简介：【摘要】当前，幼儿园课程改革倡导学科各领域的整合，主张艺术回归生活。因此，美术教育应顺应儿童与生俱来的不同美术创作类型的潜能，进行顺应式的指导。创意拓印教学活动就是以拓印为主要形式而展开的艺术活动，它不仅是以幼儿特有的生活环境、本土文化为基点，以幼儿的能力、兴趣、需要及生活为中心，更以创新、环保的理念贯穿于美术活动为表现手段，促进幼儿个性全面发展。

简介：摘要：基于当前农村学校教学资源匮乏、学生基础知识薄弱的现状，如何打造高效的物理课堂，成为每位初中物理教师探索和亟需解决的课题，本文根据个人多年的教学实践经验，部分借鉴同行的宝贵经验，就如何打造高效物理课堂提出个人见解，以供各位同仁参考。

简介：摘要：古代现代中关于阅读的资料、信息较多，并且古代人更是将具有文化的人称为“读书人”，这足以体现出阅读的重要性。语文是培养学生人文素养、基础能力的重要课程，其中的教材更是承载多样化信息、知识的主要载体，教材中的文章都具有一定的教育意义。小学中高年级是培养学生综合素养的重要阶段，也是培养学生阅读能力的重要时期，而课堂教材中的资料有效，这就需要教师开展拓展阅读教学方式，丰富教材内容，加大学生阅读量，让学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：公正世界信念作为一种社会认知倾向，对于个体发展具有普遍影响，但是在学校情境中探索性别与公正世界信念的关系及影响机制的研究却很有限。本研究以佛山市的514名初一、初二、高一和高二年级学生为被试，考察性别与公正世界信念之间的关系，探索道德判断在二者之间的中介作用。

简介：摘要:把生活化教学融入到阅文教学的教学过程之中，不但可以有效的去激发学生对阅读教学的积极性和兴趣，还能让学生们更好的去运用语文知识。教师可以以现实生活作为开始，发现生活之间和阅读教学有什么联系，然后带领学生在阅读中领略到生活元素，让学生们意识到生活之中的美好，更加积极努力的去学习。

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简介：摘要：庆祝中国共产党成立100周年的大会上，习近平总书记明确指出，中国产生了共产党深刻改变了世界发展的趋势和格局。如今，中国共产党的产生不仅改变了世界发展趋势和格局，更重要的在于中国已经成为了共建美好世界的引领者，为构建人类命运共同体贡献着中国智慧和中国力量。

简介：[摘要] 党史学习教育对每个当代青年来说都是很重要的，从从中国共产党百年历史的学习中坚定中国共产党的领导，看到“中国道路”的历程和走向。

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简介：摘要：随着新课改的不断推进和发展，国家对于学生德、智、体、美、劳的全面发展提高了重视。美术是一门视觉艺术，其是最直接反映生活、同生活实际紧密联系的学科之一，幼儿由于年纪原因认知能力较弱、理解能力较差，但幼儿的好奇心却驱使其对周围的事物充满了好奇和探究心理，对于丰富、鲜艳的色彩更具敏感性，因此，在小班开展美术涂色教学，有利于培养学生的审美标准和色彩感知，帮助学生打开发现生活中美的眼睛，去感受、体验和创造美的环境。本文基于小班幼儿美术涂色教学展开论述，走进孩子的色彩世界。

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简介：摘要：“互联网+”时代，越来越多具有时代性、创新性的教学方法得到了广泛的应用。“微课”犹如一股春风，给传统数学教学带来一种新的气息。“微课”以其短小精悍、多媒体呈现、方便高效等特点得到广大师生的认可，被广泛应用到教学中。

简介：摘要：“学-练-赛-评”一体化是一种即教、即学、即练、即赛、即评的教学过程；是围绕体育教学目标和学习目标，由教师的“教”、学生的“学、练、赛”以及教师和学生的课堂效果评价三部分组成。“学-练-赛-评”一体化提高了课堂教学的有效性，教学活动在目标、评价导引下的有序开展。在课堂教学中，教师应思考：“为什么教？”“教什么？”“怎样教？”“教到什么程度？”系列问题。构建在核心素养下“学-练-赛-评”一体化的课堂教学模式，明确学科核心素养的教学目标、有利于学生发展的评价任务以及学习活动；在教学实施的过程中，围绕教学目标加强教的活动、学的活动以及形成性评价的匹配程度，设计并实践教学案例，提高教学质量和效益，促进学生核心素养的发展。

简介：摘要：地理比较法在初中地理教学中起着重要作用，它是指在阅读文本中，或者在阅读文本之间，挖掘出某个教学内容、语言表现，与另外一个（几个）语言内容、语言表现的关键性联系，通过比较，发现相互间的相同之处或不同之处。本文以湘教版《世界的聚落》一课为研究对象，结合初中地理比较法的内涵、分类、适用范围等，通过对世界的聚落这一课教学重点城市和乡村这两大聚落含义、特征的比较及民居和自然地理环境的关系比较，分析出利用地理比较教学法的意义与所需要注意的问题，最终达到为初中地理教学提供方法及策略的目的。

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简介：摘要：对幼儿美术如何教育是摆在我们幼教工作者面前一个急迫解决的大课题。纵观幼儿的世界与成人的世界是完全不同的，幼儿的世界是诗、是童话的世界，而成人的世界则是充满着现实主义的客观世界。具体地说，学前儿童美术活动中的创造力是指他们利用物质材料及过去的经验并加以重新组合，制作出对其个人来说是新颖的、有价值的美术作品的能力。

简介：摘要：每个学生都是独立的个体，教师应该试着理解每个学生的逻辑，而不是选择直接试图改变学生的逻辑思维。学校不是工厂，不能要求整齐划一，应该尊重每个学生的个性，过分的要求学生的统一并不会有很好的效果；相反，只会过早的使学生丧失自己的个性，缺乏想象力和创造力。小学数学在教学的过程中，更应该注重的是数学思维方面的潜移默化以及对于学生的引导，而不是仅仅要求学生成绩单上的成绩变得漂亮，教师在教学之中，更应该将学生的逻辑思路梳理通顺，努力的将数学的逻辑世界和学生的思维世界建立一个稳定的桥梁。