简介:[摘 要]目的 分析在产科护理带教中应用情景模拟教学法的实践价值。方法 以我院在2019.5-2021.5内于产科实习的护士60名作为研究对象,按照随机数字法分为对照组和观察组,对照组采用传统教学方法,观察组采用情景模拟教学法。比较两护士的临床实际综合应急能力、出科成绩。结果 观察组的临床综合应急能力评分为(89.6±3.4),对照组的评分为(68.5±5.2),差异显著,P<0.05。观察组的出科时理论成绩与操作成绩均优于对照组,差异显著,
简介:摘要:目的 探究有关持续质量改进在急诊科护理带教过程中的运用效果。方法 挑选院内2019年1月-2020年1月开展实习的急诊科实习生70位作为此次研究对象,随机划分为参照组与研究组,每组各35例。参照组予以常规急诊科护理带教支持,研究组在常规带教模式的前提下予以持续质量改进模式,观察对比两组实习生的带教成效。结果 研究组实习生理论知识、综合素养以及实践操作评分均优于参照组,差异具备统计学意义(P<0.05)。结论 运用持续质量改进的教育方法,有助于提升实习生的操作能力以及学习积极主动性,进而促使其可以更好的适应急诊护理工作,值得临床广泛运用与推广。
简介:【摘要】目的:对师生多维互动教学方法进行应用,在当前教学管理模式中ICU临床的效果观察进行分析。方法:选择2021年来我院临床进行实习的实习生30名,将30名实习生随机分成两组,每组15名,一组为观察组,一组为对照组。对每组学生的姓名,年龄,性别进行记录。对观察组的实习生进行师生多维互动教学,对对照组实习生进行常规带教,然后进行临床实习考核。结果:通过对观察组和对照组综合评价比较,观察组比对照组水平高。考核分数差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:使用师生多维互动教学使实习过程更加规范化,科学化,提高了实习生的实习质量,所以在当前临床实习中要实行师生多维互动教学教学的带教方式。
简介:【摘要】目的:探讨骨科护理带教中应用情景模拟教学法的效果。方法:选取2021.1~2022.1期间在我院骨科实习的40名护理专业学生,随机将其分为2组,对照组应用传统教学法,研究组应用情景模拟教学法,对比两组理论成绩、实践成绩。结果:理论成绩、实践成绩:研究组均更高(P<0.05)。结论:骨科护理带教中应用情景模拟教学法效果显著,可促使学生理论成绩、实践成绩得到有效提升。
简介:【摘要】目的:分析应用双向评价模式对于血液内科护理带教质量的影响。方法:在2019年1月~2019年12月期间,选取50名护生参与本次两组对照实验,对所有护生进行均等性和随机性分组后分别采取不同的带教模式,分别为常规带教和应用双向评价模式的护理带教。通过护生和带教教师的相互满意度评价以及护生带教前后理论知识、技术操作、实习积极性的情况,对两种方法进行讨论。结果:在护生对教师的满意度和教师对护生的满意度当中,实验组均取得了100%的满意度,明显高于对照组获得的满意度,实验中护生的理论知识,技术作和实习积极性情况均优于对照组,以上指标的P值均达到了小于0.05的标准。结论:在血液内科护理带教过程当中,应用双向评价模式可以显著提高护理带教质量。
简介:【摘要】目的:在眼科护理带教中,分析规范化入科教育的效果。方法:选取我院2021年6月~2022年6月实习的50例眼科实习护生作为研究对象,以随机数字表法分观察组(25例,规范化入科教育)与对照组(25例,常规教育),比较2组理论成绩、实训成绩、不良事件发生率。结果:观察组理论成绩、实训成绩高于对照组,差异显著(P<0.05)。观察组静脉输液失误发生率、换液错误发生率、肌肉注射错误发生率均低于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:在眼科护理带教中,实行规范化入科教育,能提高实习护生理论成绩、实训成绩,降低不良事件发生率,可推广。
简介:摘要:目的:分析多元化教学模式在妇科肿瘤护理带教中的应用效果。方法:甄选本院于2021年11月至2022年10月期间接收的妇科肿瘤的38位实习护生作为本次研究对象,随机将实习护生平均分成两组,对照组实习护生实施传统护理带教模式,观察组实习护生实施多元化教学模式。对比分析两组实习护生的带教成果。结果:对比分析得知,观察组实习护生的综合成绩、评判性思维能力与学习兴趣度均显著高于对照组实习护生。结论:多元化教学模式应用于妇科肿瘤护理带教中,对于增强实习护生的综合成绩,强化实习护生的评判性思维能力都发挥积极作用,为提升实习护生的临床护理质量奠定夯实基础。