简介：摘要：《语文课程标准》强调要加强学生的阅读实践，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。通过大量的阅读，学生能感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上提高学生的语文素养。

简介：摘 要：通过近年来“1+X”证书制度试点的运行，及参加湖南省职业院校技能大赛的经验与总结，对智能控制技术专业落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系提出了新的教学改革思路。

简介：摘 要：职业技能大赛是推进教学改革、提升专业人才培养质量的重要途径, 本文分析了汽车营销技能大赛对学生职业能力的要求, 希望能够发挥技能大赛对专业教学改革作用, 提升学生的职业技能和职业素养，培养合格的新型实用型高技能专业人才。

简介：摘要：当前，随着我国经济产业升级和结构调整，技术技能人才培养与产业需求之间的矛盾不断凸显，人才培养质量亟需着力提升。高职院校专业课程作为人才培养的依托和前沿阵地，课程教学效果直接影响着人才培养的质量和层次。在国家职教改革方案1+X证书制度试点背景下，对网店运营推广课程进行现状分析、问题诊断，并结合校企合作育人理念，从课岗赛证与三教改革两方面出发，在教学内容上对课程、岗位、竞赛、证书进行全面融合；同时，结合课程对教师、教法、教材进行深化改革，旨在探索课程教学提升策略，全面提升教学效果和教学质量。

简介：摘要：本文以“七子之歌·澳门”中餐主题宴会为例，对职业院校技能竞赛中的中餐主题宴会设计赛项的主题创意、设计元素等进行了解析，对基于技能竞赛的高职酒店管理专业《餐饮服务与管理》课程教学改革做出了思考，以期为职业院校技能竞赛及酒店行业中的中餐主题宴会设计提供一定的借鉴。

简介：【摘要】当前，幼儿园课程改革倡导学科各领域的整合，主张艺术回归生活。因此，美术教育应顺应儿童与生俱来的不同美术创作类型的潜能，进行顺应式的指导。创意拓印教学活动就是以拓印为主要形式而展开的艺术活动，它不仅是以幼儿特有的生活环境、本土文化为基点，以幼儿的能力、兴趣、需要及生活为中心，更以创新、环保的理念贯穿于美术活动为表现手段，促进幼儿个性全面发展。

简介：摘要：基于当前农村学校教学资源匮乏、学生基础知识薄弱的现状，如何打造高效的物理课堂，成为每位初中物理教师探索和亟需解决的课题，本文根据个人多年的教学实践经验，部分借鉴同行的宝贵经验，就如何打造高效物理课堂提出个人见解，以供各位同仁参考。

简介：摘要：古代现代中关于阅读的资料、信息较多，并且古代人更是将具有文化的人称为“读书人”，这足以体现出阅读的重要性。语文是培养学生人文素养、基础能力的重要课程，其中的教材更是承载多样化信息、知识的主要载体，教材中的文章都具有一定的教育意义。小学中高年级是培养学生综合素养的重要阶段，也是培养学生阅读能力的重要时期，而课堂教材中的资料有效，这就需要教师开展拓展阅读教学方式，丰富教材内容，加大学生阅读量，让学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：公正世界信念作为一种社会认知倾向，对于个体发展具有普遍影响，但是在学校情境中探索性别与公正世界信念的关系及影响机制的研究却很有限。本研究以佛山市的514名初一、初二、高一和高二年级学生为被试，考察性别与公正世界信念之间的关系，探索道德判断在二者之间的中介作用。

简介：摘要:把生活化教学融入到阅文教学的教学过程之中，不但可以有效的去激发学生对阅读教学的积极性和兴趣，还能让学生们更好的去运用语文知识。教师可以以现实生活作为开始，发现生活之间和阅读教学有什么联系，然后带领学生在阅读中领略到生活元素，让学生们意识到生活之中的美好，更加积极努力的去学习。

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简介：摘要：庆祝中国共产党成立100周年的大会上，习近平总书记明确指出，中国产生了共产党深刻改变了世界发展的趋势和格局。如今，中国共产党的产生不仅改变了世界发展趋势和格局，更重要的在于中国已经成为了共建美好世界的引领者，为构建人类命运共同体贡献着中国智慧和中国力量。

简介：[摘要] 党史学习教育对每个当代青年来说都是很重要的，从从中国共产党百年历史的学习中坚定中国共产党的领导，看到“中国道路”的历程和走向。

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简介：摘要：随着新课改的不断推进和发展，国家对于学生德、智、体、美、劳的全面发展提高了重视。美术是一门视觉艺术，其是最直接反映生活、同生活实际紧密联系的学科之一，幼儿由于年纪原因认知能力较弱、理解能力较差，但幼儿的好奇心却驱使其对周围的事物充满了好奇和探究心理，对于丰富、鲜艳的色彩更具敏感性，因此，在小班开展美术涂色教学，有利于培养学生的审美标准和色彩感知，帮助学生打开发现生活中美的眼睛，去感受、体验和创造美的环境。本文基于小班幼儿美术涂色教学展开论述，走进孩子的色彩世界。

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简介：摘要：“互联网+”时代，越来越多具有时代性、创新性的教学方法得到了广泛的应用。“微课”犹如一股春风，给传统数学教学带来一种新的气息。“微课”以其短小精悍、多媒体呈现、方便高效等特点得到广大师生的认可，被广泛应用到教学中。

简介：摘要：“学-练-赛-评”一体化是一种即教、即学、即练、即赛、即评的教学过程；是围绕体育教学目标和学习目标，由教师的“教”、学生的“学、练、赛”以及教师和学生的课堂效果评价三部分组成。“学-练-赛-评”一体化提高了课堂教学的有效性，教学活动在目标、评价导引下的有序开展。在课堂教学中，教师应思考：“为什么教？”“教什么？”“怎样教？”“教到什么程度？”系列问题。构建在核心素养下“学-练-赛-评”一体化的课堂教学模式，明确学科核心素养的教学目标、有利于学生发展的评价任务以及学习活动；在教学实施的过程中，围绕教学目标加强教的活动、学的活动以及形成性评价的匹配程度，设计并实践教学案例，提高教学质量和效益，促进学生核心素养的发展。