小学生对语文的学习兴趣，提高小学语文课堂的教学效率，从而达到最终的教学目标。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，及时给学生学习和思想减负已成为当前一项重要研究话题。因为，传统教育教学理念已无法满足当前教育形势的发展，培养学生的核心素养以及综合素质已成为当前教育的主旋律，因此，一名合格的教育者，应当以双减背景教育理念为基，积极转变教学思路，对课堂作业进行优化设计，从而有效提升学生的学习成效。本文以小学音乐教学为论述对象，针对双减政策下如何有效开展音乐训练提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。

简介：摘要：现实之中，以往进行小学语文教学工作时，大多教师都没有将学生放在中心位置，没有留给学生充分发挥主体作用的机会与空间，所以很多时候所采用教学手段都缺乏一定科学性和针对性，无法顺利打造优质课堂，更无法促进学生学科能力迅速发展提升。下面，笔者将从善用趣味措施、践行分层理念、预设课堂留白等方面出发，浅谈如何以生为本打造高效小学语文教学课堂。

简介：摘要：教师的教学应当让全体学生获得学科素养水平的提高，让全体学生主动学习，积极发展自身信息素养。尤其是信息技术迅速发展的现代社会，社会各界对于学生的信息技术学科素质发展的要求不断提升。而教学效率的提升是信息技术教师为践行新课标教学理念的必要追求。因此，以学生为本，实现信息技术高效教学很有必要。本文从善用微课形式，丰富学生学习资料；善用网络工具，丰富学生学习形式；善用教学方法，促进学生自主学习三个方面对以学生为本的高中信息技术高效教学展开讨论。

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简介：【摘要】双减政策背景下，学生完成作业的时间、空间被大大缩减，因而作业这一传统评价方式迎来重要变革。结合课题研究实践，笔者认为在学生作业减时减量的当下，将相应的作业转化并融入课堂练习，通过预学型、习得型、拓展型三种练习的高效设计，可以达成小学语文教学的“减负提质”。

简介：

简介：摘要： 随着教育的改革推进，学生的主体地位越来越突出，教师也越来越重视构建以生为本的语文生态课堂。构建以生为本的语文生态课堂能够落实立德树人的基本教育目标和教育理念，可以深化推进素质教育，能够有效提高学生的综合能力和综合素养，实现德智体美劳全面发展。因此，为了贯彻素质教育，帮助学生全面发展提升，语文教师就必须要积极构建以生为本的语文生态课堂。鉴于此，本篇文章就将以初中语文部编版教材为例，来谈一谈如何构建以生为本的语文生态课堂。

简介：现代信息技术无处不在,受到社会各界的重视。各学校也很注重培养学生的信息技术能力。教师要关注学生的学习过程,增强学生学习体验,开展多维活动,紧密联系生活,从而激发学生的学习兴趣,构建信息技术有效课堂。

简介：随着课程改革的深入发展,＂以生为本＂成为了教育教学改革的核心,也是有效实施素质教育的途径之一。我在初中美术教学过程中,遵循＂以生为本＂的理念,积极创新,把美术课堂构建成一个轻松、愉悦的园地,受到了广大师生的肯定。以下是我对＂以生为本＂理念的实践总结,以供大家参考。一、激发兴趣,是构建美术学科生本课堂的基础如何引导初中生带着愉悦的心情参与到课堂学习当中,是每一位美术教师所必须研究的课题。